《风景如画(二)》教案

教材分析：

本节课是在“风景写生”的基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生风景写生、体验生活的基础上，以自己写生的风景作品为素材，或结合现有图片进行想像创作，完成一幅夸张、色彩丰富的风景装饰画。在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美得兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。

教学目标：

1、认识装饰性风景画与写生画的异同，了解风景装饰画的艺术特征。

2、通过本节课的学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性的风景画。

3、感受装饰画的艺魅力魅力，培养学生审美能力，创造能力，增强学生的创作自信心。

教学重点：了解装饰风景画的艺术特征，掌握其表现方法。 教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张的装饰方法创作生动和谐的装饰风景画。

教学准备：

教师：风景写生画，装饰性风景画等。 学生：风景画写生，水彩，水粉颜料等工具。 教学过程：

一、欣赏导入

1、教师出示一组风景写生画作品和装饰性风景作品，让学生欣赏。

让学生说说，哪一幅作品形象更突出，色彩更丰富，画面更富有想象力。

2、揭示课题。 二、讨论比较

1、引导学生对比观察欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。

2、通过观察、比较、讨论，让学生感受到：

在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构，装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、比较、变形的手法，强化景物的特征。

在色彩上，写生风景画多依托依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，色彩多主观、浓烈、想像大胆、参差分明，多以画面色彩的和谐为目的。

在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。

三、欣赏感受

用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师的作品，开发学生的创造力和想像力；欣赏民间的艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生的装饰画作品，增强学生的创作自信心。

四、构思创作

1、学生拿出自己的写生作品或风景图片按装饰画特点进行构思，然后选择自己喜爱的工具和表现手法，进行创作表现，把自己对客观景物的夸张变形手，色彩的主观处理想法说给同桌的听一听。

2、教师重点指导画面构图，装饰手段运用及景物的取舍。 3、学生创作，教师巡回指导。 五、交流展示

1、集中展示学生的作品，相互交流欣赏。

2、学生互评、教师点评。教师及时表扬想象力丰富、表现优秀的同学。

六、课后拓展

教师提供更多的写生风景画作品，要求学生创作成装饰性风景，然后组织学生办一次装饰风景画作品展，让学生体验成功的喜悦，提高学习美术的兴趣。