浅谈英语歌曲在英语教学中的作用

发表时间：2013-05-28T14:53:32.263Z 来源：《教育学文摘》2013年4月总第81期供稿 作者： ◆ 孙家蓉[导读] 他们的情感得到了轻松的体验，从而也对英语产生了浓厚的兴趣。

◆ 孙家蓉 云南省丽江市古城区职业高级中学 674100

摘 要：英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。只要教学方法正确，将英语歌曲引入英语课堂教学会取得意想不到的效果。关键词：英语歌曲 课堂教学 作用 引入

在英语教学中，我们一直强调听、说、读、写四种技能的结合。而英语歌曲一直是我们外语教学中一个被忽视的源泉，大多数学生在学了几年英语之后，竟然不能完整地唱出一首英文歌曲，在英语课堂中更是少之又少的事。但是随着中职英语教学的不断深入，越来越多的教师发现，英语歌曲对中学生，甚至成年人的外语学习有着不可替代的辅助作用。 一、英语歌曲在教学中的作用

1.提高学生学习英语的兴趣。例如：我校外籍教师Mr.Dean在教英文歌“Roco,Row,Row your boat”这首歌曲时所作的示范是这样的：双手做划船的姿势，身体微弯“Row,Row,Row owr boat”（划，划，划你们的船）。学生看了之后很快就明白了其中的意思，于是课堂上到处都充满了用这首歌“互相划船致意”的快乐场面，课堂气氛异常活跃，学生们无拘无束地在学中玩，在玩中学着。他们的情感得到了轻松的体验，从而也对英语产生了浓厚的兴趣。

2.加强学生对字、词、句的理解，增加词汇量。例如：与上面浪漫热情的歌曲相比，在教唱“Santa Claus is coming to town”（圣诞老人来了）这首看似简单的歌曲时，学生们在学唱过程中不知不觉学会了“You better……”的应用，他们有的说：“You better have a rest Youbetter not go out……”所有这些都说明了他们通过这首歌曲对里面一些字词句的理解，毫无疑问这也增加了他们的词汇量。

3.提高学生对语言的认识。例如：我在教“Yesterday once more”这首歌曲时，通过歌曲重复同一句子结构使他们在无意识中学习了“When I was……”“when they played……”“when they got……”等句型及动词过去式的使用方法。从而也就在不知不觉中运用了英语语言，提高了学生们对语言的认识。

4.提供目标语言的文化背景。例如歌曲“Merry christmas”快乐的音乐让人感受到浓郁的圣诞节气息，让人联想起圣诞老人驾着雪撬挨家挨户给孩子们送礼物的情景，通过这些歌曲，可以帮助学生培养更多的跨国文化意识，增长交际知识和能力。

5.提高学生的整体素质。旋律的优美，曲调的流畅，歌曲的意味深长，艺术魅力长存的歌曲带给孩子们的不仅仅是感官上的享受，而更重要的是对心灵的触及，英语歌曲有助于引起学生对音乐的普遍兴趣并启发美学价值的感受。英语歌曲包括礼貌的问候、真诚的祝福、不解的疑问、朴实的叙述、快乐的游戏、优美的抒情等等。它可以帮助学生开阔视野，拓展知识、丰富生活、激发想象力，培养鉴赏能力，这样极大地提高了学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效果。 二、英语歌曲的教学方法

1.在课堂中渗透并灵活运用于各个教学环节中。英语歌曲作为学生普遍喜欢的教学内容，应采取与其它教学内容不同的方法来进行教学。我们可以选择课堂教学的任何时段运用歌曲。在每一节课的开始时让学生唱歌，可以帮助学生从别的科目学习过渡到英语学习，也可以使学生注意力尽快集中起来，作好上课的心理准备；在课时进行中也可以组织学生唱歌，这样学生注意力特别集中后，这种放松和调节是必要的；在一节课结束时和学生们一起唱英语歌，例如：反复唱学过的英语歌曲“How are you”“My friends”“row,row,row your boat”这样一节课便在轻松、欢快的气氛中圆满结束了。

2.精心选择英语歌曲。在英语课上，英语歌曲是很好的教学素材，要充分利用好这个取之不尽，用之不竭的“宝库”。歌曲虽然有用，但需精心选择。歌曲主题一定是学生感兴趣的，英语歌词在语言上要浅显易懂，不宜太深，曲调要明快、流畅、容易上口。如果条件允许，还可根据需要教唱一些学生感兴趣的流传较广的英文歌曲，例如：欧美经典歌曲“Yesterday on ce more”，“Santa claus is coming totown”，“Do、Re、Mi”等。我们还可以根据熟悉的曲调自编英语歌词，一定会有满意的效果。

3.在“English Corner”中教学。在“English corner”中，我们可以寻找适合学生学习英语口语的最佳突破口。使学生提高对英语学习的兴趣以及进行口语交流的自信。我们可以教学生几首脍灸人口的儿歌对我们的学生而言并不陌生，我们采用歌曲教学法，让学生自己回忆，自己试唱，进而重拾自信。例如“Are you sleeping？”“two tigers”“Happy new year”等等。通过英语角活动，我们可以领会到“兴趣是学习的第一动力”，只有充分调动学生学习英语的积极性，引导他们想学愿学乐学才能达到理想的教学预期。 三、结束语

英文歌曲可以让学生从小耳濡目染英语教育的软环境，从而达到潜移默化的学习效果。教育家反复告诉我们，要让孩子们在娱乐中快乐地学习，这种快乐体验会影响他们的一生。愿英语歌曲伴随孩子们一路快乐成长，为未来英语学习铺平大路。参考文献

[1]胡春洞《英语教学法》[M].高等教育出版社，1990。 [2]姜淑芬 影视教学与学生交际能力的培养[J].1996。

[3]李萌涛 多媒体投影英语课堂教学初探[J].外语界，2001，（3），64-68。