一、教学目标：
1、掌握本课生字词。
2、观察图画与学习课文相结合，按游览的顺序理清思路。理解课文内容。 3、了解大小泉的特点，能用生动的词语和比喻进行口述。
4、体会作者优美的词句，感受趵突泉的美，激发对大自然的热爱。 5、朗读、背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点、难点：
1、图文结合，理清条理，理解内容。
2、体会好词好句，用之描绘大、小泉的特点。 3、注意背诵课文、积累好词好句。 三、教学准备：
实物投影、小黑板、图片等。 四、课时按排： 二课时。 五、教学过程：
第一课时
教学目标：
1、了解趵突泉，了解作者。 2、掌握生字，理清文章思路。 3、学习课文，并初步理解课文内容。 4、能较通顺地朗读课文。
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教学重点、难点：
了解趵突泉，学习课文，并初步理解课文内容。 教学准备：
实物投影、图片。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 通过学达成目标 通反思 一、揭题课前，老师让同学们学生自由讲述自己导入。 搜集了有关祖国名胜的资料，今天谁来说说你了解到的内容呢？ 看到的黄山、华山、西湖等山水生搜集有关过学生风景。 祖国名胜的课前预资料，让学生习和收出示地图，了解趵突学生说说山东省的进一步地了集资料，泉。 名胜古迹。 解祖国山河学生对师：大家见闻真（泰山、孔子庙、的美丽景色，趵突泉广，现在我们就趵突泉。） 去看看，它拥有 到祖国物山东省进而更深入还是十地了解趵突分了解泉的美。激发的，解决哪些名胜古迹？ 学生自由介绍自己学生对祖国了老师 那么谁愿意来介绍泉的资料。 一下趵突泉呢？ （泉水很美，很神泉水有怎样的特奇。） 第2页/共9页
了解到的趵突山河的热爱。 一味地讲的方式。 点？让我们来看看图画，请大家说说你看了之后的感受。 1、要求：1)自读课文，读准字音，看清字形。 课文，了 2)遇到不理解的地方打上解大意。 问号，并多读几遍。 2、检查自学情况。指多名学生朗读课文。 3、看来，同学们读得真不错，那么，课文中，你还有哪些读不懂的地方呢？ 二、初读1、学生按要求自己读课文。 2、多名学生读课文。 3、学生对于读课文时所碰到的困难一一提出来。 质疑问难的积极性过程中，提高有所提学生自读课高。 文，参与，解决问题的能力。 形式让学生 读，这样学在 讲读课文的 以多种过程中就得在教到了充分的学过程读的训练。 在学生学习的中，让学生自己质疑问难，学生第3页/共9页
1、 说每个自然段都说了什么？ 课文，理 清条理。 2、 全文可分几部分？ 三、再读1、全文共4 个自然段。 帮助学生理清本课 一：讲济南有三大文章思路。学名胜，文中只讲趵会分段，并能突泉。 二：讲一溪活水的来源是趵突泉，趵突泉的美地济南占着重要地位。 三：讲大泉眼神奇、伟大、美丽的特点。 四：讲小泉眼的水泡美丽、有趣。 2、全文分成三部分：一（1）、二（2）、三（3－4） 概括段意。 四、教学(出示小黑板)读1、学生以开火车的方式认读生字新词。 2、重点说说难写字及易错字。 学生自让生字、新词语，教重点生字。 词。 己读，自己学生自说，牢记本课己学生所学的生字字，学生新词。 十分乐第4页/共9页
学。 五、布置1、抄写词语。 作业 2、有感情地朗读课文。 板书设计：
大泉
趵突泉
小泉
学生按要求完 帮助学成作业。 生进一步巩固课上所学。 第二课时
教学目标：
1、了解大小泉的特点，能用生动的词语和比喻进行口述。
2、体会作者优美的词句，感受趵突泉的美，激发对大自然的热爱。 3、朗读、背诵自己喜欢的段落。 教学重点、难点：
1、了解大小泉的特点，能用生动的词语和比喻进行口述。
2、体会作者优美的词句，感受趵突泉的美，激发对大自然的热爱。 教学准备： 实物投影 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 第5页/共9页
达成目标 反思 一、复习1、上节课，我们一1、学生说说通过上导入。 起学习了《趵突泉》，节课的学习自己知 通过复习，让学生 谁来说说通过上节道的内容。 课的学习，你知道了 什么？ 2、今天，我们将继续学习这篇课文。 第1－2 1）、请同学们自由1）、学生按要求自由 自然段。 读这一自然段。 读课文。 二、学习1、教学第一自然段。 1、学习第一自然段。 教学中着重2、学生齐读课题。 课文。 作好准备，进一步学习 2）、说说你知道了2）、学生说说读了这 通过学根据学什么？ 3）“名胜”是什么3）、理解“名胜”的同同学之间进行教意思？ 2、教学第二自然段。 意思。并能用它说的讨论交学，不但话。 流，学习课学生的文，让学生问题解在自主学习决了，课读第二自然段，看看1）、学生自读这一交流的过程文中的这一段中，你读懂了段，在自己没理解的中学会本课重点、难什么，有哪些读不懂地方做好记号。 的，做个记号，并多 第6页/共9页
一自然段后知道的生自己读课生的疑内容。 文，并通过难问题1）、请同学们自己读2、学习第二自然段。 的前两段。 点也相应解决读几遍。 2）、学生质疑并讨了，学生朗读训练也比3）、讨论学生提出有论。 疑问的地方。 4）请同学们齐读这思？ 一段。 4）齐读这一段。 三、学习1、请同学信自己读1、学生按要求读第3－4自读这二小节，看看你二小节。 然段。 有哪些读不懂的地 自己读懂了什么，还 让学生 通A、“一溪活水”的较到位。 “活”是什么意思？ B、“假如没有趵突泉，济南定会失去一半的美。”是什么意方，分别做好记号。 2、学生分成小小组通过自己学 2、分成小小组讨论你们各自在读书过程中遇到的难题。 3、全班交流讨论学生读懂的地方和刚才碰到的难讨论。 3、全班交流： 习，小组学过自己习，共同讨的解疑论，研究的过程，学（1）、交流一读懂的学习方式，生都比地方。 来进行自主较乐意（2）、交流学生没读探究的学习将自己懂的地方。 第7页/共9页
方式。不断的收获题。 4、适时指导学生朗1）、为什么大泉眼能培养学生自说给大一年四季，昼夜不停主学习，质家听，这地在翻滚。 疑，解疑的样，老师说得反而较少，学生通过自己学习懂得了知识，学生更乐学了。 2）、为什么看了三分能力。 钟，便觉得自然的伟大，使你不敢正眼去看？ 3）、为什么说只有自然有这样伟大的力读。 量？ ….. 4、课文这两段。 四、小结。 作者运用了比喻、排比、拟人的手语。 法描绘了大泉与小课文思路。 泉的美丽，表达了作者对趵突泉的热爱。 五、布置1、感情朗读全文，作业。 帮助学生巩固课上落。 2、课堂作业：详见3号本。 第8页/共9页
学生认真老师 帮助学生再次理清 并背诵你喜欢的段 学生按要求完成作业。 所学。 板书设计：
纯洁 大泉 伟大 活泼 鲜洁
趵突泉
大鱼吐水 小泉 有趣 一串明珠 一串珍珠 一朵珠花 课后记：
本课语言清新、优美，学生在朗读时很有感情。指导背诵时，可以配动作、抓句式特点，提高背诵速度和效果。
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