—防患于未然
教学目标
1、树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。 2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。
3、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。
4、了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。 5、巩固绘制平面图的知识和技能。
第一课时
教学准备
教师调查、了解当火灾发生时自救的方法，尤其是小学生能够掌握的。
教学活动及过程
1、导入。教师提问学生：“通过上节课的学习，你懂得了什么道理？”
2、阅读讨论。阅读教科书第76页的课文。教师提问：“什么叫防患于未然？上次老师布置大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获？”让学生阅读教科书第76页的三幅图片，然后提问：“你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？”（未熄灭的烟头、煮饭菜时忘记关火、放烟花炮竹时不慎等。）
“哪些地方应该特别注意防火？”（粮库、森林、木材加工厂、家具店、加油站、煤气站。）
“什么时候应该特别注意防火？”（冬季、节假日。）
“哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？”（告诉人们火灾的危害、在公共场所张贴有关宣传品、学习一些消防知识。）
3、全班讨论：“一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？”让学生自由发言。 教师在此处应特别强调，少年儿童是国家的宝贵财富，未成年人不能救火是国家的法律规定，因为未成年人还没有足够的能力。一旦未成年人的生命健康受到伤害，是国家和社会最惨重的损失，在一切灾难面前首先是要被保护的。当然，在可能的情况下，应该尽快拨打
电话报警。
怎样报警：阅读教科书。教师应向学生强调，拨打119电话是免费的，但平时不能随便拨打。
怎样自救：本课题的重点之一是让学生学会一些正确的、切实可行的自我保护和逃生的方法。教师的准备要扎实细致。
教师自己演示或者让学生模拟。
“还有哪些自我保护和逃生的方法？”（不能走电梯、不能跳楼、要走安全通道等。）教师应特别注意，对于学生提出的每一种方法，都必须给予明确的反馈，让学生知道是否正确，是否可行。
4、小组活动。制定消防设施调查计划，强调下次课要绘制消防设施分布图，因此调查时应当仔细观察，最好画下草图。
第二课时
教学准备
1、检查和督促调查活动的完成情况。 2、详细了解各种消防设施的作用。
教学活动及过程
1、导入。检查学生在上次课上学过的自救方法。
2、小组准备。让各小组把自己的调查结果画成平面图。教师应提醒学生充分利用以前学习过的地图知识与技能，画出某一场所的平面图。对于调查范围比较大的居民区或其他场所，画图会比较困难，因此可以只画局部。
3、小组汇报。各小组要按调查计划介绍调查地点、时间，消防设施的种类、数量、安置地点。
4、探究活动：在调查过程中发现了哪些消防设施，它们有什么作用？
如果学生回答得不充分，教师应加以补充。如消防栓一般用来安放灭火器材。消防水井是灭火的水源，井盖下面有高压水龙头，消防员在火灾发生时打开井盖，可以很快地接上灭火水管，不延误救火的时机。安全门、防火通道一般安装在公共场所，比如高层建筑的外侧，以便火灾发生时供人们逃生。
它们有什么主要特征？（一般为非常醒目的红色，有说明字样，以便引起人们的注意和起到警示作用。）它们通常安放在什么地方？（在不同的场所，如道路、公共设施、居民住
宅等有不同的消防设施。水井多设在建筑物内，安全通道多设在建筑物的一侧或室外。）
我们应当怎样对待这些消防栓？为什么？（这些消防栓是在火灾发生时才启动的，平时要保护好它们，紧急时才会发生作用。人人都有责任爱护消防设施，平时不能随意搬弄它们。在消防设施的附近不能乱堆杂物，要让出防火设施位置。否则，灭火设施不能及时启动，会使火灾蔓延；安全设施不能及时启动，会妨碍人们撤离。）
“在调查消防设施的分布时，有没有消防设施被损坏、破坏，一些地区尤其是居民区有没有消防通道不通畅、不利于逃生的现象？对此，请提出你的建议。”
教师可提示学生，生活中有很多火灾的隐患，如楼道、阳台堆满杂物，堵塞通道等，让学生参考教科书中学生做的调查报告，向家长或邻居提出建议。
5、教师小结。教师肯定学生的调查，概括并强调在探究活动中讨论的要点。 布置家庭作业。
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