高职体育课堂信息化教学现状及改善措施研究

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.05.142

高职体育课堂信息化教学现状及改善措施研究

胡启权

(武汉职业技术学院 湖北武汉 430000)

摘 要：现代信息化技术的发展不但改变了人们的生活生产方式，也对职业教育界理念的变革产生了深远影响，体育教学信息化是当代职业体育教育发展的趋势。高职院校体育教学作为学校立德树人的重要组成部分，其现代信息技术的应用也影响着体育课堂的教学与改革。在高职体育教育中，信息技术发展还普遍存在体系不完善、发展平台缺失，体育信息化专门人才缺乏等问题。本文运用文献资料调研、实地调研、问卷调查、专家访谈等方法对高职院校体育课堂信息化发展现状进行调查，提出建设性意见，旨在促进高职体育信息化教育的发展，推动体育教学工作。关键词：高职体育 现代信息技术 体育教育中图分类号：G807 文献标识码：Ａ 文章编号：2095-2813(2019)02(b)-0142-02

当今对体育信息化教育的研究领域，一般集中在以计算机技术和智能手机为基础，设计形成的体育教育教学活动；注重信息技术和传统体育教育相结合，体现在高职体育信息化教学的各个层面，实现体育教学设计信息化、体育管理信息化、体育赛事组织信息化，师生交流信息化等。数字化、网络化和智能化为实现高职体育教育信息技术发展提供了技术支持；这对发展学生综合素质，开展全方位育人，培养应用技能型人才具有现实意义。

1 高职体育开展信息化建设的意义

根据2016年教育部《教育信息化“十三五”规划》文件，明确教育信息化是当代教育发展的方向,体育教育信息化是高校体育建设的必然趋势，也是体育教学创新的关键环节。高职体育信息化建设相对于本科院校来说，在教育设施投入上存在很大不足。高职体育信息化建设实事落后于其他学科信息化发展的需求，导致优质体育教学信息交流不通畅，在优质体育资源的共享方面存在不足，体育教育信息化还处在初级发展阶段。为实现体育教育的科学发展，必须通过现代信息技术整合高职体育优质教学资源，提高高职体育教育的现代信息技术含量和办学教育质量，以促进体育科技与体育教育的融合发展，提升学生健康体质水平，实现“健康第一”的指导思想。

2 高职体育课堂信息化主要内容

2.1 高职体育信息化基础软硬件设施的建设

现代信息教育技术依托的建设基础层主要包含有主机、存储服务器和网络宽带等硬件设施和的建设，如无线校园网络的建设、校园手机APP的开发和使用、体育场馆多媒体未来教室的建设。通过硬软件的投入确保体育信息化教学能够顺利的进行，硬件建设是整 个信息化建设、应用的基础。硬件建设是构成了现代信息教育技术发展的运行物理基础，可以基本反映学校信息化硬件基础设施的基本面。高职体育信息化建设所依赖的硬件基础设施大多是充分利用学校现有硬件资源或租用网络远程硬件供应服务商，将硬件投入的成本大大降低，相关硬件维护难度也在下降；使普通高职院校从硬件建设中解放出来，将相关财务和资料用于平台建设。1422.2 高职体育信息化共享平台的建设

高职体育教育信息化平台的建设，对提高高职体育教学质量、方便教师获取最新体育理论知识，获得课堂创新能力帮助较大，高职体育信息化平台的发展是在不断完善和深化，努力使体育教学达到科学化、现代化管理水平。高职体育信息化共享平台建设主要定位为教师平台和学生平台建设，其中，教师平台系统是支撑体育教学工作开展 所建立的相应的课程安排、场馆管理、教学准备、体育教学视频、沟通交流等应用系统；学生使用系统为为课程查询，场馆使用、学习资料获取等为目的的支撑系统。共享平台的建设涉及到老师层面和学生层云，共享平台系统化的规划和建设水平，将决定整个体育信息化的综合水平，也是体现现代教育技术发展特点的重要内容。

共享平台的建设还应体现开放性和多终端的特点，以满足教师和学生使用不同终端获取教学资料的特性。共享平台建设在PC端和智能手机端兼容性是现在平台建设的基本思路，体育课程相对于其他课程，智手机更适用于课堂现实环境，利用智能手机在体育教学视频学习，手机定位及手环心率测试方面具有很好的实际应用。2.3 高职体育信息化平台内容的建设

高职体育信息化建设目前大部分学校已经完成共享平台的建设或与相关单位共用平台，对于一线体育教师，平台内容的建设是高职体育信息化建设的关键内容。高职院校体育教师容易存在着对教育信息技术的认识不足，大多体育教师期注重于自己的体育教育水平提升而不重视教师的综合全面发展，部分教师完成一个高水平微课都存在问题，对于体育微课程或者体育教学视频更加困难；有部分体育教师观念上认可传统的教学模式，如果没有有组织的同行交流学习，体育教师更不会在课后花精力和时间去创新研究的现代信息教学方法和技术。

3 高职体育信息化建设的措施和建议

3.1 加强高职体育信息化建设机制建设，为体育教育信息化建设提供制度保障

一是建立高职体育教育信息化建设团队，引进和培养

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当代体育科技(Contemporary Sports Technology)

学校体育学2019年(第9卷)第05期

作用[4]。从表7可以看出，漳州市大部分的中小学排球教练员未参加过与排球项目相关的培训，人数高达23人，占全体教练员的60.53%，这对于排球教学训练水平的提高是极为不利的。偶尔参加和经常参加的教练员仅为12人和3人，分别占31.58%和7.89%，说明大部分的学校及教练员对于岗位培训不够重视，坐落于漳州的中国女排训练基地每年都会承办由国家体育总局排球运动管理中心承办的全国基层排球教练员培训班，漳州市中小学排球教练员队伍应当要把握好机会，学习先进的排球理论知识，不断更新排球理念，提高训练能力，这样才能够更好地保障训练的科学化，使所带的队伍得到进一步的提高。

3 结语

(1)漳州市中小学排球教练员主要分布于小学队伍中，大部分队伍是两名教练员共同执教，整体上的教练员配备较为完善；从执教类型上看，以教师兼职型为主，无法将足够的精力放在运动队的训练上，一定程度上不利于漳州市中小学排球运动的发展。

(2)漳州市中小学排球教练员以老教练员为主，中、青教练员为辅。在执教经验上较为丰富，但老、中、青教练应当互相配合，优势互补，这样才能够更好地提高中小学排球运动队执教能力。

(3)在学历方面，漳州市中小学排球教练员均接受过高等教育，具备一定程度的理论知识水平，但对排球专项理

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论的研究还未达到高水平，需得到进一步提高。

(4)从整体上看，漳州市中小学排球教练员的排球专项运动训练能力不高，接受过专业、系统的排球教学训练的教练员少，因此要加强优秀教练员及退役运动员在引进政策上的实施。

(5)漳州市中小学排球教练员的职称处于中下水平，尽管中小学教练员的职称并不能完全代表其组织训练、比赛的能力，但教练员自身仍需要提升全方位的能力，在提升职称的同时，提高运动训练的能力。

(6)在进修学习方面，漳州市中小学排球教练员未参加过排球项目岗位培训的比重大，不利于基层排球运动队的发展，有关主管部门、学校及教练员个人应当要提高重视，通过各种渠道更新排球知识与理念，提高训练能力，保障训练的科学化。

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3.4 建立高职体育信息化网络平台、信息库和教学资料互通机制，产生协同效应，避免重复低水平建设

建立高职体育课程体育教学信息化共用平台，促进各高职院校间信息化平台共享，能更加高效直观的展示体育APP与微课，拓展体育课堂的时间及空间地域。建立体育教育共享信息化平台，旨在整合各高职院校的体育信息资源，服务于体育教育信息化发展，使相关落后地区高职体育教育与全国水平保持一致，最终促进整个高职体育教育信息化水平提高。

一批综合素质较高的体育教师，加强骨干体育教师的信息化能力的综合培养，各高职体育协会组织体育骨干教师集中学习培训，形成以点带面的局面，最后促进全体高职体育教师教学信息化水平提升；二是建立高职信息化教学比赛体系，每年开展组织体育信息化教学比赛，从而促进体育教师信息化技术的不断提高；三上将信息化技术教学运用与日常考核相结合，从而鼓励高职体育教师学习和使用体育教学信息化技术。

3.2 转变高职体育教育不需要信息化的观念，加大人力、财务投入力度，形成良性发展趋势

高职体育教育对信息化教学技术的应用存在认识不足的问题，在学校领导、体育部门及体育教师三个层面，都应提高对体育教育信息化的认识，体育教育信息化是体育教育的发展方向，最终使学生受益，运动技能的快速掌握，学生体质健康水平的提高，这才是利用教育信息技术手段，充分开发和利用体育信息资料库的目的，体育部门的管理都与教师都应自觉加强学习体育教育信息技术的实际应用能力。研究自身存在的体育信息化问题。高职院校也可以采取一定的科研鼓励方式，鼓励体育教师进行体育教育信息化研究，发表高水平论文，增强体育信息意识，强化体育教师的信息资源获取意识与运用能力。把体育教育信息化当成提升高职院校形象的窗口，把体育教学信息化水平纳入评估排名体系内，促进各高职院校自觉加速体育教育信息化建设进程。

3.3 加强和引导大学生使用体育教育信息化成果，加快体育教育信息化建设成果转化

利用信息化示范课和教师微课作品向高职学生宣传体育教学信息化技术，积极发挥学生干部的纽带作用，大力推广体育教学信息化，在体育考试中加入体育教学信息化

当代体育科技(Contemporary Sports Technology)

参考文献

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