月考现代文阅读延伸题教案

课 题 月考现代文阅读延伸题讲评 授课日期 2013 年4月10日 第一课时 授课类型 讲评课 共 一 课时 单元课 标分析 现代文阅读延伸题是高中语文的重要考点之一，是北京高考语文试卷中分值较高，但是得分率较低的题目。在高考语文试卷中占了10分之多。在本次月考中，我们有意向地选择了2013年朝阳区高三期末考试所选的延伸题来考察马上就要进入高三的高二学生，目的是为了让学生意识到写好延伸题的重要性，并且让学生意识到不是把答题纸写满就能拿分的，现代文阅读延伸题的重点是正确理解句意并从中提取观点，并且按照延伸题的结构来书写议论段落，并且明确延伸题的得分点，是按点给分，要让学生通过本课明确现代文阅读延伸题的答题思路，强调延伸题的重要性。 现代文阅读延伸题是高中语文的重要考点之一，是北京高考语文试卷中分值较高，但是得分率较低的题目。在高考语文试卷中占了10分之多。在本次月考中，我们有意向地选择了2013年朝阳区高三期末考试所选的延伸题来考察马上就要进入高三的高二学生，目的是为了让学生意识到写好延伸题的重要性，并且让学生意识到不是把答题纸写满就能拿分的，现代文阅读延伸题的重点是正确理解句意并从中提取观点，并且按照延伸题的结构来书写议论段落，并且明确延伸题的得分点，是按点给分，要让学生通过本课明确现代文阅读延伸题的答题思路，强调延伸题的重要性。学生 在本次月考中，学生在延伸题上得分很低，问题一：是学生不能正确理解句意；问题二：是学生没有自己的观点；问题三：是学生所选的论据空洞，有些不能合理证明论点；问题三：是学生不能提炼观点，对自己所写的议论小段进行总结和提升。 1、 正确理解文中句子的含义，并能从中提炼出自己的观点。 2、 能够从文章中和现实生活或自己的阅读中找到具体例子来证明自己的观点。 3、 能够使用举例论证法或对比论证法或道理论证法中的一种论证方法来论证自己的观点。 4、 能够明确延伸题的给分点，为考场延伸题段落给出正确的分数。 1、正确理解文中句子的含义，并能从中提炼出自己的观点。 2、能够从文章中和现实生活或自己的阅读中找到具体例子来证明自己的观点。 3、能够使用举例论证法或对比论证法或道理论证法中的一种论证方法来论证自己的观点。 4、能够明确延伸题的给分点，为考场延伸题段落给出正确的分数。 1、能够从文章中和现实生活或自己的阅读中找到具体例子来证明自己的观点。 2、能够使用举例论证法或对比论证法或道理论证法中的一种论证方法来论证自己的观点。 阅读探究、习作 单元学 情分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 板书设计 1、解释句子（2分） 2、表明观点（2分） 3、联系现实或阅读分析（4分） 4、语言表述（4分） 教师活动 学生活动 设计意图 让学生明确本节课的学习目标，有目的的进行本课的学习，提高本课的学习效率。 1、正确理解文中句子的含义，学生诵读、识记 并能从中提炼出自己的观点。 2、能够从文章中和现实生活或自己的阅读中找到具体例子来证明自己的观点。 明确导3、能够使用举例论证法或对比学习入 论证法或道理论证法中的一种目标 论证方法来论证自己的观点。 4、能够明确延伸题的给分点，为考场延伸题段落给出正确的分数。 1.速度文本，审题划关键词，明确题目要求。 2.正确理解句子含义，提炼作者观点，明确自己观点。（所占分值： ） 3.从文本中和现实生活或自己的阅读中选择一个能证明自己观点的论据，并且能够运用举例论证法或对比论证法或道理论证法或比喻论证法或假设论证法中的任意一种来准确论证新小组自己的观点。 授 探究 4.对自己的议论段落进行总 结、升华。 5.结合本题的给分点，为下列延伸题答案赋分，并说明赋分理由。 答案1：因为小时候的我认为女人是快乐的，感觉充满希望，所以试着去模仿她，从中找到了希望与动力，因此产生了新的自己。我认为我们应把希望带给他人，在生活中传递正能量。予人玫瑰，手有余香。曾1、学生快速默读文本，审读题干，并且划出题干中的关键词，明确解题思路。 2、学生以理解句子含义的解题思路来解释句子的含义，提炼出作者的观点，然后再在作者的观点基础上，提出自己的观点。 3、从文本中和现实生活或自己的阅读中选择一个能证明自己观点的论据，并且能够运用举例论证法或对比论证法或道理论证法或比喻论证法或假设论证法中的任意一种来准确论证自己的观点。 4.对自己的议论段落进行总结、升华。 5.结合本题的给分点，为下列延伸题答案赋分，并说明赋分理由。 答案1：因为小时候的我让学生能够通过小组活动的方法，让学生锻炼合作能力，并且突出学生在课堂的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，真正在思想上活跃起来，真正入境思考，并且能够培养学生阅读理解的能力，让学生在教师的点拨下，自行完成解题思路的归纳，强化学生按点答题的思路，让学生在实践中换位思考，能从判卷着的角度审查自己的答案，找出自己顺向用骑三轮捡瓶子的钱救助希望认为女人是快乐的，感觉思维的漏洞，以小学的白芳礼便一直传递正能充满希望，所以试着去模逆向补充顺向，量。不为别的，只为对得起自仿她，从中找到了希望与培养学生的辩己救助的几十个与他素不相识动力，因此产生了新的自证思维，完善学的孩子，布满老茧的双手一次己。我认为我们应把希望生的阅读理解又一次颤巍巍地送上善款，平带给他人，在生活中传递的能力。 凡的他有着不平凡的善心。这正能量。予人玫瑰，手有些孩子也会像他一样点亮别余香。曾用骑三轮捡瓶子人。故而，做一些有益的事，的钱救助希望小学的白芳把希望带给他人，便显得尤为礼便一直传递正能量。不重要。 为别的，只为对得起自己 （赋分 ） 救助的几十个与他素不相答案1：新的自己在模仿中产识的孩子，布满老茧的双生了，作者模仿着姑娘的美，手一次又一次颤巍巍地送让自己的心不再空洞。我认为，上善款，平凡的他有着不作者是受了姑娘的启发，从模平凡的善心。这些孩子也仿中自己心中美的种子便开始会像他一样点亮别人。故发芽了。在我平日的阅读中，而，做一些有益的事，把总有一些人的故事，一些人的希望带给他人，便显得尤品质深深影响着我，苏轼的坚为重要。 韧、屈原的气节，这些都是我（赋分 ） 需要模仿的。我不必投江，但答案1：新的自己在模仿却对我的国家更加热爱了；没中产生了，作者模仿着姑有冰天雪地，但在困难面前我娘的美，让自己的心不再不躲闪了。这都因为屈原、苏空洞。我认为，作者是受武对我的震撼，我也从模仿他了姑娘的启发，从模仿中们的气概中驱除了软弱，成就自己心中美的种子便开始出了一个新的自我。 发芽了。在我平日的阅读 （赋分 ） 中，总有一些人的故事， 一些人的品质深深影响着我，苏轼的坚韧、屈原的气节，这些都是我需要模仿的。我不必投江，但却对我的国家更加热爱了；没有冰天雪地，但在困难面前我不躲闪了。这都因为屈原、苏武对我的震撼，我也从模仿他们的气概中驱除了软弱，成就出了一个新的自我。 （赋分 ） 3、 延伸题答小题步结 骤小结 1、解释句子（2分）：能够理学生自行归纳，完成笔记 解出 “通过模仿或学习或借鉴等”可以“产生一个新的自己或完善自己，使自己获得进步等（模仿的意义）就可以得2分”。 2、表明观点（2分）：观点应正确且明确。（模仿或者学习可以使人成长，可以使人获得新生等） 3、联系现实或阅读分析（4分）： 解说：本题干要求请结合文本并联系现实生活或你的阅读体验来谈，通过审题应该在论述部分结合文本分析并且占2分，但由于在解释语句时已经联系文本说明了观点，如果此处再做结合文本分析显得赘余，且会使结合现实或阅读阐释比较到位的同学分数上会受影响，于是我们忽略了此处结合文本分析的2分，定为联系现实或阅读2分，分析2分。 4、语言表述（4分）：思路清晰1分，语言顺畅1分，有文采2分。 见附件学案内容 完成学案 让学生自行归纳，对学生在本课的学习效果进行初步检测。 练见附习件学与案内检容 测 让学生能够通过小组活动的方法，让学生锻炼合作能力，并且突出学生在课堂的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，真正在思想上活跃起来，真正入境思考，并且能够培养学生阅读理解的能力，让学生在教师的点拨下，自行完成解题思路的归纳，强化学生按点答题的思路，让学生在实践中换位思考，能从判卷着的角度审查自己的答案，找出自己顺向思维的漏洞，以逆向补充顺向，培养学生的辩证思维，完善学生的阅读理解的能力。 作业 教学反思 现代完成目标检测《察传》一课的阅读延伸题 文阅读延伸题 优点：本课着眼于高考，强化学生以点答题的解题思路，让学生能够在有限的时间内得到更多的分数，并且转换思维，让学生在顺向思维受阻的情况下，能够以逆向思维的方式来强化解题思路与步骤，让学生在课堂上有更多的成就感，能够站位更高。 问题：学生的理解问题在本课暴露明显，因此要注意在课堂环节教师的引导作用。 附件： 月考现代文阅读延伸题讲评学案 一、学习目标：

5、 正确理解文中句子的含义，并能从中提炼出自己的观点。

6、 能够从文章中和现实生活或自己的阅读中找到具体例子来证明自己的观点。

7、 能够使用举例论证法或对比论证法或道理论证法中的一种论证方法来论证自己的观点。 8、 能够明确延伸题的给分点，为考场延伸题段落给出正确的分数。 二、课堂活动：

与陌生人交流

⒈那年我十三岁，念初一。正是“深挖洞，广积粮”的时候，一入学便开始了挖防空洞，功课倒成了次要。只有一门叫做“农业”的课，老师再三强调，这是为着我们将来上山下乡而设的。但是这些来自书本的乡村知识并不能激发我真正的兴趣，或者我也不甘做一名真正的农民吧。我的身体乐观地承受着强重的体力劳动，而我的脑子则空空荡荡。

⒉每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。我要在这里吃早点。一口大锅支在门前，滚沸的油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。

⒊站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的钢丝笸箩。她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的栗色头发，纯净、专注的眼光……在我当时的年岁，没有恰当的语言去形容一个成年女人的美，但她的美却真实地震动着我，使我对自己充满自卑，又充满希冀。

⒋以后的早晨，我总是刻意靠近她，对她作细致入微的观察。观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她的一切。我学着她的样子，当寒冷的冬季我戴上围巾又故意拉下几缕头发散出来时，我的内心立刻充满愉快。日子在我对她的模仿中生着情趣，脑子不再空荡，我觉

出一个新的自己正在身上诞生。是啊，一个新的自己竟在模仿中产生，这是我事先完全没想到的。

⒌后来我搬了家。再后来我作为知青下乡。几年后我返回城市，偶然路过那家小吃店时，发现她还在。大铁锅仍旧沸腾着，她仍旧手持细长的竹筷在锅里拨弄。她的栗色头发已经剪短，短发在已染上油斑的白帽子边沿纷飞。她抬起脸来，脸色使人分不清是自然的红润，还是被炉火烤得通红。她没了昔日的愉快，已然发胖的身形也失却了从前的灵巧。她满不在乎地扫视着排队的顾客，嘴里满不在乎地嚼着什么。我站在锅前，初次怀疑起我少年时代的审美标准。她从锅里抽出筷子指着我说：“哎，后头排队去！”她的声音略显沙哑，眼光疲惫而又烦躁。好像许多年来她从未有过愉快，只一味地领受着这油烟和油锅的煎熬。

⒍我匆匆地向她指给我的“后头”走去，似乎要丢下一件从未告知他人的往事，还似乎害怕被人识破心思。

⒎又是一些年过去，一个秋天的下午，我乘坐的面包车在那家小吃店前抛锚了。此时，门口只有一只安静的油锅。我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店。柜台里是打着蔫儿的凉拌黄瓜。我算着，无论如何她不过四十来岁。 ⒏下午的太阳使店内充满金黄的光亮，使那几张铺着干硬塑料布的餐桌也显得温暖、柔和。我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。

⒐“小时候我常在这买油条。”我说。 ⒑“现在没有。”她漠然地告诉我。 ⑾“那时候您天天站在锅前。”我说。

⑿“你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。

⒀“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋，您……”

⒁“你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。 ⒂“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。” ⒃“嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我。 ⒄我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机，又为我和她那无法契合的对话感到没趣。但我忘不了她那声意外的“嗯”，和她那终于转向我的脸。

⒅不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这家小吃店。门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。 ⒆车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白的动机。正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激；为着用这一份陌生的感激，再去唤起她那爱美的心意。

⒇当你走向陌生人，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力。

【题干】文章第④段说“一个新的自己竟在模仿中产生”，这句话能引发你怎样的思考？

请结合文本，并联系现实生活或你的阅读，谈谈你对这句话的理解和感悟。

（不少于200字）（12分）

1.速度文本，审题划关键词，明确题目要求。 2.正确理解句子含义，提炼作者观点，明确自己观点。（所占分值： ） 3.从文本中和现实生活或自己的阅读中选择一个能证明自己观点的论据，并且能够运用举例论证法或对比论证法或道理论证法或比喻论证法或假设论证法中的任意一种来准确论证自己的观点。

（所占分值： ） 4.对自己的议论段落进行总结、升华。（所占分值： ） 5.结合本题的给分点，为下列延伸题答案赋分，并说明赋分理由。

答案1：因为小时候的我认为女人是快乐的，感觉充满希望，所以试着去模仿她，从中找到了希望与动力，因此产生了新的自己。我认为我们应把希望带给他人，在生活中传递正能量。予人玫瑰，手有余香。曾用骑三轮捡瓶子的钱救助希望小学的白芳礼便一直传递正能量。不为别的，只为对得起自己救助的几十个与他素不相识的孩子，布满老茧的双手一次又一次颤巍巍地送上善款，平凡的他有着不平凡的善心。这些孩子也会像他一样点亮别人。故而，做

一些有益的事，把希望带给他人，便显得尤为重要。 （赋分 ） 答案1：新的自己在模仿中产生了，作者模仿着姑娘的美，让自己的心不再空洞。我认为，作者是受了姑娘的启发，从模仿中自己心中美的种子便开始发芽了。在我平日的阅读中，总有一些人的故事，一些人的品质深深影响着我，苏轼的坚韧、屈原的气节，这些都是我需要模仿的。我不必投江，但却对我的国家更加热爱了；没有冰天雪地，但在困难面前我不躲闪了。这都因为屈原、苏武对我的震撼，我也从模仿他们的气概中驱除了软弱，成就出了一个新的自我。 （赋分 ）