如何激发初中生的写作兴趣

作文是语文的“半壁江山”，在其中占据着重要的地位。学生要想学好语文，必须写好作文。然而，现在的大多数学生都认为作文难，不喜欢写作，害怕写作。一提起作文，学生便头疼，充满畏惧感，甚至有排斥的心理。许多学生认为写作文难，不知道从何下手，不知道写什么，感觉没有什么可写的，大脑一片空白。新课程改革的提出，要求培养学生运用书面语言表达感情的能力，用语言表达自己的见闻和感受。传统的教学中，教师教学方法单一，枯燥，学生们没有兴趣学习。俗话说，兴趣是最好的老师。学生只有对作文产生兴趣，才能愿意写作，写作水平才能提高。学生的作文兴趣浓厚，语文水平提高，教学质量提高。那么，怎样才能激发学生的写作兴趣呢？本人结合实践教学经验，认为应从以下几点入手。 一、引导学生用心观察生活

陶行知先生说过：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”《语文课程标准》提出，要让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。由此可见，作文来源于生活，作文离不开生活。我们应走出教室，跳出课堂，把作文带入生活，还原于生活。作为教师，应摒弃枯燥乏味的传统教学模式，以新课程标准为理念，引导学生走进生活，在生活中积累素材，引导学生多观察生活，观察身边的事物，关注外面的世界。把观察到的事物，通过自己的语言展示出来，并写出自己的感受。学生可在学校的学习生活中观察。学生一天的时间大都是

在学习中度过的，老师和同学是他们最熟悉的人，学校的一草一木，每个角落，学生都熟悉。在学校中，教师应引导学生多观察周围的事物。可让学生观察课间的活动，观察同学们都在干什么，上课让学生描述课间十分钟人们的活动情景，再用笔写下来。教师可引导学生在家庭生活中寻找写作素材。学生除了上课的在校时间，其余的时间就是和父母在家里度过。教师可让学生观察自己的父母，兄妹，观察他们的生活习惯，脾气秉性。这样，对于写人的文章，学生更容易掌握。教师可引导学生在社会实践生活中积累素材。走出学校，家庭的狭小生活圈，面向社会，开拓学生的视野。教师可带学生走出教室，去郊游参观，让学生接近自然，观察大自然的景物，体会社会生活中的人和事，这样，学生的实践活动增多，视野开拓，思维灵活，写作的欲望增强，学生通过生活中的观察和体会，写作素材增多，写作文时脑子里素材多，不再愁没得写。 二、引导学生多读书，读好书

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。任何事物都是只有达到了量的积累，才会有质的飞跃。学生只有积累的语言达到一定的量，文章才能写得好。因此，教师应引导学生多读书，多背，多摘抄好词好句。一篇优秀的文章，其语言优美，感情细腻，词汇丰富。学生通过读好文章，积累的好词好句多了，自然而然的有一种下笔如有神的感觉，写起文章便得心应手，水到渠成。在实际教学中，教师可引导学生在读书时多摘抄优美句子，做到“不动笔墨不读书”。久而久之，学生积累的词句

多了，文章语言自然丰富，富有文采，学生的写作兴趣自然得到提高。教师在引导学生阅读时，应尊重学生的个性特点，注意学生知识水平的不同，在条件允许的前提下，挑选出一些内容丰富，语言优美，学生感兴趣，乐于接受的优秀书籍让学生阅读，可增设阅读课，让学生在阅读中增长见识。教师在引导学生阅读时，应鼓励学生多想，多问，勤于动笔，摘录文中的好词好句，名人名言。如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。学生们通过对好词佳句的积累，不仅可以丰富语言，提高写作水平，还能引导他们树立正确的价值观，人生观，培养他们塑造良好的性格，提高心理素质，在学习写作的同时，学会了做人的道理。通过多阅读书籍，加强语言和素材的积累，学生的写作兴趣增强，写作水平提高，学生们就会喜欢上写作文，爱上语文课。 三、引导学生参加实践活动

俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。一篇优秀的文章，读了让人感到亲切，耐人寻味，其重要原因是作者经历过，只有亲身经历过的事情，印象才更加深刻，感情才更加真实。学生只有通过参加实践活动，才能真正体会到生活，感悟到身边的人和事，认识才会深刻，从而写出优秀的文章。学生的大部分时光都是在学校中度过的，校园生活单纯简单，很少经历事情。学生在写作文时，容易产生“无病呻吟”的误区，许多事都只是听过，没有亲自感受过，感情不真实，内容空洞。教师在作文教学中，可组织一些社会实践活动让学生去参加，通过亲身实践来练习写作。如春天到了，

可带领同学们去郊外踏青，体会到大自然的美好，感受万物复苏，草长莺飞，鸟语花香的季节的变化。可组织学生去敬老院帮助老年人，体会到帮助别人的快乐。这些实践活动，不仅能丰富学生的课余生活，还能开拓他们的视野，给枯燥的学习生活添上了精彩的一笔。通过实践活动，学生丰富了经验，积累了写作素材，自然写作时有话可说，再加入自己的真实感情，文章一定会令人回味。 兴趣是学生写作的动力，学生有了动力，才会有写作的热情，写出来的作文才会感人，真实。作为语文教师，应学会恰当运用多种教学方法，激发学生的写作热情，让学生在不断的练习中，提高写作水平，让学生们在体会到成功的喜悦时，激起了写作的兴趣。