建立本科教育质量保障体系的研究与实践

创新教育　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａ　建立本科教育质量保障体系的研究与实践　艾月霞　欧阳征标　（深圳大学电子科学与技术学院　广东深棚ｌ　５１　８０６０）　摘要：深圳大学电子科学与技术学院在学校曩学质量保障体系基础上，探索、实最建立完善的学院本科教育质量保障体秉，为长期向　社会输送高质量的人才提供可幸的质量保障。　关键词：教育质量　保障体系　中图分类号：Ｇ４７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—０９８Ｘ（２ＯＯ９）Ｏ５（ｅ）一０１６１—０１　自２０世纪９Ｏ年代以来，我国本科生招生　（２）建立新的教师教学评价体系及教师　学习状况、心理状况、身体状况等，一旦某　规模扩大，本科毕业生人才质量不能得到　教学状况质量跟踪一分析一提示一警示智能　名学生学习、心理、身体等出现问题，可以　有效的保障。目前，抓高等教育质量已经成　系统。我校目前使用的教师教学评价系统　及时的提供预警给学生本人及相关老师。　为一个全国性的重要工程，从教育部到各　是由学生在每学期末对每门课程任课教师　此系统由学生自己录入近期心理、身体情　个办学单位都高度重视提高我国高等教育　进行网上测评，测评指标包括教师教学态　况，也便于辅导员、班主任及时了解掌握学　的办学质量。我院地处深期【这样一个科技　度、教学内容、教学方法和教学效果四个指　生的心理、身体健康状态。　信息高度发达的城市，本科专业主要涵盖　标，权重各位０．２５。学生评教的方式有利于　（４）建立优化的学生与教师的考核与激　微电子学、电子科学与技术及光信息科学　学院、学校收集教师课堂教学质量信息，为　励机制。学生的课程考核是大学教育的一　与技术领域。为适应社会需要，迫切需要我　教师改进教学工作，提高教学质量提供依　个重要环节，是检查教学效果、了解学生学　们调整思路，为长期向社会输送高质量的　据，同时也调动学生学习积极性，促进优良　习情况、改革教学方法、提高教学质量的重　人才提供完善的本科教育质量保障体系【ｌ】。　教风、学风、校风的形成。但是，这种传统的　要指标。目前学生成绩的考核渠道主要是　传统的教学过程是：制定教学计划，选　教学评价指标重点是注重教师课堂传授知　期末考试，考试方式比较单一，课程考核内　定教材，确定教师，教师上课，中期和期末　识的多寡和深浅，而无评价教师在引导学　容局限于教材中的基本知识和基本理论，　考试，修满学分，符合毕业条件的予以毕　生独立思考，启发学生的创造性思维，培养　缺乏对学生知识、能力和素质的综合考察。　业。在这个过程中，考试成为考核办学情况　学生创新潜质，提升学生综合素质和人文　我们应提倡多样性的课程考核方式，确保　的基本手段。传统教学的问题是，对教学效　素养方面的成效。新的教学评价观应当鼓　科学性的课程考核内容，考核评定标准要　果的考察只有等到考试结果出来了才有结　励教师的教学突破课堂时空界限，全面关　尽量淡化课程考核分数之间的微小差异。　论。但这时，效果如何已经成为定论，无法　注学生课外的创新实践活动，树立教学全　对学生的知识、能力、素质作出全面的综合　改变，质量无法得到好的保证，教学质量的　过程和以教学效果为核心的评价体系。因　评价。可以采取增大平时成绩的比例、采用　可控制性不高。　而，新的教师教学评价观应是发展性评价，　灵活的评分办法、加强经常性、多样性的阶　一个完整的质量保障体系，应该能随　强调尊重教师的教学权，鼓励教师在教学　段考核等方法来淡化期末考核分数。还可　时掌握教学质量的动态情况，及时做出调　实践中开展创新活动，提倡教师个人的教　采用在成绩结构中引用创新能力因素的做　整，以达到最佳的效果。除了对学生的管理　学风格和艺术　】。并且，我院拟根据新的教　法，即在各类课程考核中，给有创新和独立　外，对教师的管理，对人才培养方案的优　师教学评价体系建立教学质量跟踪一分　见解的学生加分。对教师的考核激励机制　化，对学生及教师的考核激励机制等在质　析一提示一警示系统，通过学生评教、教师　同样重要，我院已实行定期教学检查制度，　量保障体系中也都是很重要的问题。完整　实际指导学生科研实践、学生的实践成果　领导、督导组随堂听课制度，课堂教学质量　的质量保障体系应该要涵盖以下内容：　及学生毕业工作反馈等信息综合评价教师　测评制度，教学事故认定和处理制度，通过　（１）制定适应相应产业需要的人才优化　的教学质量。对教学质量较差的教师及时　以上制度有效的保障了教师教学质量。此　培养方案。高等学校人才培养方案是人才　的提供预警，以期教师及时纠正教学方法、　外，我院也定期开展了学院青年教师讲课　培养的主要依据，是实现人才培养目标的　教学态度，提高教学质量。　竞赛，评选院级教学名师，以此激励教师工　行动方案，也是开展教学活动的重要文件。　（３）建立学生学习状况与质量跟踪一分　作的积极性。　实现由传统”教学计划”向优化人才培养方　析一提示一警示智能系统。我校已启动学业　一个完善的教学质量保障体系可以有　案的转变，在学生成才的每一环节体现社　黄牌和学业预警黄牌计划，每学期考试结　效的保障本科生的人才培养质量，我院建　会的需要，体现素质教育的要求，对学校人　束后，统计学生成绩，必修课累计不及格学　立起的微电子学、电子科学与技术和光信　才培养十分重要。我院本科专业主要涵盖　分超过１５学分（约为４－５门必修课）的发出　息科学与技术专业的本科人才培养质量保　微电子学、电子科学与技术及光信息科学　黄牌预警通告，必修课累计不及格分数超　障体系，为长期向社会输送高质量的人才　与技术领域。深圳的电子、微电子及光信息　过２Ｏ学分（约为６—７门必修课）的发出黄牌　提供可靠的质量保障，对提高我院的本科　产业规模在全国居于前列，有华为、中兴等　通告。该通告同时发给学生本人及学生家　教学管理水平，提高人才培养的质量有重　众多知名的品牌企业，有集成电路设计企　长。对通告为黄牌的学生下学期选课总学　要意义。该保障体系的建立，对于兄弟单位　业ｌ００多家，与微电子、电子、光信息相关的　分限制为２２学分，对通告为黄牌预警的学　和其他专业的人才培养质量保障体系的建　企业达数千家，这些高科技企业是我院微　生下学期选课总学分限制为２８学分（正常　立和完善也有借鉴意义。　电子学、电子科学与技术、光信息专业发展　学生的选课学分限制为３５学分）。实施黄牌　的沃土，是学生就业的好环境。优化的人才　计划以来，我们发现这种限制确实对学生　参考文献　培养方案必修课程按照教育部规定并参照　本人起到了很好的警示作用，一旦学生努　［１】刘柳．构建教学质量监控体系实施教学　国内外名校相关专业开设必修课情况开　力学习，必修课不及格累计学分小于ｌ５分，　质量全面管理．重庆工学院学报，２００７，　设，选修课程要根据企业的实际需要制定，　学生的黄牌预警警告就可以取消，必修课　２１（２）：１４５－１４９．　由企业工程师提出在校本科生应开设的选　不及格累计学分小于２Ｏ分大干ｌ　５分，学生　［２】张芊，张伦俊．教学测评的指标修订与数　修课程，并且一定要保证至少３４＂月的实践　的黄牌警告可以转换为黄牌预警警告。但　据分析．高等教育研究，２００７，２８（１）：７７－　学习时间。这样制定的培养方案才能即保　是现在的警告都是学院教务人员人工计　８】．　证人才培养的科学性，又能保证毕业生顺　算，手工填写警告通告，非常耗时耗力。我　利就业，也为企业提供了源源不断的生力　院正在建立网上学生学习状况与质量跟　军。　踪一分析一提示一警示系统，录入每名学生　科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　１　６１　＼