目 录
单元作文题 谁把春天带来了 一本好书 玩具宝贝 我的梦想 一封信 火星上会有些什么 续写《黑眼睛的大红鱼》 自拟题目 自评 综合评价 我最想说的一件事 作文互批指导
板块一：修改符号的介绍及运用 修改符号名称 删除号 语及长句或段落。 用于相邻的字、词或短句调换对调号 位置。 把错误的文字或标点符号更正改正号 为正确的。 在文字或句、段之间增添新的增添号 文字或标点符号。 专用于赞美写得好的词、短语。 重点号 文字文字 文字 ………… 文字文字文字 文字文字 词语 定义 用来删除字、标点符号、词、短符号样式及运用 字 文字文字 ．．．．无声地滴落，从屋子里传来的欢专用于赞美写得好的句、段落。 叫声刺痛我的耳朵 板块二：如何进行眉批 1.“抒发感情”式 ①“扣”好词：
例：一幅巨大的“白云黄鹤”陶罐壁画气势恢宏。
眉批：一个“气势恢宏”，让我感受到这幅画对你巨大的震撼。 ② “扣”好句：
例：春天的早晨，蒙蒙的细雨里，小草使劲儿地钻出了厚厚的泥
土，花儿张开了迷人的笑脸。
眉批：读到这句话，让我感受到春天真是一个生机勃勃的季节。 2.“写作手法”式 ①“扣”好词：
例：我爱黄鹤楼的热情如火。
眉批：一个“热情如火”，概括了黄鹤楼夏天的特点。 ② “扣”好句：
例：黄鹤楼屹立在蛇山之巅，静静地看着长江滚滚向东流去。 眉批：你用拟人的修辞手法，写出了黄鹤楼在秋天寂静的意境。 板块三：如何进行总评价
你的文章从总体上看 （符合写作要求、感情真挚、文笔隽秀……）+读完这篇作文，让我印象最深刻的是 +我觉得如果这篇文章 （提出你对这篇文章的建议）+那就会更好了/那就很完美了/那就称得上是一篇佳作了！ 板块四：如何进行总评价
评价细则 项目 自评 细致读文三遍 正确使用修改符号 互评 合理运用规定方式进行眉批 贴合文章实际进行总评价 互评字迹干净、整洁 等级 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 作文的简单结构
所以，亲爱的同学们 作文的简单写法
1.谁把春天带来了
一、细读作文题。
谁把春天带来了？春天，它在哪．． 里？想一想，找一找，再把你在春天里 的发现写下来。你看到，听到的，想到 ．． 的，可能和其他同学不太一样，大家都．．．． 在等着读你写的文章呢！ 二、头脑大风暴 “春天”指的是本次习作的时间限定，如果是描写其他季节的事物就不能写了。 这篇习作的要求是写你在春天里的发现。可以写你看到的景色、听到的声音，以及由此产生的想法。 “不太一样”就是要抓住春天景物的特点，写出春天的美丽景色。 写作来源于生活，写作时要表达自己的真情多实感。表达出自己对春天的喜爱、赞美之情。 是谁唤来了春天？是小河，小河打了个呵欠，唱起了欢快的歌谣；是燕子，燕子赶回了故乡，忙着造一个新家；是花儿，花儿展开了笑脸，装点着美丽的大地。“春姑娘来啦！”柳丝飘着摇着，抽出了嫩嫩的新叶。“春姑娘来啦！”小草推着挤着，探出了绿绿的脑袋。“春姑娘来啦！”小鸟叫着跳着，放开了婉转的歌喉。藤儿爬上了篱笆，风筝飞上了天空，树苗张开了双臂，大家都以焕然一新的面貌迎接春天的到来。
1.春天到了！走进大自然，仔细看，认真的听，全面的观察。你会发现春天里的万物都在发生着变化。
谁 把春 天带 来了 植物 花开了（桃花、杏花、油菜花……） 树绿了（抽芽、披绿装……）
动物 醒来了（熊、蛇、松鼠……） 活跃了（蝴蝶、蜜蜂、昆虫……）
景物 小河解冻、阳光变暖、绵绵春雨、户外踏青……
2.写作时，我们可以从中挑选一两个具有代表性的事物，抓住事物的特点，按照一定的顺序来描写。
3.融入自己的感受、感情，写出自己眼中美好的春天，表达与众不同的感受。
参考题目：《谁把春天带来了》 《春天在哪里》 《公园里的春天》 《竹林春色》 《春天来了》 《找呀找呀找春天》 《第一场春雨》 《美丽的春天》《我爱春天》
我的作文题目： 三、美文来引路
谁把春天带来了
盼望着，盼望着，春天来了，大地一片生机。花红柳绿、莺歌燕舞，传达着春的气息。是谁把春天带来了呢？是春风？是春雨？还是北飞的小燕子？
一个声音传来：“是我把春天带来了！”。哦，原来是春风!春风呼呼地对我们说：“我吹醒了沉睡的大地，吹绿了柳树，吹红了挑花，吹来了小燕子，吹醒了青蛙。”
“是我把春天带来了!”春雨抢着说，“我滋润了世间万物，给大地带来了生趣。”说完，她又开始沙沙地下着。大地湿湿的，只见调皮的小草抢着从泥土里探出小脑袋。他们抖抖头上的泥土，伸伸懒腰，挺直了腰杆，仰起了自己的小脸蛋，尽情吮吸着春雨的甘露。柳树姐姐垂着长长的枝条，任春雨梳洗她的头发。粉红的桃花、洁白的山茶花似乎也感受到了春雨的滋润，她们纷纷披上艳丽的衣裳，红的、粉
的、白的、黄的，争先恐后地开放着。
小燕子飞来了，叽叽喳喳地说：“是我！是我把春天带来了！我从温暖的南方来，带来了明媚的阳光，让积雪融化，让树木发芽。”
我知道了，是春风、春雨、小燕子把春天带来了。春天来了，小河的冰融化得更欢了，小草的叶子越来越绿了，五颜六色的花儿开得更旺盛了······当然，世界更美丽了。 提纲示例
谁把春天带来了
开头：写春天来了，是谁把春天带来了呢？（疑问开篇式） 春风带来春天：柳树、桃花、燕子、青蛙 主体：春雨带来春天：小草、柳树、各种花儿 拟人、排比 小燕子带来春天：阳光、积雪、树木
结尾：写春风、春雨、小燕子带来春天，让世界更加美丽。（照应开头式）
写法借鉴
1.按照一定的顺序有条理地描写景物。写景的顺序有由远及近、由近及远、移步换景、定点换景等，根据具体内容合理选择描写顺序。
2.抓住景物的特点，调动视觉、听觉、嗅觉等多重感官，多角度、多方面地对春天的景物进行描写。
3.恰当地运用比喻、拟人等多种修辞手法，将景物描写得形象生动，使人如见 其景，如听其声。
4. 在描写景物时要把自己的感情融入其中，抒发对景物的喜爱、赞美之情，达到情景交融的境界。
四、习作加油站
左右对比找差距，修炼提升我能力
五、我来秀作文
我们大家一起交流了春天到来后，春天里万事万物的变化，是不是勾起了你对春天美好的向往呢？让我们快快拿起笔，记录下春天的美景吧，将它们细心收藏吧！ 小提示：
先写什么呢？哦，对了，可以开门见山，总写春天来了，大自然发生了变化；或总写春天带给自己的感受，引出下文或引用与春天有关的歌曲、谚语、诗句等开头。
接下来，重点写自己在春天的所见所闻，抓住景物的特点，按照一定的顺序多方面、多角度地描写景物的变化和特点。
最后，总结全文，抒发感情，表达对春天的喜爱、赞美等。哈哈，你的大作完成啦！
200 400 600 六、互评互欣赏
互评人：
评价细则 项目 自评 细致读文三遍 正确使用修改符号 互评 合理运用规定方式进行眉批 贴合文章实际进行总评价 互评字迹干净、整洁
等级 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 教师评价
作文主题 项目 目标 留心观察，乐于书面表达。 字数不少于300字。 本册书习作共性目标 分清自然段，书写工整。 正确使用标点符号。 句意清楚，语句完整、通顺、连贯。 错别字不超过3个。 读起来有意思。 描写有一定的顺序。 本单元习作个性目标 抓住事物特点多角度进行描写。 恰当运用修辞手法，写生动写具体。 写出自己的收获或感受。 教师点评 谁把春天带来了 评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 等级
2.一本好书
一、细读作文题。
一本好书，让爸爸和儿子忘记了．．．．．． 周围的一切，他们一起度过了一段美 日子的时光。从图中，你看到了一个怎．． 样有趣的故事？想一想，然后把它写 ．． 下来。写完后，再读给没有看过这儿幅 图的人听，说不定，听的人会乐得哈哈．． 大笑呢! ．． 本次习作将要围绕“好书”这个关键词展开。主要人物是图中的父与子。 习作要求我们根据课本中的四幅漫画来写故事，这是一次看图作文。 我们要仔细观察这四幅图，了解每一幅漫画的内容和这四幅漫画之间的关系，展开大胆的想象，按照漫画的顺序用生动的语言写出一个完整的故事。 在习作中表现出好书对人的吸引力，从而将故事写有趣。
二、头脑大风暴
莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”每一本书就像知识海洋里的一朵小小的浪花，每一朵浪花都闪烁着奇光异彩，令人遐思飞扬。读书是一种享受，一种乐趣。读一本好书，就好像与一位挚友娓娓而谈，越读其味越浓，“每有会意处，便欣然忘食”，其乐趣不亚于听一曲婉转悠扬的乐曲。
1.仔细观察课本中的四幅图，先看看每一幅图表达了什么内容，再将这四幅图连起来，弄清楚它们之间存在着怎样的顺序及相互关系，以便于我们组织安排材料。
2.想一想，这幅漫画叙述了一件什么事情，故事发生在什么时间，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。
3.理清故事发生的前因后果，然后把自己看到的和想到的编成一个完
整的故事，注意把握人物的神态、动作，想象具体的情节和人物的心理活动等，将故事说清楚，将人物形象鲜明地刻画出来，并点明从漫画中得到的启示，或是表达对漫画人物行为的看法。
参考题目：《一本好书》 《父与子》 《爱看书的父子》 《大小“书呆子”》 《书痴》
我的作文题目： 三、美文来引路
一本好书
星期天，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，在这个睛朗的日子，一对父子来到了书店，想要买一本好书。
父子俩望着各式各样的书不知选哪本好，就问售货员：“你们这儿有什么好书?”
售货员拿着一本书向他们推荐：“这本书可是真正的好书啊，我们店里只剩下最后一本了!”
爸爸“吧哒吧哒”地抽着烟，说：“好吧，就买这本书。” 在路上，儿子边走边看。爸爸说：“儿子，别在路上看书，会伤眼睛的，回家再看吧。”
儿子看得津津有味，完全不理会。爸爸想这本书真的这么好看吗?让我看看。于是，他双手背在背后，俯下身子，低着头，才看了一小段就已经迷上这本书了。
回到家，妈妈让爸爸泡壶茶。爸爸不想错过精彩内容，便把正在看书的儿子拉到茶壶边上一起看。水壶里的水烧开了，爸爸随手抓了
一把茶叶一股脑地丢进了水壶里。
晚上，妈妈催着父子俩去洗澡，催了几遍他俩才不情愿地来到浴室，可是仍放不下手里的书。爸爸把浴缸的水放满后，连衣服都没脱便迫不及待地跳了进去，抱着书又看了起来。儿子也趴在浴缸边一动不动地盯着书看。
这本好书把父子俩带到了美妙的故事情节里，他们一直看呀，看呀，最后竟然在浴室里睡着啦!
提纲示例
一本好书
开头：写星期天，父子俩去书店买书。（开门见山式）
在书店售货员的推荐下买到好书
主体： 路上，爸爸受儿子影响迷上看书 动作、语言、心理活动描写 爸爸边看书边泡茶，放多了茶叶 父子俩洗澡没脱衣服，仍然看书
结尾：写父子二人一直看书，竟在浴室里睡着了。（交代结局式）
写法借鉴
1.通过丰富的想象和联想，结合现实生活经验，将静止的、平面的漫画内容编成立体、生动的故事，将故事情节补充完整，使画面充实起来。
2.仔细观察漫画中人物的表情和动作，通过神态、语言、动作描写等描写方法来刻画人物形象，丰富故事情节。
3. 在连接每一幅画内容的过程中要注意进行巧妙地过渡，使情节更加紧凑，文章读起来更加流畅、自然。
四、习作加油站
左右对比找差距，修炼提升我能力
五、我来秀作文
这一对父子真是有意思，相信你也可以根据图画把这对父子之间的故事写得生动有趣，那么赶快拿起笔，写一写吧！ 小提示：
先写什么呢？哦，对了，开头开门见山地交代故事发生的时间、地点、人物、起因等或想象故事发生的背景，引出下文。
接下来，重点写父亲与儿子迷上了这本。好书。的过程，在记叙的过程中要对人物的神态、动作、语言、心理等进行描写，同时展开想象，丰富画面以外的内容。
最后，表达对这对父子行为的看法，或总结通过这本“好书”得到的启示。哈哈，你的大作完成啦！
200 400 600 六、互评互欣赏
评价细则 项目 自评 细致读文三遍 正确使用修改符号 互评 合理运用规定方式进行眉批 贴合文章实际进行总评价 互评字迹干净、整洁
等级 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 作文主题 项目 目标 一本好书 评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 留心观察，乐于书面表达。 字数不少于300字。 本册书习作共性目标 分清自然段，书写工整。 正确使用标点符号。 句意清楚，语句完整、通顺、连贯。 错别字不超过3个。 本单元习作读起来有意思。 个性目标 描写有一定的顺序。 展开丰富的想象和联想。 用神态、语言、动作等描写 刻画人物形象。 写出自己的收获或感受。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 等级 教师点评 教师评价
3.玩具宝贝
一、细读作文题。
每个小朋友都有自己喜欢的玩．．．． 具，你有哪些玩具？你喜欢它们吗？．． 快把你的玩具宝贝介绍给大家，要写．． 得有趣一点哟! ．．本次习作要求写自己喜欢的玩具，如果是别人的我又很喜欢的就不能写了，注意，要审好题。 这是一篇写物的文章，描写时要有一定的顺序，按照从头到尾、从整体到部分的顺序进行多方面的介绍。 无论写什么玩具，都要抓住玩具的特点来写。 写作来源于生活，写作时要表达
二、头脑大风暴
玩儿是我们每个孩童的天性，玩具更是我们童年生活中不可缺少的一部分。我们伤心时，有玩具安慰我们；我们快乐时，有玩具与我们分享；我们孤单时，有玩具陪伴我们。玩具是我们的伙伴，也是我们的老师。它教会了我们思考，培养了我们的耐心。因为有了玩具，我们的成长便不觉得孤独；因为有了玩具，我们的童年生活才变得多姿多彩。
1.我们每个人都有自己喜欢的玩具，如温柔可爱的小熊、美丽的芭比娃娃、变形金刚……这些玩具也许是妈妈亲手给你缝制的，也许是好朋友送给你的生日礼物，也许是老师给你的奖励等。
2.挑选一个你最喜欢的玩具，仔细观察它的外形、颜色是怎样的。 3.玩具有什么神奇的功能，是会讲故事、会唱歌，还是会飞行等。具体的玩法是什么？
4.你为什么喜欢它，你和它之间发生了哪些有趣的故事。
5.按照一定顺序介绍你喜欢的玩具，抓住它的特点重点描写，并表达出你对它的喜爱之情。
参考题目：《我最喜欢的玩具》 《我心爱的宝贝》 《变形金刚》 《木陀螺》 《可爱的小熊维尼》 《美丽的芭比娃娃》 《我的最爱——俄罗斯套娃》 《我喜爱的音乐盒》
我的作文题目： 三、美文来引路
我的最爱——龟壳翻滚车
我的家里有许多玩具有会走路的机器人，有能在水里“游”的遥控轮船，还有能飞行的电动飞机……但我很喜欢的还是龟壳翻滚车了。它是爷爷送给我的生日礼物。
这辆龟壳翻滚车上面是结实的塑料外売，看上去像极了小乌龟那重重的壳。下面是两个大大的轮子，只要让它动起来，轮子里就会发出红色的亮光，里面还有能闪光的五彩缤纷的小颗粒，就像夜晚的霓虹灯，漂亮极了。
这辆龟壳翻滚车是由遥控器控制的。只要我轻轻按一下遥控器的上键，它就会立刻向前行驶，别看它的形状像乌龟，走起来可一点儿都不慢。如果按一下左键，它还会翻身呢!有一次，我发现了一种新的玩法，上搅和左键一起按，它竟然翻滚着向前，真是太有趣了!
每天写完作业后，我就当上了“三军统帅”，指挥着这辆龟壳翻滚车做着各种有趣的动作。每当玩这辆翻滚车的时候，我就会忘了所有的烦恼。在我的眼里，它简直就是我最贴心的小伙伴。
这辆龟壳翻滚车已经陪伴我两年了，虽然有点旧了，但我还是很喜欢它，因为它给我的业余生活带来了无穷的乐趣。
提纲示例
我的最爱——龟壳翻滚车
开头：写在众多玩具中，“我”最喜欢龟壳翻滚车。（对比开头式） 外形：塑料外壳、两大轮子
主体： 玩法：遥控器控制它，会翻身 外形描写、比喻
“我”每天写完作业后喜欢玩它
结尾：写龟壳翻滚车虽然被“我”玩旧了，但“我”仍喜欢它。（抒情结尾式）
写法借鉴
1.抓住玩具的特点，按照从头到尾、从整体到部分等顺序有条理地介绍玩具的外形、颜色、构造、功能等特点，以使层次清楚、条理清晰。
2.在介绍玩具时综合运用列数字、打比方、作比较等说明方法，这样能使介绍的对象具体可感，给读者留下深刻的印象。
3.玩具是静物，要想将玩具写得生动有趣，就要把玩具当作人来写，赋予玩具人的神态、动作，运用神态、动作描写将玩具写得富有人情味，活灵活现。
四、习作加油站
左右对比找差距，修炼提升我能力
五、我来秀作文
玩具是我们童年生活中必不可少的东西，你最心爱的玩具又是什么呢？它有什么特别的地方吗？你为什么这么的喜欢它呢？有好多的问题等待着你的回答，那么赶快拿起笔，把你心中最想说的内容写下来吧！ 小提示：
先写什么呢？哦，对了，开门见山的直接点出自己最喜欢的玩具是什么，交代它的来历，总述它的特点等或先描写玩具的外形，再指出玩具的名称。
接下来，按照一定顺序详细介绍玩具的外形、结构、功能、玩法等特点，列举与它之间发生的难忘的事情。
最后，总结全文，再次点明玩具的特点或直抒胸臆，表达对玩具的喜爱之情。哈哈，你的大作完成啦！
200 400 600 六、互评互欣赏
评价细则 项目 自评 细致读文三遍 正确使用修改符号 互评 合理运用规定方式进行眉批 贴合文章实际进行总评价 互评字迹干净、整洁
等级 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 互评人：
作文主题 项目 本册书习作目标 玩具宝贝 评价 ☆☆☆☆☆ 留心观察，乐于书面表达。 共性目标 字数不少于300字。 分清自然段，书写工整。 正确使用标点符号。 句意清楚，语句完整、通顺、连贯。 错别字不超过3个。 读起来有意思。 描写有一定的顺序， 写出玩具的特点。 恰当的运用拟人的手法， 将玩具写生动写有趣。 尝试运用列数字、打比方、作比较等说明方法。 写出自己的收获或感受。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 等级 本单元习作个性目标 教师点评 教师评价
4.我的梦想
一、细读作文题。
你心中的梦想是什么呢?是想成 为一名园艺师，培育出四季常开的花 朵，还是想成为一名探险家，去你想去 的任何一个地方；是想做一名正直、勇 敢的法律工作者，还是想成为一名名 朋友带来欢乐的玩具设计师……快把 你的梦想写下来吧。写完之后，读给老 师和同学听一听看看他们对你的文章 会说些什么。 二、头脑大风暴
听，限定了故事来源，你看到的、读到的、想到的就不能写了。 这是一篇写事的文章，大家需要合理的安排文章的写作顺序，按照事情的发展顺序把故事的过程写清楚。 写作来源于生活，写作时要表达自己的真情多实感。写出故事的动人之处，点明故事的意义，给人以启发。 每一粒种子都有钻出泥土的梦想，每一株蒲公英都有飞向远方的梦想，每一只毛毛虫都有破茧成蝶的梦想。因为梦想，小溪汇成了大海因为梦想，枯树长出了新芽因为梦想，人类飞向了宇宙。梦想就像夜空中的北极星，指引着迷途人的归程梦想就像沙漠中的绿洲，重现绝望里的生机梦想就像冬日里的阳光，温暖着人们的身心。心怀梦想，就算形若微尘，也会有让人惊艳的崛起。
1.每个人都有自己的梦想。梦想就是理想，就是希望自己将来能达到某种目的的想法。
2.关于将来，我们可能会有各种想法，如当老师、医生、警察、律师、导游、设计师……可以说，想当什么都有。想一想，你的梦想是什么？ 3.你为什么有这样的梦想？假如你实现了梦想会怎么做呢？你准备怎样实现梦想呢？想好后，把你的梦想写下来，写出自己的真情实感。
参考题目：《我的梦想》 《假如我是老师》 《我想当警察》 《我想成为这样的人》
我的作文题目： 三、美文来引路
我的梦想
头顶上的太阳像跟我过不去似的紧盯着我不放，风也不知道哪儿去了，更要命的是从我身旁飞驰而过的汽车拼命地响着喇叭，发出刺耳的声音，还有大巴、卡车碾过路面时轰隆隆的巨响，再加上路旁卖饮料的吆喝声，简直吵得人头昏脑涨。
真想一步就到家，放下书包歇会儿。还没到楼梯口呢，就听见楼上的歌声，不知谁家把《爱拼才会赢》这首歌放得像给全世界人听似的。天哪!我快受不了了。可恶的噪音让人没法安心读书，没法安然入睡……噪音给人们带来多大的困扰啊!现在我对噪音这个“大怪兽”暂时还动摇不得，但我下决心要好好学习，将来成为一名杰出的发明家。
我要发明一个会吸收噪音的“神奇吸音葫芦”，像《西游记》里的孙悟空把所有的妖怪收进葫芦里一样，只要我把“神奇四音葫芦”的开关打开，所有的噪音都会被吸进去。试想，世上没有噪音，那该多么安宁和谐呀。我还要发明一种将噪音转化成热能、电能的新机器，为我们的地球开发出新能源。
噪音啊噪音，二十年后，你就等着瞧吧!
提纲示例
我的梦想
开头：描写外面乱糟糟的环境。（环境描写式）
主体：详细介绍“我”的梦想 由噪音的厌恶想到要当发明家 环境描写 发明吸收噪音的“神奇吸音葫芦” 结尾：向噪音发出挑战，等着瞧。（文尽意远式）
写法借鉴
1.可以按照自己的梦想是什么、为什么有这样的梦想、怎样实现梦想、梦想实现后的做法这个思路来写，做到内容明确，思路清晰，叙述有条理。
2.综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，在叙述或描写的过程中融入自己的感情，突出对梦想实现的渴望，使文章主题鲜明，情感真挚。 3.在写梦想的时候要大胆想象梦想成真后的场景，具体描述出来，让读者觉得有实现的可能性。
四、习作加油站
左右对比找差距，修炼提升我能力
五、我来秀作文
你的梦想是什么呢？是什么让你萌发这个想法呢？你打算怎么是去实现它呢？赶快拿起笔，把你的梦想写下来和同学们一起分享交流一下吧，如果能借着这个机会开一场班队会畅谈一下未来，那可就真的太棒了！ 小提示：
首先，你可以开门见山地交代自己的梦想是什么；或引用名人名言、诗句等
引出自己的梦想或想象自己实现梦想后的情境，从而引出下文。
接下来，围绕“梦想”这一主题具体叙述你为什么会有这样的梦想，可以描绘未来你实现梦想后将会做的事，或写为了实现梦想你会怎么做。
最后，畅想未来的你会是什么样子的，或表明终将实现梦想的决心和愿望。这样一来，你的大作完成啦！
200 400 600 六、互评互欣赏
评价细则 项目 自评 细致读文三遍 正确使用修改符号 互评 合理运用规定方式进行眉批 贴合文章实际进行总评价 等级 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 互评人：
互评字迹干净、整洁
优秀□良好□合格□较差□ 教师评价
作文主题 项目 目标 留心观察，乐于书面表达。 字数不少于300字。 本册书习作共性目标 分清自然段，书写工整。 正确使用标点符号。 句意清楚，语句完整、通顺、连贯。 错别字不超过3个。 读起来有意思。 描写有一定的顺序。 本单元习作个性目标 大胆地进行合理想象。 尝试运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。 写出自己的收获或感受。 教师点评
我的梦想 评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 等级
5.一封信
一、细读作文题。
你想过给妈妈、爸爸或者老师、同学写 一封信吗？有时候，我们可以用写信的方．．． 告诉别人，收信人一定 式把自己的心里话．．． 会认真地读你的信。这很有意思！你来试 着写一封信吧，可不要写错别字哟！ 本次习作的主题是写一封书信，写的时候，要注意书信的格式和表达方式。 习作的内容可以写一写自己的心里话，表达感谢、歉意，提出建议，解除误会。这些内容都可以。 二、头脑大风暴
“烽火连三月，家书抵万金”，一封家书承载着杜甫对家人的牵挂；“江水三千里，家书十五行”，一封家书道出家人渴盼诗人早归的心愿；“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，一封书信藏匿着诗人的心迹……一封轻薄的书信满栽着我们的真情，传递着厚重的情谊。傅雷有写给儿子的家书，冰心有寄给小读者的信件，我们也可以让书信成为沟通的桥梁，借书信表情达意，诉说真情。
1.本次习作内容广泛，只要是你想说的心里话，都可以成为习作素材。如向爸爸、妈妈、老师、同学表示感谢，感谢他们对我们生活、学习上的照顾和帮助；或是给老师提出建议，建议老师改变上课的一些方法，建议减少家庭作业等；或是向父母说说心里话，希望他们能给我们更多自由的空间，能尊重我们的想法等；或是给同学、朋友提出建议，委婉地指出他们的缺点，希望他们能够改正…… 2.选择自己最想说的话，选择一两件典型事例加以体现。
3.要严格按照书信的格式来写。首先开头要顶格写称呼，第二行空两格写问候语，另起一行空两格开始写正文。正文写完后，另起一行空两格写“此致”（也可以换成“敬祝”等词），接着另起一行顶格写“敬
礼”（也可以换成祝福语）。落款在右下角，要写上自己的名字和日期。 参考题目：《给爸爸/妈妈/老师/同学的一封信》 《爸爸/妈妈/老师，我想对您说》
我的作文题目： 三、美文来引路
给老师的一封信 杨老师：
您好!
写信对我来说并不生疏，但给老师写信，尤其是否正在教我们课的您写信，我却不知道应该从何下笔。
杨老师，您是我们最喜欢、最敬佩的一位老师。作为班主任，您和我们朝夕相处，贴近并了解我们。您了解我们，我们也了解您，因为我们亲眼看到，无论是寒冬还是酷暑，您总是第一个走进教室迎接我们上学，总是最后一个走出教室目送我们回家。
您不仅带我们做游戏，还让我们名游戏中学到知识。在班会上，您让我们分组进行智力问答，让我们明白友谊是世界上最珍贵、最纯洁的东西。在圣诞节时，您像圣诞老人一样给我们发礼物、和我们做游戏，让我们知道您也童心未泯。在手工课上，您为了锻炼我们的动手能力，让我们交换自己亲手做的礼物，看着我们做的一件件富有创造性的礼物，您高兴地笑了。在我们的节日里，您放下了老师的架子，和我们一起开心地表演节目，那时您真像一位亲切的大姐姐。
杨老师，您从来没有讨厌过学习差的学生，反而在课下耐心地给
他们讲解题目。在您的帮助下，那些同学都有了很大的进步。您为我们累得生了病，却坚持为我们上课，还说为我们付出多少都是值得的，只要我们有进步就是最好的回报!
春蚕到死丝方尽，蜡炬成立泪始干。杨老师，您像燃烧的蜡烛、吐丝的春蚕一样无私地奉献，却不求回报!所以，我要和全班同学一起，向您道一声：谢谢!
祝您
身体健康、工作顺利!
您的学生：胡涛
4月10日
提纲示例
给老师的一封信
开头：写自己给老师写信时不知道该如何下笔。（开篇入题式） 老师与“我们”朝夕相处
主体：老师的无私奉献 老师在游戏中教“我们”知识 比喻、神态描写 老师帮助差生，带病上课
结尾：引用诗句赞扬老师的奉献精神，并表达对老师的感激。（直抒胸臆式）
写法借鉴
1.选取典型事例证明自己的观点，在叙事的过程中要抓住具体的细节以及自己的心理活动来描述，以丰富文章内容，增强情节的生动性和真实性。
2.围绕自己想要说的心里话，有条理地组织材料，在事与事之间，叙述与议论、抒情之间要有一定的过渡，使书信内容读起来更加自然顺畅。
3. 书信的语言一定要恳切，感情要真挚，在叙事的过程中融入自己的真情实感，以情感人，这样才能打动人心。
四、习作加油站
左右对比找差距，修炼提升我能力
五、我来秀作文
赶快拿起笔，把你平时想说而没有能说的心里话通过书信的形式告诉对方吧，相信你真挚的情感，一定能通过你的文字传递给对方！ 小提示：
首先，在正文部分，你开门见山，说明写信的原因，总写自己的心里话。 接下来，讲述一个或多个典型事例，叙议结合，突出自己的心理活动，进一步表达自己的情感。
最后，直抒胸臆，表明自己的想法，或提出解决方案。这样一来，一份情意浓浓的书信就完成啦！
200 400 600 六、互评互欣赏
评价细则 项目 自评 细致读文三遍 正确使用修改符号 互评 合理运用规定方式进行眉批 贴合文章实际进行总评价 互评字迹干净、整洁
等级 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 互评人：
教师评价
作文主题 项目 目标 留心观察，乐于书面表达。 字数不少于300字。 本册书习作共性目标 分清自然段，书写工整。 正确使用标点符号。 句意清楚，语句完整、通顺、连贯。 错别字不超过3个。 书信格式正确。 读起来有意思。 本单元习作个性目标 选择典型事例进行描写。 抓住具体细节和心理活动来 增强文章生动性。 写出自己的收获或感受。 教师点评
一封信 评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 等级
6.火星上会有些什么
一、细读作文题。
火星上有什么呢？充分发挥你的 想象，写一篇有趣的文章。 ．． ．． 二、头脑大风暴
本次习作要求写火星上有什么？这个是限定，其他星球、包括地球上的景物就不能写了。 这是一篇带有科幻性质的想象作文，描写时要有一定的顺序。 想象是建立在已有的生活经验和见闻上的，所以写作文的时候，我们要学会结合自己的生活经验和见闻。 我们要展开大胆而又合理的想象，从多角度描写，这样才能把文章写生动。 小时候，我们总爱挽着大人的衣角，听他们讲天上的故事。每次仰望星空，我们也总爱幻想天上是否住着神仙，广寒宫里是否真的有嫦娥仙子和一棵永远也砍不倒的桂树。长大后，我们知道那些动人的故事不过是人们美好的想象。可是，那又怎样呢?多我们再次抬头仰望，看到夜空中那不计其我的闪烁着的星星，我们还是止不住幻想星星上有什么呢?有会移动的房子吗？有长着翅膀的外星人吗?……幻想永不止步，人类才会不断进步。
1.火星上会有些什么呢？我们可以先搜集关于火星的图片和资料。 2.结合我们自己搜集的资料展开大胆的想象。也许火星上有跟地球上完全不同的火星人、火星动物、火星植物也许火星人像地球人一样热情好客；也许他们很警惕，防范着外星生物的人侵；也许火星上有美丽奇异的风景，与地球上大大不同……
3.将你的想象按一定的顺序写下来，可以写你登上火星后的见闻，也可以写你在火星上的生活。
4.内容既要有一定的依据，又要写出趣味性。
参考题目：《火星上有什么》 《火星奇遇记》 《火星探险记》 《火星上的见闻》 《我在火星上的一天》 《去火星做客》 《奇妙的火星之旅》
我的作文题目： 三、美文来引路
火星上会有些什么
伴随着一声“起飞!”神舟飞船飞上了碧蓝的天空，我带着全中国人民的问题——“火星上有什么?”来到了火星。
一下飞船，我不由得惊呆了。好奇怪的树呀，叶子竟然是火焰形成的!还有那花，花瓣是由一个个小火苗组成的，我们走着走着，来到了一条小河旁，河水竟然是红色的，还是温的；旁边的小草还发出了火光。这时出现了一所房子，里面走出了几个人，他们和地球人长得一样，但只有3根手指头，他们的衣服只有两种颜色，一种是红色，一种是黄色。其中一个人说话了：“你们好!我是火星城的市长，我叫火拉米，这是我的妻子和孩子。你们是谁呀?从哪里来?”
“你好!市长，我们是地球人。”我兴奋地说。 市长热情地说：“到我家去做客吧!”
我们来到市长家。好漂亮呀，床和椅子都会发光。桌子还会跳动，真好玩。市长和蔼地说：“你们好好休息，明天，我带你们去参观火
星城!”“太好了!”我激动地说。
第二天一大早，我们就在市长的带领下来到了火瀑布下。啊!真是太壮观了，它的颜色是鲜红色，仿佛无数个火花在流动。然后，我们来到了火焰江。只见许许多多的火苗飞上天空，就好像有人在放烟花一样。最后我们来到了火光山，整个山都笼着一层火红火红的光，好似给山披上了一件火红的大衣。
第三天，我们依依不舍地离开了火星，我在心里喊着：“火星，我一定会再来的。”
提纲示例
火星上会有些什么
开头：写“我”乘坐飞船去了火星。（设置情景式）
树叶、花草、小河、火星人 主体：具体描写在火星上看到的人和景 火星人的家具 比喻 火星上的景色 结尾：表达对火星的喜爱和留恋。（自然收束式）
写法借鉴
1.写火星上的所见所闻，除了要有一定的观测依据，更离不开大胆的想象和联想。只有大胆想象，才会使文章充满趣味，引起读者兴趣。
2.按一定的顺序写在火星上看到的美景、自己经历的趣事等。具体来说可以照空间顺序、时间顺序、移步换景的顺序、事情发展的顺序等展开描写。
四、习作加油站
左右对比找差距，修炼提升我能力
五、我来秀作文
火星上会有些什么呢？自从人们认识了太空，何止是火星，人类对太空世界的探索从没停止过。同学们，请发挥你大胆的想象，结合自己的生活实际，写一写你心中的火星是个什么样子的吧！ 小提示：
首先，你可以开门见山，点明自己来到了火星；或以情景、对话开头，引出下文。
接下来，把你在火星上见到的、听到的奇异的事物和现象按一定的顺序写下来或者根据事情的发展顺序写你在火星上的经历。
最后，总结全文，抒发参观火星后的感受。
200 400 600 六、互评互欣赏
互评人：
评价细则 项目 自评 细致读文三遍 正确使用修改符号 互评 合理运用规定方式进行眉批 贴合文章实际进行总评价 互评字迹干净、整洁
等级 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 作文主题 项目 目标 火星上会有些什么 评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 等级 留心观察，乐于书面表达。 字数不少于300字。 本册书习作共性目标 分清自然段，书写工整。 正确使用标点符号。 句意清楚，语句完整、通顺、连贯。 错别字不超过3个。 读起来有意思。 描写有一定的顺序。 本单元习作个性目标 展开大胆而合理的想象。 恰当的运用修辞手法。 写出自己的收获或感受。 教师点评 教师评价
7.续写《黑眼睛的大红鱼》
一、细读作文题。
黑眼睛的大红鱼吓跑了大鱼之 后，又开始了新的旅行。这一路上，又．．．． 会发生怎样的故事呢?请你接着写《黑 眼睛的大红鱼》(第二集)。 二、头脑大风暴
“新的旅行”就让同学们对原文进行续写。 所谓续写，是指从原文出发，遵循原文的思路，对原文做合理延伸。 本次续写，要求我们想象黑眼睛的大红鱼吓跑了大意之后，在大海中继续旅行的路上可能遇到的故事，编成一个有趣的童话。 写作来源于生活，写作时要表达自己的真情多实感。 “大鲨鱼，真厉害，尖尖大牙排成排。气势汹汹游过来，小鱼小虾快躲开。”当你听到这首儿歌时，是否会想到那条不怕鲨鱼的大红鱼呢？当别的鱼纷纷奔逃时，它却敢迎面向前。它是一条大红鱼，也是千千万万条小红鱼，它有黑黑的眼睛，大大的身子。它聪明勇敢，智退鲨鱼。它是团结的化身，是智慧的结晶。发生在它身上的故事一定会很精彩！
1.想一想，小黑领着小红鱼们吓跑了虎头鲨以后会过上无忧无虑的生活吗？虎头鲨会不会识穿它们的计谋呢？
2.如果识穿了，它们要采取什么新办法去对付虎头鲨呢？它们会不会遇见比虎头鲨更凶猛的动物呢？它们会不会帮助其他小动物赶跑敌
人呢？它们内部会不会发生摩擦和矛盾？小黑会不会因此骄傲自满，目中无人？……
3.从某个角度出发，设计出一系列完整的故事情节，交代清楚故事的起因、经过和结果，注意想象的故事要符合原文角色的性格特点，不能脱离原文无根据地任意发挥。 三、美文来引路
黑眼睛的大红鱼(第二集)
自从小黑和小红鱼们吓跑鲨鱼后，一直快乐地生活着。 有一天，小黑出去散步时，又看见了以前被它们吓跑的虎头鲨，而且那条虎头鲨还带着许多同伴。小黑急忙游回去，把这个重要的消息告诉小红鱼们。小红鱼们知道后很着急。一条小红鱼说。我们用上回那个方法吧!大家同意了。这时虎头鲨们来了，小红鱼们赶紧组成原来的队形，可谁知鲨鱼们不但不怕，还将小红鱼们团团围住。忽然，一条小红鱼因为害怕，一不小心歪出了队形。一条大鲨鱼看到了，马上张开大嘴冲上前去，小红鱼们都吓得四处逃散。小黑边逃边喊：“去原来的位置集合。”大家都在水草丛中游去，可还是有几条游得慢的伙伴不幸被大鲨鱼吃掉了。
回到水草丛后，大家开始想新的办法。经过一番冥思苦想，小黑终于想出了一个好办法。小黑找来海里的电鳗和龙虾，将事情的来龙去脉告诉了它们。电鳗和龙虾听了，对小红鱼们的遭遇很是同情，决定帮助它们。小黑让电鳗和龙虾们埋伏在水草丛里，然后让几条小红鱼将虎头鲨引诱过来。果然，虎头鲨中计了，跟着小红鱼游进了水草
丛。埋伏多时的电鳗们见状，立刻一拥而上，趁虎头鲨不备一举将它击昏。然后就轮到龙虾们出场了只见一群龙虾左右开工，将虎头鲨团团围住。不一会儿，虎头鲨就被它们给制服了。“真好!我们又胜利了!”。小红鱼们开心地欢呼起来。
海里又恢复了平静，小黑和小红鱼们又过上了幸福快乐的日子。
提纲示例
黑眼睛的大红鱼（第二集）
开头：写黑眼睛的大红鱼一直快乐的生活。（交代背景式）
主体：具体记叙鲨鱼带着同伴又回来攻击小红鱼们，小黑联合电鳗和龙虾重新制服了虎头鲨。（语言、动作描写）
结尾：写小黑和小红鱼们又过上了幸福的生活。（交代结果式）
写法借鉴
1. 续写要在尊重原文的基础上进行，要沿着故事原有的逻辑，依照人物的性格特点来想象故事情节。文章的开头要注意与原文衔接自然。
2. 叙述故事要条理清楚，交代清楚故事的起因、经过和结果，把故事写完整。采用比喻、拟人、夸张等修辞手法，赋予故事中的动物以人性，让它们像人一样思考、行动，这样才能将故事写得生动有趣。
3. 将鱼儿们遇到不同情况时的动作、神态、心理活动等描写出来，以反映出它们的特点，同时充实故事内容。
四、习作加油站
左右对比找差距，修炼提升我能力
五、我来秀作文
读了课文，你是不是意犹未尽呢？小黑它们还会遇到一些什么事情呢？请你发挥你大胆而合理的想象，为课文写一写续集，相信你一定能写出精彩的故事！ 小提示：
首先，你可以承接原文的结尾，从而自然地引出下面的故事或根据文章需要，直接交代故事的起因。
接下来，你可以用生动的语言详细记叙故事的经过，将小鱼儿们遇到新情况时的语言、动作、神态、心理活动等细致地描写出来。
最后，总结全文，交代故事的结果，或阐述从中获得的启示。
200 400 600 六、互评互欣赏
评价细则
互评人：
项目 自评 细致读文三遍 正确使用修改符号 互评 合理运用规定方式进行眉批 贴合文章实际进行总评价 互评字迹干净、整洁
等级 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 优秀□良好□合格□较差□ 教师评价
作文主题 项目 续写《黑眼睛的大红鱼》 目标 留心观察，乐于书面表达。 字数不少于300字。 本册书习作共性目标 分清自然段，书写工整。 正确使用标点符号。 句意清楚，语句完整、通顺、连贯。 错别字不超过3个。 尊重原文，读起来有意思。 描写有一定的顺序。 本单元习作个性目标 展开大胆而合理的想象。 恰当的运用修辞手法。 能用上动作、神态、心理活动等描写刻画人物特点。 写出自己的收获或感受。 教师点评
评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 等级
8.我最想说的一件事
一、细读作文题。
把你最想说的事写下来。写完之．．．．． 后，读给同学们听一听，请他们提提意 见，然后再认真地修改一下，你一定会 越写越好。 这是一篇写事的作文。要求写一件你最想说的事情，范围较广。 可以是你听到的、看到的，也可以是你自己亲身经历的事可以是高兴的、愉悦的，也可以是委屈的、难过的事。 选一件你印象最深、最能打动你的事写出来，写出自己的真情实感。 二、头脑大风暴
我们在成长过程中，经历了许许多多的事，它们或如昙花一现，绽放片刻后就消失在我们的心海里或如石碑上的碑文，永远铭刻在我们的脑海中，它们也许给你带来了难以忘怀的快乐，也许给你带来了难以言喻的伤痛，也许给你带来了难能可贵的启示。不管是怎样的事，它们总归是我们成长中的一部分，是我们人生旅途上亮丽的风景。
1.我们的身边每天都发生着各种各样的事，选择自己印象最深的、最想告诉大家的一件事来写。
2.可以选择自己亲眼看到、听到的，如有人助人为乐，帮助老奶奶过马路有人不遵守交通规则，横穿马路等。也可以写自己亲身经历的，这其中有开心的事，如爸爸妈妈给自己开了生日派对有难过的事，如妈妈没弄清事情原委冤枉了自己；有给自己深刻启示的事，如在一次小实验中明白了细心的重要性……
3.在叙述中要将事情的前因后果写清楚，并表达出自己当时的感受。
参考题目：《我最想说的一件事》 《难忘的一件事》 《第一次做饭》 《包饺子》 《有趣的游戏》 《妈妈，我想对你说》 《难忘的背影》 《爸爸的眼泪》 《雨中的奶奶》 《尺有所短，寸有所长》 《我得到了教训》
我的作文题目： 三、美文来引路
我最想说的一件事
有一件事埋藏在我心底已久，一想起就惶恐不安，现在，我想借机把这件事说出来，希望安辰同学能够原谅我。
那是期中考试的时候，由于考前复习得好，所以我做得很顺利，连最后一道综合题也很快解了出来，心里别提有多高兴了于是，我得意忘形起来，把试卷放在一边，东张西望。这时，我看见好朋友安辰还在埋头算着。我想：她一定是不会最后那道题，若真是这样，这次考试我肯定考得比她好。老师常常让我们向安辰学习，我的妈妈也常常拿我和安辰作比较，若是她考不好，老师一定会批评她，我的妈妈肯定也会很高兴……
想着想着，下课铃响了，老师说：“放下笔，组长把试卷收起来。”我作为组长去收卷时，看到安辰的试卷从头至尾写得一丝不苟。我不敢相信，连忙把自己的试卷打开，啊，我竟然漏做了一道题，怎么办呢？原以为这次可以超过她了，可现在……我真恨自己粗心，唉，难道就这样认输吗？我真不甘心。啊，有了！我小心翼翼地把这道题的答案抄了下来，然后擦掉了安辰的答案。我的心扑通扑通狂跳个不停，
赶紧收好试卷，交给老师。
第二天，试卷发下来了，我得了100分，可我一点也高兴不起来。老师表扬了我，同学们也鼓掌向我祝贺，可我却觉得那表扬和掌声像是在用力地打我的脸，我后悔极了。课后，老师把安辰叫到办公室，我悄悄地尾随她走到门边。透过门缝，只见老师严厉地说：“看你这次考试，连题目都做漏了,怎么这么马虎？”安辰的嘴唇动了一下，想说些什么，老师又接着说：“这次林怡同学做得很仔细，所以她考了100分，你要向她学习。”听到这，我更加羞愧了，脸像火烧似的，默默走回了教室。
直到现在，一想起这件事，我就感到内疚和不安。安辰，你能原谅我吗？
提纲示例
我最想说的一件事
开头：点明有一件事让“我”感到不安，吸引读者兴趣。（设置悬念式） “我”信心满满，以为自己考得比安辰好
主体：具体叙述 发现自己漏做题，补写上去，擦掉安辰的答案 心理
事情经过 “我”受到表扬，安辰被批评，“我”很后悔 动作描写 结尾：写“我”的内疚、不安，并请求安辰的原谅。（首尾呼应式）
写法借鉴
1.将事情的“六要素”(时间、地点、人物、起因、经过、结果)交代清楚，并重
点描写事情的经过，使读者对事情的来龙去脉和重点情节一目了然。
2.写事离不开写人，将人物的语言、动作、神态、心理活动等描写清楚，可以使文章内容更加充实，更加富有感染力。
3. 灵活采用倒叙、设置悬念等方法，避免平白直叙，让文章有波澜，增强文章的表达效果。
四、习作加油站
左右对比找差距，修炼提升我能力
五、我来秀作文
每一个人的心中都有许多的小秘密，有开心的，有难过的，有悲伤的，也有难忘的……你最想说的一件事是什么呢？赶快拿起笔，把它写下来和同学们一起分享吧！ 小提示：
首先，你可以开门见山，点明自己最想说的事是什么也可以开篇设置悬念，吸引读者的好奇心。
接下来，你可以按照事情发展的顺序，将事情的起因、经过、结果等写清楚，重点描写事盼的经过，细致地描写人物的动作、神态、语言、内心活动等。
最后，总结全文，抒发自己从这件事中得到的启示，或是对此事件做一个简短的评价。
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