小学数学北师版三年级上册
《里程表（二）》资料 教课反省
本节课是依照小学生学习的心理特点，让学生亲历 “再创建 ”的过程，感觉数学与平时生活的亲密联系，体验到很多问题能够用数学知识来解决，数学是解决实质问题和沟通的工具，学生用熟习的经验自己去摄守信息，剖析信息，猜想想象。在实践操作，察看比较，考证推理，汲取他人思虑的优点，尽可能想方法完美自己和他人的看法。学生由想而悟，由悟而得。不单掌握知识，并且思虑知识，诘责知识，批评知识，创新知识。
本节课的教课要点是让学生理解里程中两个量之间的关系，要修业生学会用线段图来协助理解两个量之间的包括关系和差值关系。
计算汽车所经历的各城市之间的里程，孩子们经过作图等手段还是能够理解的，相对经常坐火车的孩子们理解这一问题会更为简单些。但是《里程表（二）》中的车上的里程表读数和家中电表读数，虽是生活中的问题，学生接触的比较少，家中有车的孩子理解起来会比较简单。再刚接触这一读数问题
时，孩子们已经成立了 “读数累加 ”的意识，但是详细进行计算此中某段之间的数据时，学生对截取哪一部份的数据进行计算还是模糊的。于是我联合教材，经过画线段的方法向学生介绍：读数从什么开始到什么结束，这一部分增添了多
少才是他详细行驶的行程。不过电表的读数问题，学生存心识地想要用线段
图表示出来，但是他们却不理解为何 7 月份的用电量 =7 月尾 —6 月尾，致使部分同学标明的是 6 月份的。
教课要点做到：
1．在教课和练习时一定要求孩子们务必着手作图； 2．要修业生自主明辩已知条件中的信息。
3．应让孩子从实践中来，多关注家里或周边的有关事物，多关注电表、里程表。
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小学数学北师版三年级上册《里程表(二)》资料：教课反省
经过学生的练习和试试，学生初步学会了把路线图变为线段图来理解的方法，为后边学习行程问题打下了基础。用线段图等协助手段来帮助理解数学中两个量间的关系是特别必需的一种手段。
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