石家庄市第一中学2017—2018学年度第二学期期中考试高一年级语文
试题
命题人：卢冀川 审核人：裴芳
一、古文基础检测（24分）
1. 下列词语中，没有错别字且加点的字注音全对的一组是（ ） A. 孝悌（dì） 驽（nŭ）马 磨砺 戌守 ．．B. 旃（zhān）毛 锲（qì）而不舍 锋镝 震憾 ．．C. 庠（xiáng）序 黔（qián）首 鞭笞 瑕疵 ．．D. 藩（pān）篱 刎颈（jĭng） 决别 合契 ．．【答案】C
【解析】试题分析：本题考查学生字形字音辨析能力。题干要求选出“没有错别字且加点的字注音全对的一组”，A项，“孝悌（dì）”应读“tì”，“驽（nŭ）马”应读“nú”，“戌守”应为“戍守”。B项，“锲（qì）而不舍”应读“qiè”，“震憾”应为“震撼”。D项，“藩（pān）篱”应读“fān”，“决别”应为“诀别”。故选C。
2. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 闻衡善术学 雅：素常 A. 安帝雅．珍器重宝之地 爱：爱惜 B. 不爱．汤镬 就：受，被 C. 臣请就．已死久矣 分：料想，断定 D. 自分．【答案】B
【解析】试题分析：本题考查学生理解文言文词语含义能力。题干要求选出“加点词的解释，不正确的一项”，B项，“不爱珍器重宝肥饶之地”意思是“不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地”，所以“爱”意思是“吝惜”。故选B。
3. 下列句子中加点词意义相同的一项是（ ）
为之虏矣 今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 A. 吾属今．．相与谋劫单于母阏氏归汉 阴知奸党名姓 B. 阴．．相如去 引赵使者蔺相如 C. 左右或欲引．．无人 事如此，此必及我 D. 王必．．【答案】B
【解析】试题分析：本题考查学生理解文言文实词中一词多义词含义能力。题干要求选出“加点词意义相同的一项”，A项，今：将要，马上/今：现在；B项，阴：暗地里/阴：暗地里；C项，引：牵，拉/引：延请；D项，必：（如果）实在；必：一定。故选B。
4. 下列句子中加点词语跟例句中活用现象相同的一组是（ ） 例句：君子博学而日参省乎己 ．牖绳枢之子 A. 然陈涉瓮．．国家之急而后私仇也 B. 以先．．草野 C. 空以身膏．天下承平日久 D. 时．【答案】D
【解析】试题分析：本题考查学生理解把握文言文实词中词类活用词活用类型能力。题干要求选出“加点词语跟例句中活用现象相同的一组”，例句，日：名词作状语，每天；A项，瓮、绳：名词作动词，用瓮做，用绳子做；B项，先、后：名词的意动用法，以„„为先，以„„为后；C项，膏：名词作动词，使野草肥沃；D项，时：名词作状语，时时。故选D。 5. 下列各句中，没有通假字的一项是（ ） A. 不可，直不百步耳 B. 合从缔交，相与为一 C. 拜送书于庭
D. 员径八尺 【答案】A
【解析】试题分析：本题考查学生理解把握文言文实词中通假字能力。题干要求选出“没有通假字的一项”，A项，没有通假字；B项，从：同“纵”，指的是合纵，联合抗秦；C项，庭：通“廷”，朝廷；D项，员：通“圆”，圆周。故选A。
6. 对下列各句加点词的意义及用法，判断正确的一项是（ ） ①今其智乃不能及 ．②见犯乃死，重负国 ．③因宾客至蔺相如门谢罪。 ．④君因我降，与君为兄弟。 ．A. ①②相同，③④不同 B. ①②相同，③④相同 C. ①②不同，③④相同 D. ①②不同，③④不同 【答案】C
【解析】试题分析：本题考查学生理解把握文言文虚词含义和用法能力。题干要求选出“加点词的意义及用法，判断正确的一项”，①乃：副词，竟然；②乃：副词，才；③因：介词，通过；④因：介词，通过。故选C。
7. 下列句子的句式跟例句相同的一组是（ ） 例句：下饮黄泉，用心一也。 A. 仁义不施而攻守之势异也。 B. 不拘于时，学于余。 C. 汉天子我丈人行也。 D. 自书典所记，未之有也。
【答案】C
【解析】试题分析：本题考查学生把握判断文言文特殊句式能力。题干要求选出“句式跟例句相同的一组”，例句，判断句；A项，是宾语前置句；B项，是被动句，介宾结构后置句；C项，是判断句；D项是宾语前置句。故选C。
8. 下列对相关文化常识的的解说，有误的一项是（ ）
A. “孝”、“惠文”、“武”、“昭襄”、“孝文”、“庄襄”都是君主的庙号。 B. 太学是古代设在京城的最高学府，始设于汉代，对文化传播起了重要作用。 。 C. 五经和六艺都是儒学经典，他们之间的差异主要是五经少了一部《乐经》D. 封建社会，大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”，意为请求使自己骸骨归葬故乡。 【答案】A
【解析】试题分析：本题考查理解识记古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项“‘考’、‘惠文’、‘武’、‘昭裏’、‘孝文’、‘庄襄’都是君主的庙号”说法错误，这些都是君主的谥号，两周到秦朝无庙号。故选A。
9. 下列各句中加点成语的使用，有错误的一项是（ ）
的散文，就是用宛如涓涓流水的文字洗涤麻木的心灵。 A. 每次读到这位作家情文并茂．．．．，祖孙三代都是朝廷大员，这在当朝是极为罕见的。 B. 沈老太爷那也算是穷富极贵．．．．，老张生活贫穷，却在文学创作上大放异彩，接连出了几本诗集。 C. 真是诗穷而后工．．．．的落第秀才，她每天就不得不忍受丈夫咬文嚼字地说话。 D. 自从嫁给了这个穷酸饿醋．．．．【答案】C
【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“加点成语的使用，有错误的一项”，A项，情文并茂：指文章的思想感情丰富，文辞也很美盛。符合语境。B项，穷富极贵：形容极其富贵。出
自《抱朴子·畅玄》。符合语境。C项，穷而后工：是文人越是穷困不得志，诗文就写得越好。不符合语境，望文生义。D项，穷酸饿醋：贫寒而迂腐;指贫寒迂腐的读书人。符合语境。故选C。 10. 下列各句中加点成语的使用，有错误的一项是（ ）
之徒，A. 当前做学问，必须是品性佳、有独立思想和精神、有学术良心和公民意识的人，不能做曲学阿世．．．．去迎合某些人。
不党，既保持团结精神也坚守B. 这个学校的老师们秉承古代君子之风，既能做到和而不同，也能做到群而．．．．学术原则。
，让颇感颓唐的几个人顿时又有了前进的力量，抖擞起C. 老大姐亲切而又从容的词句，真的让人如沐春风．．．．精神继续前行。
的杨主任D. 虽然身为教研处和级部领导，还担任一个班的课程，每天要做出许多决定，但这对于日理万机．．．．来说真不算什么。 【答案】D
【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“加点成语的使用，有错误的一项”，A项，
曲学阿世：曲：弯曲不直；阿：迎合；世：世俗，指歪曲自己的学术，以投世俗之好。符合语境；B项，群而不党：意思是与众合群，不结私党。符合语境；C项，如沐春风：比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处，比喻得到教益或感化。就像受到春风的吹拂一般。符合语境；D项，日理万机：形容工作勤奋至极，原指帝皇每天处理纷繁的政务，现多用以形容工作繁重。用于本句属于大词小用。故选D。
11. 下列各句中加点成语的使用，有错误的一项是（ ）
A. 周行老师的加盟让高一语文组如虎添翼，大有不拿全省第一决不罢休的势头。 ．．．．B. 相对于王老师的才情、郑老师的睿智，身无长物的我该拿什么来教学生呢？ ．．．．C. 纵有多人青睐，纵有弱水三千，但他坚定地只爱着那一个人，并且至死不渝。 ．．．．D. 有了老陈的这句神来之笔，相信每一个人都能从中读出这篇文章背后的深意。 ．．．．
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“加点成语的使用，有错误的一项”，A项，如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。符合语境；B项，身无长物：除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。望文生义；C项，弱水三千：古时许多浅而湍急的河流不能
用舟船而只能用皮筏过渡，古人认为是由于水羸弱而不能载舟，因此把这样的河流称之为弱水。古文学中逐渐用弱水来泛指险而遥远的河流。再到后来弱水引申为爱河情海。符合语境。D项，神来之笔：由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩。符合语境。故选B。 12. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 亲爱的孟陆荣先生，我现在越来越佩服你深厚的学识和让人不禁叫绝的才情了。 B. 我保证今后再也不上课玩pad游戏，也请老师严格监督，防止这类事件不再发生。 C. 石家庄一中学生出门发现自行车后座放着1万元现金，立即上交给旁边的警察。 D. 在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励，而一些情节的负面作用倒是不少。 【答案】A
【解析】试题分析：本题考查学生辨析修改病句能力。题干要求选出“没有语病的一句”，B项，不和逻辑，“防止不再发生”多重否定失当；C项，表意不明，“石家庄”“一”个“中学生”还是“石家庄一中”的“学生”造成了歧义；D项，成分残缺，滥用介词“在”，导致句子没有主语，删去“在„„中”。故选A。 二、古文阅读（一）（8分） 阅读下面文言文，完成文后各题。
霍去病，大将军青姊少儿子也。以皇后姊子，年十八为侍中。善骑射，再从大将军。大将军予壮士，为票姚校尉。与轻勇骑八百，弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当。上曰：“票姚校尉去病再冠军，封冠军侯。”去病侯三岁，为票骑将军。其夏，去病与公孙敖俱出北地，异道。张骞、李广俱出右北平，异道。．广将四千骑先至，骞将万骑后。匈奴左贤王将数万骑围广，广与战二日，死者过半，所杀亦过当。骞至，匈奴引兵去。骞坐行留，当斩，赎为庶人。而去病深入北地，捕首虏甚多。敖失道。上以不与会，当斩，．．．．赎为庶人。诸宿将所将士马兵不如去病。去病所将常选，然亦敢深入，常与壮骑先其大军。军亦有天幸，未尝困绝也。然诸宿将常留落不耦。由此去病日以亲贵，比大将军。明年春，上令大将军青、票骑将军去．病各五万骑度漠击单于，敢力战深入之士皆属去病，李广、赵食其等属大将军。青之与单于激会也，广、食其军别从东道，或失道。大将军逐单于不得，引还，乃逢。青欲使使归报，令长史簿责广，广自杀。食．其赎为庶人。其时，去病出代、右北平二千余里，所斩捕功多于青。乃令二人皆大司马。自是，青日衰而去病日贵。去病为人少言不泄有气敢任上尝欲教之吴孙兵法对曰顾方略何如耳不至学古兵法上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也！”由此上益重爱之。然少而侍中，贵不省士。其从军，上为遣太
①
官赍数十乘，既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠也。事多此类。去病薨。上悼之，发玄甲，陈自长安至茂陵。谥之并“武”与“广地”曰“景桓侯”。 ．．
②③
（节选自《汉书·卫青霍去病列传第二十五》）
【注释】①留落不耦：留，滞留，延迟；耦，合，适应；谓际遇不好，难取功名。②赍jī：赠送食物。③穿域蹋鞠：开辟场地踢球。
13. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 行留 坐：因为 A. 骞坐．斩，赎为庶人 当：应当 B. 当．
大将军。 比：等同，与„„齐肩 C. 由此去病日以亲贵，比．还，乃逢。 引：带领，率领 D. 大将军逐单于不得，引．14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 去病为人少言／不泄有气／敢任上／尝欲教之吴孙兵法／对曰／顾方略／何如耳／不至／学古兵法 B. 去病为人少言不泄／有气敢任／上尝欲教之吴孙兵法／对曰／顾方略／何如耳／不至／学古兵法 C. 去病为人少言不泄／有气敢任／上尝欲教之吴孙兵法／对曰／顾方略何如耳／不至学古兵法 D. 去病为人少言／不泄有气／敢任上／尝欲教之吴孙兵法／对曰／顾方略何如耳／不至学古兵法 15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 侯。中国古代爵位名，属于春秋时期公、侯、伯、子、男五等爵位中的第二等。春秋时期，周天子分封天下，一般功劳大的，被分封的土地就多，爵位就高。
B. 庶人。泛指无官爵的平民、百姓。秦以后，除奴婢外，无官﹑爵及秩品者均泛称庶人。史籍中常见夺官的官吏及削籍的宗室被免为“庶人”的记载。
《礼记·曲礼》：“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，C. 薨。古人对身故有多种方式的描述，
庶人曰死”。一二品大员和宠妃死也叫“薨”。
D. 谥，谥号。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被朝廷追加的称号。谥号根据其生前事迹带有褒贬的评价性质。如桓景侯、康熙就属于褒谥。
16. 下列对原文有关内容的概括和分析，表述不正确的一项是（ ）
A. 霍去病少年得志，早岁就立功封侯。因为他是卫皇后姐姐之子，十八岁就成为侍中。后跟随卫青出征，多次立下军功，先后被封为票姚校尉、票骑将军、冠军侯。
B. 霍去病英勇善战，出兵神速。在对匈奴作战中，霍去病敢于死战，深入敌阵。而张骞行动迟缓贻误战机，公孙敖由于迷路，都没有完成会师，因此受到了惩罚。
C. 霍去病恃宠奢靡，不关心士兵。他率军出征时，他即使把剩余的精米肥肉统统丢弃，也不体恤忍饥挨饿的士兵；塞外作战，士卒乏粮，他却自顾玩乐。
D. 霍去病有勇气，敢担当。汉武帝曾想教霍去病学习古代兵法，他却以应更关注实战谋略之由而一口回绝，这使武帝更加重视宠爱他。
【答案】13. B 14. C 15. D 16. A 【解析】
13. 试题分析：本题考查学生理解文言文词语含义能力。题干要求选出“加点词的解释，不正确的一项”，B项，“当斩，赎为庶人”意思是“判处斩首，但赎罪为民”，所以“当”意思是“判处”。故选B。 14. 试题分析：本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“去病（人
名）”“人”“言”“气”“上”“吴孙兵法”“方略”“古兵法”，虚词“为”“之”，标志性词“曰”，再结合本句意思：霍去病为人少言辞不泄露事情，有勇气敢做敢当。武帝曾想教他学习吴起孙武的兵法，他回答说：“（打仗）看谋略怎样罢了，不必学习古代兵法。”武帝替他修了一座宅第，让他看看，他回答说：“匈奴不消灭，没有心思顾家啊！”句子可以断开：去病为人少言不泄／有气敢任／上尝欲教之吴孙兵法／对曰／顾方略何如耳／不至学古兵法。故选C。
点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。 15. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、
行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中D项，“康熙就属于褒谥”说法错误，康熙属于年号，不是谥号。故选D。 16. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中A项，“先后被封为票姚校尉、票骑将军、冠军侯”说法错误，应是先后被封为票姚校尉、冠军侯、票骑将军。故选A。 参考译文：
霍去病，是大将军卫青姐姐的小儿子。因是卫皇后姐姐的儿子，十八岁就成为侍中。他善于骑马射箭，两次跟随大将军卫青（出征）。大将军拨给（他）精壮的士卒，（让他）担任骠姚校尉。他带领八百轻骑勇士，远离卫青大军几百里去夺取战功，捕杀敌人极多。汉武帝说：“骠姚校尉霍去病（功劳）两次居全军之首，封为冠军侯。”霍去病封侯的第三年，被任命为骠骑将军。这年夏天，霍去病与公孙敖一齐从北地郡出兵，分两路。张骞、李广则一齐从右北平郡出兵，（也）分两路。李广率领四千骑兵先到（目的地），张骞率一万人马后到。匈奴左贤王带领数万骑兵围攻李广，李广与敌人激战两天，死者过半，所杀敌人也更多一些。（直到）张骞（率部队）到，匈奴才带兵退离。张骞因为部队行动淹留迟缓，罪判斩首，但赎罪为民。霍去病深入北地，捕杀敌人很多。公孙敖却迷失了道路。武帝因他没有与霍去病会师，罪判斩首，但赎罪为民。众多老将所率领的兵马都不如霍去病。霍去病所率的士卒常常选拔（骁勇善战的人来补充），但他自己也敢于深入敌区，常常与精壮士卒奔驰于大军前面。他的部队也是有老天保佑，从没遭遇困难绝境。但众多老将却常常滞留在后，际遇不好而难取功名。从此霍去病日益因（受武帝）宠爱而显贵，（地位）和大将军卫青相等。第二年春，皇帝命令大将军卫青、骠骑将军霍去病各率五万骑兵度过沙漠打击匈奴单于，那些敢于死战、深入（敌阵）的士卒都属于霍去病，李广、赵食其等人则属于大将军卫青。卫青与匈奴单于激烈会战的时候，李广、赵食其率军队另外从东边进入，（因为）有时迷失了道路（落后于大将军到达会合地）。大将军追逐单于失败，率（军）回来，才碰到（他们）。卫青要派使者回（朝廷）报告，令长史根据文书所列罪状责问李广，李广自杀。赵食其赎罪为民。那时，霍去病从代郡、右北平郡出击二千多里，所捕杀敌人的功劳已多于卫青了。（武帝）于是让二人都为大司马。从此，卫青权势日益衰落而霍去病日益显贵。霍去病为人少言辞不泄露事情，有勇气敢做敢当。武帝曾想教他学习吴起孙武的兵法，他回答说：“（打仗）看谋略怎样罢了，不必学习古代兵法。”武帝替他修了一座宅第，让他看看，他回答说：“匈奴不消灭，没有心思顾家啊！”从此武帝更加重视宠爱他。但（他）很小就当上侍中，被贵宠惯了，并不关心士兵。他率军队出征，武帝还要替他派遣太官赠送数十辆满载食物的膳车。回来时，辎重车上丢弃了许多剩余的精米肥肉，但士兵中却有挨饿的。在塞外（作战）的时候，士卒缺乏粮食，有的人饿得不
能爬起来，但霍去病却还开辟场地踢球。此类事情很多。霍去病逝世。武帝对此很悲伤，调发穿玄黑铠甲的士兵，从长安列队到茂陵。为他定谥号，合并“武”与“广地”两层意思称他为“景桓侯”。 三、古文阅读（二）（16分） 阅读下面文言文，完成文后各题。
臧宫字君翁，颍川郏人也。少为县亭长，后率宾客入下江兵中为校尉，数从光武征战，诸将多称其勇。．光武察宫忠勉少言，甚亲信之。及至河北，以为偏将军，从破群贼，数陷陈却敌。十一年，将兵至中卢，．屯骆越。是时，公孙述将田戎、任满与征南大将军岑彭相距于荆门，彭等战数不利，越人谋畔从蜀。宫兵．少，力不能制。会属县送委输车数百乘至，宫夜使锯断城门限，令车声回转出入至旦。越人候伺者闻车声不绝，而门限断，相告以汉兵大至。其渠帅乃奉酒以劳军营，宫击牛酾酒，飨慰之，越人由是遂安。宫与．岑彭等破荆门，别至垂鹊山，通道出秭归，至江州。岑彭下巴郡，使宫将降卒五万，从涪水上平曲。公孙述将延岑盛兵于沈水时宫众多食少转输不至而降者皆欲散畔郡邑复更保聚观望成败宫欲引还，恐为所反，会帝遣谒者将兵诣岑彭，有马七百匹，宫矫制取以自益，晨夜进兵，多张旗帜，登山鼓噪，右步左骑，挟船而引，呼声动山谷。岑不意汉军卒至，登山望之，大震恐。宫因从击，大破之。敌斩首溺死者万余人，水为之浊流。遂乘胜追北，降者以十万数。十三年，拜宫为广汉太守，增食邑，更封酂侯。十九年，妖巫维汜弟子单臣、傅镇等，复妖言相聚，入原武城，自称将军。于是遣宫将北军及黎阳营数千人围之。贼谷食多，数攻不下，士卒死伤。帝召公卿诸侯王问方略，皆曰“宜重其购赏”。时，显宗为东海王，独对曰：“妖巫相劫，势无久立，其中必有悔欲亡者。但外围急，不得走耳。宜小缓，令得逃亡，逃亡则一亭长足以禽矣。”帝然之，即敕宫彻围缓贼，贼众分散，遂斩臣、镇等。宫还，迁城门校尉，复转左中郎将。击．武溪贼，至江陵，降之。宫永平元年卒，谥曰愍侯。子信嗣。信卒，子震嗣。震卒，子松嗣。永宁元年，邓太后诏封松弟由为郎陵侯。
（《后汉书·列传第八》）
17. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 光武察宫忠勉少言 勉：勤勉 ．B. 与征南大将军岑彭相距于荆门 距：离，距离 ．C. 宫击牛酾酒，飨慰之 击：杀，搏杀 ．D. 帝然之，即敕宫彻围缓贼 彻：通“撤”，撤除 ．18. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 公孙述将延岑盛兵于沈水／时宫众多食少／转输不至／而降者皆欲散畔／郡邑复更保聚／观望成败 B. 公孙述将延岑／盛兵于沈水时／宫众多食少／转输不至而降者／皆欲散畔郡邑／复更保聚／观望成败
C. 公孙述将延岑／盛兵于沈水时／宫众多食少／转输不至／而降者皆欲散畔／郡邑复更保聚／观望成败 D. 公孙述将延岑盛兵于沈水／时宫众多食少／转输不至而降者／皆欲散畔／郡邑复更保聚／观望成败 19. 下列对文中以及课本相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）
A. 字又叫表字，是指在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字。古代男子及笄礼和女子弱冠礼之后称字，大部分人的名与字在意义上有关联。
B. “迁”在古代指调动官职，一般指升职，如本文的“宫还，迁城门校尉”；也指贬谪，放逐，如《琵琶行》中的“是夕始觉有迁谪意”。
C. 《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体断代史书，由南朝宋的范晔主持编写。与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》并称“前四史”。
D. 永平是古代的年号纪年。汉武帝起开始有年号，此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。如《岳阳楼记》“庆历四年春”、《琵琶行》“元和十年”。
20. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 臧宫忠诚勇敢。臧宫跟多次随光武帝出战，攻破各处贼兵，多次冲入敌阵击退敌人，将领们多称赞他勇敢，光武帝也很欣赏他的忠诚持重。
B. 臧宫很有谋略。与越人交战时，臧宫夜间派人锯断城门门槛，让车子发出响声往返出入城门一直到天亮，以此迷惑敌军，最终取得了胜利。
C. 臧宫冷静机智。与公孙述的部将延岑交战时，臧宫面对极为不利的形势，冷静地抓住时机，假托圣旨补充自己，最终扭转了不利的战局。
D. 臧宫深受倚重，福泽后代。臧宫去世后，他的爵位一直由子孙相继承继。邓太后更下诏封臧宫的孙子臧由为郎陵侯。
21. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）越人候伺者闻车声不绝，而门限断，相告以汉兵大至。 （2）宫与岑彭等破荆门，别至垂鹊山，通道出秭归，至江州。 【答案】17. B 18. A 19. A 20. D
21. （1）负责侦察的骆越人听到车声不断，并且门槛也断了，把汉朝大军到来的消息向上禀告。 （2）臧宫与岑彭等人攻破荆门，分兵到垂鹊山，开通道路出兵秭归，到达江州。 【解析】
17. 试题分析：本题考查学生理解文言文实词含义能力。题干要求“加点的词的解释，不正确的一项”，B
项，“与征南大将军岑彭相距于荆门”意思是“与征南大将军岑彭在荆门相对抗”，所以“距”同“拒”，意思是“抗拒，抵御，对抗”。故选B。
18. 试题分析：本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“公孙述（人名）”“将延岑（部将延岑大军）”“兵”“沈水”“宫”“众”“食”“降者”“郡邑”，虚词“于”“而”，再结合本句意思：公孙述的部将延岑大军在沈水陈兵，这时臧宫兵多粮少，粮运不到，五万降卒都想逃亡反叛，各郡邑都只聚兵自保，坐观成败。句子可以断开：公孙述将延岑盛兵于沈水／时宫众多食少／转输不至／而降者皆欲散畔／郡邑复更保聚／观望成败。故选A。
19. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项，“古代男子及笄礼和女子弱冠礼之后称字”说法错误，男子二十岁行弱冠礼，女子十五岁行及笄礼，表示长大成年。故选A。
20. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中D项，“邓太后更下诏封臧宫的孙子臧由为郎陵侯”说法错误，臧由是臧宫的重孙，封的是重孙子臧由。故选D。
21. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“越人候伺者”，定语后置，负责侦察的骆越人；“候伺”，负责侦察；“绝”，断；“门限”，门槛；“相告以汉兵大至”，介词结构后置，把汉朝大军到来的消息向上禀告。（2）句中：“破”，攻破；“别”，分兵；“至”，到；“通道”，开通道路；“出”，出兵；“至”，到达。
点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今
异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文：
臧宫字君翁，是颍川郡郏县人。年轻时担任县亭长，后来率领宾客加入下江兵中作校尉，多次跟从光武帝刘秀征战，将领们多称赞他的勇敢。光武观察臧宫忠诚勤勉少言，很亲近信任他。等到了河北，任命他做偏将军，臧宫跟从刘秀攻破各处贼兵，多次冲入敌阵击退敌军。建武十一年，臧宫率兵到中卢县，屯兵骆越。这时公孙述的部将田戎、任满与征南大将军岑彭在荆门相对抗，岑彭等多次交战都不胜，骆越人图谋反叛归顺蜀。臧宫兵少，力量不能控制局面。适逢所属县到了几百辆运输车，臧宫夜间派人锯断城门门槛，让车子发出响声往返出入城门直到天亮。负责侦察的骆越人听到车声不断，并且门槛也断了，把汉朝大军到来的消息向上禀告。他们的头领于是捧着牛酒来军营慰劳。臧宫（命人）杀牛备酒，招待抚慰越人，越人从此就安定下来。臧宫与岑彭等人攻破荆门，分兵到垂鹊山，开通道路出兵秭归，到达江州。岑彭攻下巴郡，派臧宫统领投降的士卒五万，从涪水向上游到平曲。公孙述的部将延岑大军在沈水陈兵，这时臧宫兵多粮少，粮运不到，五万降卒都想逃亡反叛，各郡邑都只聚兵自保，坐观成败。臧宫想领兵返回，怕被降兵反攻。恰逢光武帝派谒者率兵到岑彭处，有马七百匹，臧宫假借圣旨取来补充自己，日夜进军，多设旗帜，登山击鼓叫嚷，右边步兵左边骑兵，挟持船只向上游拉，喊声震动山谷。延岑没有料到汉兵突然到来，登山观望汉兵，非常惊恐。臧宫乘机纵兵追击，大败延岑，被斩首和淹死的敌军有一万多人，河水因此都变成了浑水。接着乘胜追击败兵，投降的人以十万计数。建武十三年，增加臧宫的食邑，改封酂侯。建武十九年，妖巫维汜的弟子单臣、傅镇等，又用妖言聚集人，进入原武城，自称将军。于是派遣臧宫率领北军和黎阳营几千人包围原武城。贼人粮多，几次都没能攻下，士卒有死伤。光武帝召集公卿诸侯王询问计策，大家都说：“应该重金悬赏。”当时显宗做东海王，只有他回答说：“妖巫们相互挟持，势必不会长久，其中一定有后悔而想逃走的。只是城外包围得紧，不能逃走罢了。包围应该稍微松缓一些，让他们可以逃走，逃走时只需有一个亭长就可以活捉他们了。”帝觉得他说得对，立即命令臧宫撤除包围放了贼兵，贼众分散逃走，于是斩了单臣、傅镇等人。臧宫回朝，升任城门校尉，又改任左中郎将。攻打武奚谷的贼人，到江陵，迫使贼人投降。臧宫在永平元年去世，谥号为愍侯。儿子臧信继嗣爵位。臧信去世，儿子臧震继嗣爵位。臧震去世，儿子臧松继嗣。永宁元年，邓太后下诏继封臧松的弟弟臧由为朗陵侯。 四、古文阅读（三）（16分） 阅读下面的文言文，完成文后各题。
段思恭，泽州晋城人。以门荫奏署镇国军节度使官。天福中，父希尧任棣州刺史，思恭解官侍养，奉．．
章入贡，改国子四门博士，赐绯。刘继勋节制同州，辟为掌书记。继勋入朝，会契丹入汴，军士喧噪，请．．．．．．立思恭为州帅，思恭谕以祸福，拒而弗从，乃止。隐帝时，蝗，诏遍祈山川。思恭上言：“赦过宥罪，议狱缓刑，苟狱讼平允，则灾害不生。望令诸州速决重刑，无致淹滥，必召和气。”从之。周显德中，定滨．
州田赋，世宗嘉之，赐金紫。丁外艰，服阕，拜左司员外郎。乾德初，平蜀，通判眉州。时亡命集众，攻．逼州城，刺史赵廷进惧不能敌，将奔嘉州，思恭止之，因率屯兵与贼战彭山。军人皆观望无斗志，思恭募军士先登者厚赏，于是诸军贾勇，大败贼，思恭矫诏以上供钱帛给之。后度支请按其罪，太祖怜其果干，不许，令知州事。会冯继业自灵州举宗来朝，帝以思恭代知州事，仍语之曰：“冯继业言灵州非卫、霍名将镇抚之不可，汝其往哉。”思恭曰：“臣奉诏而往，必能治之。”帝壮之。思恭下车，矫继业之失，绥抚夷落，访求民病，悉条奏免之。俄而回鹘入贡路出灵州交易于市思恭遣吏市硇砂吏争直与之竞思恭释吏械其使数日贳之。使还诉其主，复遣使赍牒诣灵州问故，思恭理屈不报。自是数年，回鹘不复朝贡。久之，．迁右谏议大夫、知扬州。朝廷方经略江表，命思恭兼沿江巡检。每出巡，委州事于通判，以牌印、鼓角、金钲自随。驿书自京师来者，令赍至其所，事多稽滞。雍熙元年，南郊毕，再为右谏议大夫。淳化三年，．．．卒，年七十三。
（节选自《宋史·段思恭传》，有删改）
22. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 赦过宥罪，议狱缓刑 狱：案件 ．B. 定滨州田赋，世宗嘉之 嘉：赞许 ．C. 思恭理屈不报 报：上报 ．D. 令赍至其所，事多稽滞 稽滞：延误 ．．23. 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 俄而回鹘入／贡路出／灵州交易于市／思恭遣吏市硇砂／吏争／直与之竞／思恭释吏械／其使数日贳之
B. 俄而回鹘入贡／路出灵州／交易于市／思恭遣吏市硇砂／吏争直／与之竞／思恭释吏／械其使／数日贳之
C. 俄而回鹘入贡／路出灵州／交易于市／思恭遣吏市硇砂／吏争／直与之竞／思恭释吏械／其使数日贳之
D. 俄而回鹘入／贡路出／灵州交易于市／思恭遣吏市硇砂／吏争直／与之竞／思恭释吏／械其使／数日贳之
24. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 刺史是汉初设置的监察州部地方的官员，后权利逐渐扩大，刺史一度改称州牧。 B. 征辟是从汉朝开始的人才选拔制度，主要包括皇帝辟除和公府州郡征聘两种方式。 C. 契丹是我国古代北方少数民族政权，和五代、北宋等政权并立，后为金所灭。 D. 驿是旧时供传递公文的人中途休息、换马的地方，设有驿丞负责驿站的管理。 25. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 段思恭孝顺明理。为了能够奉养亲人，他曾毅然辞去镇国军节度使一职；当军士们喧噪着想让他担任州帅时，他能够讲明祸福，并予以拒绝。
B. 段思恭长于政事。他巧妙地将蝗灾与刑罚联系起来，提出了化解灾害的建议；他对滨州田赋的有关量定获得了周世宗的认可，并得到了相应奖赏。
C. 段思恭果敢多智。他临危不乱，阻止了欲临阵脱逃的刺史；彭山一役，当军士迟疑时，他招募能先登山的军士，并许诺厚加赏赐，激发了斗志，大败贼军。
D. 段思恭妄为专权。他随意地斩杀回鹘使臣，影响了宋与回鹘的正常交往；兼任沿江巡检出巡时，他将州事交给通判，自己却把牌印鼓角等随身带走。 26. 把文中画横线的句子，翻译成现代汉语。 （1）望令诸州速决重刑，无致淹滥，必召和气。
（2）思恭下车，矫继业之失，绥抚夷落，访求民病，悉条奏免之。 【答案】22. C 23. B 24. B 25. D
26. （1）希望（陛下/您）命令各州迅速判决不轻易用刑，不要使案件随意拖延，一定会带来祥和之气。 （2）段思恭到任后，纠正冯继业的错误，安抚少数民族，探访寻求百姓的苦难，都逐条上奏请求免除（相关）弊政。 【解析】
22. 试题分析：本题考查学生理解文言文实词含义能力。题干要求“加点的词的解释，不正确的一项”，C项，回信，答复”。故选C。“思恭理屈不报”意思是“段思恭理亏没有答复”，所以“报”意思是“回复， 23. 试题分析：本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词 “回鹘”“灵州”“市”“思恭”“吏”“硇砂”“使”，虚词“于”“与”“之”“其”，“入贡”的主语是“回鹘”，“俄而回鹘
入贡”意思是“不久回鹘使臣入朝进贡”，结构完整，中间不能断开，排除AD。“释吏”和“械其使”的主语是“思恭”，两个句子结构相似，后一个承前省略主语“思恭”，但各自语意完整，故中间断开，排除C，再结合本句意思：不久回鹘使臣入朝进贡，路过灵州，在集市做交易，段思恭派官吏去买硇砂，官吏计较价格，跟回鹘使臣争论起来。段思恭放了官吏，（却）拘系了回鹘使臣，几天后（才）赦免。句子可以断开：俄而回鹘入贡／路出灵州／交易于市／思恭遣吏市硇砂／吏争直／与之竞／思恭释吏／械其使／数日贳之。故选B。
点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。 24. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中B项，皇帝征召称“征”，“主要包括皇帝辟除和公府州郡征聘两种方式”说法错误，官府征召称“辟”。故选B。
25. 试题分析：试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中D项，“他随意地斩杀回鹘使臣”说法错误，只是把回鹘使者拘押几天，没有斩杀。故选D。
26. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“望”，希望；“速决”，迅速判决；“重刑”，不轻易用刑；“致”，使，让；“淹滥”，随意拖延；“和气”，祥和之气。（2）句中：“下车”，到任后；“矫”，纠正；“失”，错误；“绥抚”，安抚；“夷落”，少数民族；“访求”，探访寻求；“病”，苦难；“悉”，都，全；“条”，逐条；“免”，免除。
点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今
异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文：
段思恭，泽州晋城人。凭借恩荫奏请代理镇国军节度使官。天福年间，他的父亲段希尧担任棣州刺史，段思恭辞去官职（回家）奉养亲人，（后）奉旨入京参加会试，改任国子监四门博士，赐给绯色的官服。刘继勋担任同州节度使，征召（段思恭）作掌书记。刘继勋入京谒见天子，适逢契丹军进入汴京，军士喧哗鼓噪，请求拥立段思恭担任州帅，段思恭晓以利害关系，拒绝没有听从，（军士）才停止（喧闹）。隐帝时期，发生蝗灾，（皇帝）下诏到各处山川祈祷。段思恭进谏说：“赦免过错，宽恕罪行，审议案件，放宽刑罚，如果诉讼公平适当，那么天灾就不会发生。希望（陛下）命令各州迅速判决不轻易用刑，不要使案件随意拖延，一定会带来祥和之气。”（皇帝）听从了他的谏议。周显德年间，（段思恭）制定滨州田亩赋税，世宗赞许他，赏赐金鱼袋及紫衣。父亲去世，（他）守丧期满除服，被授予左司员外郎。乾德初年，平定蜀地，担任眉州通判。当时亡命之徒集合人众，进攻逼近眉州城，刺史赵廷进害怕不能抵挡，将要逃往嘉州，段思恭制止了他，于是率领驻兵和贼人在彭山作战。军士都迟疑不决没有斗志，段思恭招募能先登山的军士，（并许诺）厚加赏赐，在这种情势下，众军奋勇，大败贼人，段思恭假托圣旨拿用于供奉的钱帛奖赏士兵。后来度支请求查究他的罪责，太祖爱惜他（行事）果断干练，没允许，（反而）让段思恭主管眉州事务。适逢冯继业从灵州带着全宗族前来朝觐，皇帝让段思恭代替管理灵州，于是告诉他说：“冯继业说灵州不是卫青、霍去病那样的名将不能安抚，还是你去吧！”段思恭说：“我奉旨前去，一定能够治理好。”皇帝（很）赞赏他。段思恭到任后，纠正冯继业的错误，安抚少数民族，探访寻求百姓的苦难，都逐条上奏请求免除（相关）弊政。不久回鹘使臣入朝进贡，路过灵州，在集市做交易，段思恭派官吏去买硇砂，官吏计较价格，跟回鹘使臣争论起来。段思恭放了官吏，（却）拘系了回鹘使臣，几天后（才）赦免。使臣回去告诉了他的首领，（回鹘首领）又派遣使臣带着公文到灵州质问原因，段思恭理亏没有答复。从此（以后）多年，回鹘不再入朝进贡。过了很久，段思恭升迁为右谏议大夫、扬州知府。朝廷正在规划治理长江以南地区，命令段思恭兼任沿江巡检。每次出巡，（他）把扬州事务委托给通判，牌印、鼓角、金钲等都随身携带。从朝廷送来的文书，（段思恭）命令（通判）送到他的住所，事情多有延误。雍熙元年，南郊祭天礼结束，再次担任右谏议大夫。淳化三年，去世，享年七十三岁。 五、古诗文默写。（10分） 27. 补出下面名句中空缺部分。
（1）《蜀道难》中写水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是_______，______。
（2）《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：_______，_____。
（3）李商隐在《马嵬（其二）》中感慨“_______________，_______________”，发出冷峻的诘问：当了四十五年的皇帝唐玄宗，为什么还不如普通百姓能保住自己的妻子呢？
（4）关于积累，儒道两家都曾用行路来形象的论述其重要性。《老子》说“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”《荀子·劝学》则是运用“_______________，_______________”，从反面设喻，说明不积累一小步的行程，就没法达到千里之外。
（5）《过秦论》第五段逐层分析各方面的力量对比，其中武器对比的句子是“____________，_______________”。
（6）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_________，_____”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
（7）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》结尾通过“_______________，________________”不仅寄托了诗人壮志难酬的苦闷，还流露出洒脱旷达之情。
（8）《永遇乐•京口北固亭怀古》中感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：_________________________，______________________。
（9）《醉花阴》中的“___________________，_______________________”让李清照回忆起她和丈夫在菊香中饮酒，共度佳节的美好环境，然而现在夫妻离别，这佳节美景反而勾起词人的离愁别恨；该诗句又暗含佳节思亲的情绪。
（10）《廉颇蔺相如列传》中，表现廉颇与蔺相如化解矛盾，二人结下深厚友谊的两句是：“__________，__________。”
(1). 飞湍瀑流争喧豗 (2). 砯崖转石万壑雷 (3). 别有幽愁暗恨生 (4). 此时无声胜有【答案】
声 (5). （3）如何四纪为天子 (6). 不及卢家有莫愁 (7). （故）不积跬步 (8). 无以至千里 (9). 锄櫌棘矜 (10). 非铦于钩戟长铩也 (11). 位卑则足羞 (12). 官盛则近谀 (13). 人生如梦 (14). 一尊还酹江月 (15). 舞榭歌台 (16). 风流总被雨打风吹去 (17). 东篱把酒黄昏后 (18). 有暗香盈袖 (19). 卒相与欢 (20). 为刎颈之交
【解析】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：湍、喧豗、砯崖、壑、幽、纪、跬、至、锄櫌棘矜、铦、钩戟、铩、卑、羞、谀、尊、酹、榭、篱、盈袖、
卒、刎颈。
六、古诗鉴赏（16分） 阅读下面唐诗，完成后面小题。
从军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。
28. 下面对本诗的理解或分析，不正确的一项是（ ）
A. 首联写边疆有紧急军情，以“照西京”来渲染边情之紧急，作者看到朝廷重武轻文而感到心中不平。 B. 颔联以“牙璋”“凤阙”与“铁骑”“龙城”分别照应，写出了将士们从受命出征到包围敌人。 C. 颈联没有直接写在龙城的战斗，而是从侧面烘托，从视觉和听觉的角度刻画了将士们在风雪中作战。 D. 尾联用“宁为”“胜作”明志，抒发了只要国家需要愿意投笔从戎建功立业的壮志豪情。 【答案】A
【解析】试题分析：本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。这是综合考查题，考查的角度很多，有内容的概括，有语言的品味，有技巧的分析，还有情感主旨的体悟。考生需要先分析每个选项考查的方向，然后有针对性地分析。题干要求选出“对本诗的理解或分析，不正确的一项”，A项，“作者看到朝廷重武轻文而感到心中不平”说法错误，“烽火”“照西京”是“心中”“自不平”的原因，是由此也激发出书生内心的爱国热情，也正好能照应尾联。故选A。 阅读下面宋词，完成后面小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
29. 下面对本词的理解或分析，不正确的一项是（ ）
A. 词人在首句设问何处能遥望神州故土？那就是这长江边上的北固楼。想起曾在此地建功立业的英雄，自然引起了诗人历史的感兴。
B. 词人再问千百年来有多少兴亡成败？没有答案，有的只是这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”既指时间久远，也指思绪无穷。
C. 下片话题猛然一转，在赞叹羡慕“坐断东南”的孙权年少得志的同时，也委婉表达了自己人已老去，却一事无成的悲哀和无奈。
D. 诗人在结尾处巧用典故，借曹操之口赞美孙权，更是向南宋统治者发出了只有抵抗才能获得敌人尊重的奋发图强的时代最强音。 【答案】C
【解析】试题分析：本题考查学生对诗词的综合鉴赏能力。这是综合考查题，考查的角度很多，有内容的概括赏析，有语言的品味，有技巧的分析，还有情感主旨的体悟。考生需要先分析每个选项考查的方向，然后有针对性地分析。题干要求选出“本词的理解或分析，不正确的一项”，C项，“也委婉表达……却一事无成的悲哀和无奈”说法错误，词中没有表达对自己一事无成的悲哀和无奈。故选C。 阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
代赠 李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
30. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 首句揭示时间、地点、人物活动，描写了主人公在黄昏时刻伫立楼头，想凭栏远眺，最终却凄然作罢的矛盾心情。
B. 诗人借“玉梯横绝”汉宫佳人失宠独居的典故，是说玉梯横断，无人来登，借此喻指担忧自己被心上人抛弃而愁苦焦虑。
C. 最后两句通过未展开的芭蕉和丁香各在春风中愁苦，表现二人异地同心，同在为在春光中思念对方而不得见愁苦。
D. 本诗用不展的芭蕉和固结的丁香写愁，让抽象的情感变得具体可感，景与情，物与人融为一体，精心结构而又毫无造作。
31. “月如钩”是古诗词常见的意象，在本诗中写“月如钩”有什么作用？ 32. 这首诗塑造了一个怎样的女主人公形象？请简要分析。
【答案】30. B 31. ①写时光从黄昏到晚上，主人公一直在伫立等待；②烘托了环境的寂寞与凄清；③如钩弯月象征着注定有情人不能团圆，也为下文的愁做好了铺垫。
32. 这首诗塑造了一个渴望见到情人但又不得见、心情复杂矛盾、失望又孤寂无聊的女子形象。她举步走到楼头，想去眺望情人，但又蓦然想到他必定来不了，只得止步。欲望还休，表达出了女子复杂矛盾的心理活动和孤寂无聊的失望情态。 【解析】
30. 试题分析：本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。这是综合考查题，考查的角度很多，有内容的概括赏析，有语言的品味，有技巧的分析，还有情感主旨的体悟。考生需要先分析每个选项考查的方向，然后有针对性地分析。题干要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项”，通过下文“芭蕉”“不展”和“丁B项，香”作结，“同向”“各自愁”可以看出，思念是双方的。前面“欲望休”是因为望了不来徒增痛苦。而不是写“被心上人抛弃而愁苦焦虑”。故选B。
31. 试题分析：题目是：“月如钩”是古诗词常见的意象，在本诗中写“月如钩”有什么作用，是考查学生赏析诗词中景物描写作用能力。诗歌中景物描写作用，一般从内容和结构两个方面作答，内容上：写了„„内容，①点明时令；②渲染了……氛围；③烘托了作者……感情。结构上：为下文……内容蓄势；承上启下；照应前文(下文)；总结全文。比如本题，首联“楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩”意思是：黄昏独上高楼欲望还休，楼梯横断情郎不来，一弯新月如钩。诗的开头，就点明了时间、地点：“楼上黄昏”。接下“欲望休”三字描摹出女子的行动：她举步走到楼头，想去望望远处，却又凄然而止。这里，不仅使读者看到了女子的姿态，而且也透露出她那无奈作罢的神情。“休”作“停止”、“罢休”之意。“欲望”，是想去望她的情人。但又欲望还休。“玉梯横绝”，是说玉梯横断，无由得上，喻指情人被阻隔，无法相会。此连上句，是说女子渴望见到情人，因此想去眺望；但又蓦然想到他必定来不了，只得止步。欲望还休，把女子复杂矛盾的心理活动和孤寂无聊的失望情态，写得巧妙逼真。“月如钩”它不仅烘托了环境的寂寞与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对情人的不得会合，也为下文的愁做好了铺垫，更是
写出了女子从黄昏到晚上，一直在伫立等待的情形。
32. 试题分析：题干是“这首诗塑造了一个怎样的女主人公形象？请简要分析”，是考查学生赏析诗歌形象能力。以一女子的口吻，写她不能与情人相会的愁绪。诗中所写的时间是春日的黄昏。诗人用以景托情的手法，从诗的主人公所见到的缺月、芭蕉、丁香等景物中，衬托出她的内心感情。诗的开头就点明了时间、地点：“楼上黄昏”。接下“欲望休”三字则维妙逼肖地描摹出女子的行动：她举步走到楼头，想去望望远处，却又凄然而止。这里，不仅使读者看到了女子的姿态，而且也透露出她那无奈作罢的神情。“休”作“停止”、“罢休”之意。“欲望”，是想去望她的情人。但又欲望还休。“玉梯横绝”，是说玉梯横断，无由得上，喻指情人被阻隔，无法相会。此连上句，是说女子渴望见到情人，因此想去眺望；但又蓦然想到他必定来不了，只得止步。欲望还休，把女子复杂矛盾的心理活动和孤寂无聊的失望情态，写得巧妙逼真。“月如钩”不仅烘托了环境的寂寞与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对情人的不得会合。三四句仍然通过写景来进一步揭示女子的内心感情。第二句缺月如钩是女子抬头所见远处天上之景；这两句则是女子低头所见近处地上景色。高下远近，错落有致。这里的芭蕉，是蕉心还未展开的芭蕉，这里的丁香，也不是花瓣盛展的丁香，而是缄结不开的花蕾。它们共同对着黄昏时清冷的春风，哀愁无边。这既是女子眼前实景的真实描绘，同时又是借物写人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己，隐喻二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。物之愁，兴起、加深了人之愁，是“兴”；物之愁，亦即人之愁，又是“比”。芭蕉丁香既是诗人的精心安排，同时又是即目所见，随手拈来，显得格外自然。所以这首诗通过缺月、芭蕉、丁香等意象塑造了一个渴望见到情人但又不得见、心情复杂矛盾、失望又孤寂无聊的女子形象。答题时再结合诗歌具体内容分析，比如该女子举步走到楼头，想去眺望情人，但又蓦然想到他必定来不了，只得止步。欲望还休，表达出了女子复杂矛盾的心理活动和孤寂无聊的失望情态。 点睛：鉴赏诗歌形象题的答题步骤：①点出特点。要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。②概括分析。结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。③概括情感。概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。
阅读下面一首宋词，完成后面的小题。
卜算子·黄州定慧院寓居作【注】
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注】据史料记载，此词为神宗元丰六年（1083）作于黄州。此词为苏轼因乌台诗案被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使时所作。
33. 下面对这首词分析不正确的一项是（ ）
A. 词人开篇就不俗，采用烘托渲染的手法描绘了一副夜深人静、“缺月”孤零零地悬挂于稀疏桐树的画面，奠定本词基调。
B. “孤鸿”是本词的核心意象，无人关心独往来的幽人和缥缈若仙的孤鸿相互照应，虽为两者，实为一体。 C. 下片借写孤鸿受惊吓后不断在寒冷的枝间穿梭，宁愿落宿冰冷沙洲，也不肯栖息高枝，表达内心的凄凉、惶惑与倔强。
D. 本词以孤鸿为喻，把孤鸿失群与幽人失意联系起来，正是词人贬居黄州之初无所依托无可哀告寂寞伤感心境的写照。
34. 有人认为，“拣尽寒枝不肯栖”的“拣”字“尽曲写之妙”，你怎么看？
【答案】33. A 34. ①拣，意为挑选。在词中是写孤鸿挑选完“寒枝”。②词人借这一“拣”字委婉的把自己的遭遇跟孤鸿完全融为一体，写活了词人生不逢时，遭遇冷落而又不愿苟合世俗的倔强性格。 【解析】
33. 试题分析：本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。这是综合考查题，考查的角度很多，有内容的概括赏析，有语言的品味，有技巧的分析，还有情感主旨的体悟。考生需要先分析每个选项考查的方向，然后有针对性地分析。题干要求选出“对这首词分析不正确的一项”，A项，“词人开篇就不俗，采用烘托渲染的手法……奠定本词基调”说法错误，开篇两句采用的是白描手法，也没有奠定本词基调。故选A。 34. 试题分析：题目是：有人认为，“拣尽寒枝不肯栖”的“拣”字“尽曲写之妙”，你怎么看？是考查学生炼字能力。解答此类题，首先解释字的意思，然后结合具体内容分析诗句运用该词写了什么内容，有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题，“拣尽寒枝不肯栖”的“拣”字意思为“挑选”，在词中是写孤鸿挑选栖息“寒枝”。这句表面是写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。其实，是词人以象征手法，通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，把自己的主观感情加以对象化。
点睛：炼字题答题步骤：①解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）；②展开联想和想象，把你认为好的字 还原到句中，描摹景象（描景象）；③点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的
感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）
七、作文。（60分）
35. 阅读下面的漫画，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
要求：结合材料的内容及含义，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【答案】浅谈“低头族”
新兴通讯交通科技发达的今天，各种各样新式的电子产品以极快的速度更新着你我的生活，影响着我们赖子生存的这个世界。世界的时间空间大范围，被新兴的通讯技术所导而迅速“缩小”，现在的大世界，更应该被称之为“地球村”。
发达的网络，由纵横复杂交错的电子传输设备和实时信息共享系统组成，世界正在以其不可思议的速度连结在一起，世界上任何一处的最新消息，在网络上几乎可以同步到达网线连结的另一端口，被广大网民所分享。由此，世界进入了信息大爆炸的时代，许多人整天徜徉在网络世界，更是由于智能手机的广泛普及，低头一族开始随之渐渐兴起。
现在，在任何公共场合，你都能见到如斯现象：越来越多的人都被手里的手机吸引，无论何时何地，不管人多人少，身边的人或者事，都不再对自己引起兴趣。不管是走着，坐着还是躺着，但凡手机在身边，总不会感到孤独。人们开始不再对周围环境带着浓厚的探索兴致，反而沉浸在网络上别人的世界里而无法自拔。你可能会为了网络上不曾相识的人的喜怒哀乐而或喜或悲，却对身边的人失去耐心和关注，不闻不问。
难得的一次聚会上，人们宁愿明明坐在一起却用手机聊天，也不愿意面对面一起谈天。大家虽然坐在一起，心思却早已飞到了其他地方。同样的，少部分人，甚至因为过于关注手里的世界，而让自身乃至身边的人而受到伤害……低头一族这一现象，不可不密切关注。
固然，网络的迅速发展趋势可喜，可是随之而来的各种社会现象不得不引起我们的思考。
低头族，除了沉迷网络，更是一种自闭，社交缺乏，冷漠的代名词。因为种种原因，在很多场合，选择低头玩手机是避免尴尬的最好选择，这就暴露出许多问题。很多时候，我们应该反省自身的一些行为，不仅仅是关于自己，更多的是，应该关注身边的人和事。
点睛：漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下四个步骤：一是要读懂画意、画旨。考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能
找到写作材料，顺利地谋篇布局。三是要联系生活实际，展开联想和想象，揣摩画中之话和话外之音。联想和想象不但可以加深对画旨的理解，且能获得大量写作材料。四是要根据题目要求，结合画旨，综合构思成文。考生要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辩证。
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