新课程背景下高中英语高效课堂构建策略

学囊　俭曼２０１５年第８　期　◆教学研究　新课程背景下高中英语高效课堂构建策略　寇瑞藏　（河北省宁晋二中０５５５５０）　摘要：随着新课程改革的进行．新课改　理念越来越深入人心　以新课程理念为指　导．打造高效的英语课堂．已经成为高中英　语教师的共识　高效的英语课堂要求英语教　师要在教学设计上苦下工夫．确保每个环节　的有效性　每个环节的有效性紧密地构成了　英语课堂的高效性　在英语课堂中培养学生　自主探究的能力，养成严谨思维的习惯，不　断调动学生学习的兴趣．提高学生学习的能　力．确保每个教学环节环环相扣．让学生在　课堂上学有所乐、学有所获。　关键词：高效课堂课程改革课程理　念有效性问题分析对策　高效课堂教学是一种提升学生语言综　合能力的晕要模式．也是对学生学习资源进　行充分挖掘的一种新课程理念　英语课堂是　英语教学的主要阵地．教师在课堂上如何对　学生进行引导．实现高效英语课堂，是每位　英语教师必须面对的问题　笔者结合多年的　教学实践经验．针对教学中出现的问题．不　断研究和总结．针对构建高效课堂谈谈自己　一些看法。　一、导入的有效性　“良好地开端是成功的一半　”构建高效　英语课堂必须从多个环节着手．其中首先关　注课程导入是很重要的一点　课堂之始能否　调动起学生的积极性很关键．成功的课程导　人可以让学生对即将开始的课程充满兴趣和　期待．高效的导人能够营造比较民主和谐的　课堂气氛．增加学生对英语学习的热情　对许　多学生来讲．对英语课程的学习具有一定的　为难情绪．那么成功的导人．能够让学生在某　种程度上化解对英语课程的畏惧．起到有效　的过渡。同时，每堂课之初的课堂导入．还起　到衔接上下两节课的作用．教师可以用导人　简单复述上节课讲过的知识．对本节课的内　容进行一个大致的概括．从而达到优化课堂　教学的目的　而在实际的操作中．不同课文的　导人是不同的．教师不能千篇一律．应该针对　每节课都别出心裁地进行设计　二、提问的有效性　有效的课堂提问是提高教学效率的关键　所在。有效的提问能激活学生的思维．调动学　生学习、探究的兴趣，既能让学生有所悟、有　所获．从而使课堂教学达到事半功倍的效果。　有效提问是一种技巧，更是一门艺术。教师在　课堂教学中应该多设问．多给学生回答问题　的机会　对于英语教师而言．提问也是一门艺　术．教师在课堂设计中要对问题进行精心的　选择．真正做到有疑而问．而不能为了问而　问．这样就失去了问题的作用　有效的提问是　构建高效课堂不可缺少的关键环节．笔者认　为应该从以下几个方面努力　ｆ一）问题的设置要具有层次性　学生对知识的掌握是循序渐进的．因　此．教师在设计课堂提问时也应该充分考虑　这一问题．教师的提问要具有一定的层次　性．层次反映提问的逻辑性　教师的提问应　该针对课本知识先易后难、由浅人深。问题　的设计不在多．而在其提问的有效和设置的　层次性．这样的提问可以激发学生的思维．　增强他们对教材知识的理解和运用　ｆ二１问题的针对性　教师在设置问题的时候要充分考虑到　不同水平的学生．针对基础好的学生．可以　让他们回答有一定难度的问题．针对基础一　般的学生要设置相对简单的问题．这样可以　充分调动学生学习英语的积极性．而且这样　不同水平的学生都有参与的机会　三　增强学生学习主动性　英语课程属于语言课程．那么．学习英　语．不仅能让学生学习到一定的语法知识．更　重要的是让学生掌握运用语言的能力　现在　许多高中英语课堂都比较机械保守．既没有　充分给学生参与的机会．也不能调动学生学　习的主动性．因此不利于高效课堂的构建　其　实只要合理设计．创造机会．学生的学习情绪　就会调动起来．他们自然而然地愿意参与到　学习中去．学习效率自然也就提高了。　例如．高中学生的模仿能力比较强．英　语教师可以针对课本的一些内容．引导学生　设计成情景剧。让学分别扮演不同的角色。　我习惯上把这种英语叫做表演英语　让学生　把知识活灵活现地展现出来．这样的学习的　效果是很明显的。在分配上．可以充分考虑　不同角色的性格特征和学生的性格特点．在　课堂上让学生扮演自己不想扮演的角色．而　且鼓励学生想办法演好．这样对学生是一种　挑战．有利于他们对知识运用的信心．也有　利于他们克服自身的某些弱点　这样情境表　演的意义在于引导学生参与到主动学习中　去．让学生既锻炼了能力。又增加了学生自　主学习英语的能力．口语能力也有相应地提　高。　四　活动的有效性　英语课程作为一门语言课程．其中涉及　听说读写四项最基本的能力教师在课堂教　学中都应该照顾到　英语教学需要教师引导　学生对语言进行运用．脱离语言环境的英语　教学．其效果必然受到大大的影响　对一些　课改理念贯彻不好的学校．教师还是习惯于　满堂灌．学生被动接受知识的情况没有得到　有效缓解。出现了教师难教、学生难学的被　动局面。为了改变这种情况．教师应该引导　学生主动学习英语．教师应该设法给学生营　造浓厚的学习英语的氛围．从听说读写四个　方面去进行努力．这正做到让学生想说、能　说、会说，最后发展到好说、好学的程度。英　语教师为了提高课堂效率．创设情境．组织　课堂教学活动是必不可少的环节　教师在进行英语课堂教学设计时．要充　分考虑学生主体性的发挥　只有学生高度参　与的课堂活动才称得上是高效的课堂活动．　才能真正发挥课堂活动的作用。同时．教师　在设计课堂活动时．要注意课堂活动与教材　内容紧密结合．同时也应该考虑课堂活动与　学生生活实际具有一定的切人点．这样的课　堂活动学生才会比较喜欢。而且也能促进学　生运用语言的能力和加深对课堂知识的理　解　活动设计的宗旨是为教学服务．是为学　习目标服务的．不管什么样的课堂活动都不　能与课堂教学相背离。因此．英语教师在设　计教学活动时．既要考虑活动的多样化．又　要考虑活动的针对性　调动学生学习兴趣．　营造和谐民主的课堂氛围．通过有效的活　动．营造高效的英语课堂　教师在设计活动　时．要充分考虑到小组划分．一般采取小组　合作探究的方式效果比较好　这样的活动设　计．使学生找到了课堂的乐趣．真实地感受　了生活．也学到了知识　总之．营造高效英语课堂的方法有许多　种．一线英语教师应该结合自己的教学实　际．采取适当的教学方法．为贯彻新课程改　革的理念而努力　参考文献：　『ｌ１张思中．张思中与十六字外语教学法　【Ｍ】．北京：北京师范大学出版社，２０１０（８）．　ｆ２１张琴秀．浅谈英语教学的几个有效性　［Ｊ］．哈尔滨：中学英语之友（高中版）编辑部，　２０ｏ９（３）．　【３］昊永军新课程备课新思维【Ｍ】．北京：　教育科学出版社．２０１０．　ｆ４１王策三认真对待“轻视知识”的教育　思潮【Ｊ】．北京大学教育评论，２０１０（３）．　ｆ责编　张景贤１