语文园地七
【教学要求】 1．通过介绍家人，认识更多的汉字。 2．掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。
3．学会在田字格内正确书写“亅”“ 乚”等笔顺。 4．学会看图写词语或句子。 5．背诵《日积月累》。
6．和大人一起读《猴子捞月亮》，感受阅读的乐趣。 【教学重点】
1．在田字格内书写时，注意竖钩、竖折和斜钩的用法。 2．背诵《日积月累》。 【教学难点】
认识汉字的规律，书写汉字。 【教学准备】
1．田字格。 2.课件。 【课时安排】 2课时
第一课时
【课时目标】
1．通过介绍家人，认识更多的汉字。 2．掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。
3．学会在田字格内正确书写“亅”“ 乚”等笔顺。 【教学过程】 一、导课。
同学们，今天这节课，我们一块儿进入语文园地七，看一看在这块语文园地里，我们会收获哪些精神食粮。
二、识字加油站。
1．结合课件导入：同学们，我们生活在幸福而和谐的家庭里，家里有严厉的爸爸、温柔的妈妈、慈祥的爷爷奶奶
等。下面，谁能说一说你的家人？(课件)
2．小组互相说一说，然后指名在课堂上回答。 3．结合课件，让学生读一读这些表示家人的词语。 4．交流收获。
①你认识了哪些汉字？
②在这样的家庭里生活，你快乐吗？
③为了让家庭更加幸福、和谐，现在的你应该怎样做呢？
三、我的发现。
1．读一读这两组词语，你从中发现了什么？(课件) 2．在小组讨论的基础上，老师做归纳。 ①“日”字旁的字大都和时间有关。 ②“女”字旁的字大都和女性有关。 四、比一比，写一写。 1．导课(课件)：
同学们，书写汉字这一重要环节又到了，你们准备好了吗？看一看怎样才能把这8个字书写规范、美观。
2．仔细观察，看一看每组字有怎样的特点？ 在讨论的基础上，老师归纳：
①“了”和“才”，书写竖钩时，不宜过长。
②“长”和“山”，要注意竖提和竖折的写法，竖提的竖要长，竖折的竖短、折长。
③“儿”和“四”的竖弯钩和竖弯的长短是不同的。 ④“我”和“心”，“我”的斜钩要稍长些，“心”的卧钩要有力度。
3．看老师在黑板上范写这八个字，同学们跟着书写。(课件)
①注意笔顺和写字姿势。
②写完后同桌欣赏一下，写得好的夸夸他，写不好的帮帮他，在写得好的字上画一颗小星星。
4．小结：在书写汉字时，既要注意笔顺，又要把每一
笔写好，这样写出的字才会正确、美观。
【板书设计】
语文园地七
了 才 长 出 儿 四 我 心
第二课时
【课时目标】
1．学会看图写词语或句子。 2．熟记警句。
3．阅读《猴子捞月亮》，从中感受到阅读的乐趣。 【教学过程】 一、导课。
通过上节课的学习，我们又认识了一些汉字，认识汉字是说话、阅读的基础，本节课我们就继续运用汉字，继续在语文园地里收获知识吧！
二、看图写词语，再说一两话。(课件) 1．结合课件，看一看图上都有什么？ 2．学生仔细观察。
3．小组讨论，老师归纳。 ①词语：白云 大山 ②句子示例：
a．天上飘着朵朵白云。 b．远处有一座大山。
4．老师再试着让学生说出更多的句子。
老师提示：根据画面的内容，展开合理的想象，说出的句子要通顺、流利，符合画面的内容。
三、日积月累。 1．老师示范。
有感情地朗读这些警句。
2．出示句子。(课件)
①教师范读。吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏，感染学生。
②大家用自己喜欢的方式，把句子读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读。
③教师抽查。
④学生评议，纠正字音。 3．感悟句意。
学生反复朗读，然后老师简要讲解这些警句的意思。 四、阅读《猴子捞月亮》。
1．检查学生阅读的情况。在家你和爸爸妈妈合作读了几遍？是怎么读的？
2．让学生展示读，表扬读得好的同学，让其他同学养成课下读书的习惯。
3.整体感知故事内容。(课件) ①猜猜它们是怎样捞月亮的？
②月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 4．这个故事告诉我们什么道理？(课件) 【教学反思】 示例：为让学生学得快乐，学有所成，我运用了创设情境的方法，取得了较好的效果。把汉字宝宝当成小天使，和小朋友一起玩游戏并贯穿始终。孩子们在游戏中识字、写字，积累并学会了词语的运用。一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。根据学生年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特点，我将学习加入比赛中去。学生在游戏中体验着学习的乐趣。
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八 字 格 言
1．学而不厌，诲人不倦。 2．读书百遍，其义自见。 3．精诚所至，金石为开。 4．海纳百川，有容乃大。 【教学随笔】
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