五年级数学综合素质评价标准

五年级数学综合素质评价标准

小学数学综合评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展。促进学生全面主动地发展。

评价具体标准如下：

1、笔试（100分）

（1）评价内容：主要考核概念理解能力、计算能力、思考能力、运用知识解决实际问题能力。

（2）评价标准参见学校提供的试卷。

（3）评价方法：期末评价与平时评价相结合，期末占60%，平时占40%。

（4）评价人员：教师。

2、实践操作（20分）

（1）评价内容：考查学生的实践操作能力，实践操作内容根据教材的实践操作内容而定。

（2）评价方法：教师提供给学生若干实践操作的内容，让他们选择自己感兴趣的一个，可以独立完成，也可以选择合作伙伴共同完成。每月检测一次，每位学生一学期只要参加一次检测。教师要作好记录，保留资料。

（3）评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。

（4）评价人员：教师。

3、课堂表现（10分）

（1）评价内容：认真听讲、注意观察；大胆发言、声音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。

（2）评价方法及标准：能很好做到以上几点的，得满分，某方面有不足的，酌情降低分数。可采用学生互评、教师评相结合的方法。

（3）评价人员：教师、学生。

4、作业情况（10分）

（1）评价内容：包括课作、家作。

（2）评价方法及标准：作业书写工整、正确率高或作业有进步者得满分，某方面不足的，视情况减分。

（3）评价人员：教师、学生及家长。

二、评价要点：

1、以＂发展＂的眼光评价学生，强化评价的发展性导向功能。

2、过程评价与结果评价相结合。既关注学生数学知识与数学学习技能的掌握情况，又要注重学生数学学习过程中参与、交往合作和探索过程的考察。

3、强调对学生探究能力、实践与综合应用能力的评价。重点评价学生＂学＂数学、＂做＂数学、＂用＂数学的兴趣、技能、及思维逻辑能力。注意考查学生是否善于思考勤于提问，是否能自己＂创造性＂地学数学、用数学，是否能在教师指导下，从日常生活中发现问题，提出问题，并能运用所学知识，选择合造的方法解决问题的能力，及独立完成作业情况。

4、注重对学生情感、态度、价值观的评价。关注学生学习数学的兴趣是否浓厚；学习动机是否强烈；是否乐于合作、交流，愿意采纳别人意见；是否大胆提问，勇于创新。