来华留学生专业基础课程学习的探索——以中国地质大学(武汉)通信专业留学生为例

２０１　３　ＮＯ　１　９　来华留学生专业基础课程学习的探索　科教论坛　以中国地质大学（武汉）通信专业留学生为例　李杏梅　张友纯　郝国成　（中国地质大学（武汉）机电学院　湖北武汉４３００７４）　Ｃｈｌｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒｓｌｄ　摘要：随着来华留学生规模的增加，各个国家的留学生的基础不太一样，而且目前来学校学习通信电子的来华留学生主要都是一些发展　中国家，我们国内的重视基础理论的教育模式已经越来越不能满足这些发展中国家留学生的需求。如何满足学生的各种学习要求，增加　学生学习的积极性与主动性，开展多种模式教育，对于我们吸引更多的留学生学习，提高我们的办学水平很有帮助。本文根据来华留学生　的特点，讲述了来华留学生普遍存在的问题，如数理基础薄弱，更喜欢实践等，探索了专业基础课程教学中的一些方法。　关键词：来华留学生　专业基础课程　多模式教育　中图分类号：Ｇ　６　４　２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７　３—９　７９５（２０１　３）０７（ａ）一０１２Ｏ－０１　１简介　中国地质大学作为中国最早接受外国　留学生的高校之一，在学校成立之初就接　生对于分数的加减都不是很熟悉。　样，需求不一样。目前，来华留学生学习的　迫切需要实践课程的学习，对于理论方面　激发学生的学习积极性和创造性。培养学　力。理论课程中适当的穿插实践课程，尤其　已经或者即将用到的内容。同时，针对不同　第二个是学生对课程的学习方式不一　生分析问题解决问题的能力和实际动手能　受了国际学生来校学习。２００４年，学校成立　主要目标是希望能够回国服务，因此，他们　理论课程举例时，可以用实践课程中学生　国际教育学院，全面负责来华留学生教育、　对外汉语教学、中外合作办学和孔子学院　建设工作。２００９年，学校正式成为教育部高　校研究生自主招生项目院校。学校依托优　　的学习重视程度还不是很够。在我们上课　的学生采用不用的要求，比如实际过程中，期间，留学生不止一次询问到实践动手的　除了必要的内容，对于实践能力强的学生，　事情，学生上实践课程的积极性比上理论　也可以将电子创新大赛纳入到学生实践教　势学科，累计招收来自ｌ０Ｏ多个国家的各类　课的积极性要高很多。　学中，开展学生自己设计实验的竞赛模式。　外国留学生近千名，现有在校攻读学位的　本文的实际意义在于能够根据来华留　（３）加强电子课件的细致化，步骤化。由　留学生６００余名，学校初步建成石油工程、　学生的特点和通信电子类专业的特色，改　于绝大部分学生的数学基础和国内的学生　环境科学与工程、ＭＰＡ、工商管理、通信工　革课程结构和课程体系，更新和优化教学　有相当大的差距，因此，在进行电路分析　程全英文授课项目体系。本文将以通信工　程专业学生为例讲述来华留学生在学习专　业基础课程中碰到的问题以及解决方法，　其中的专业基础课程则以电路分析基础为　例进行讲解。像《电路分析基础　这类专业　基础课程理论严密、逻辑性强，有广阔的工　内容，改进课堂教学和实验教学方法，正确　时，不能仅仅向对国内学生一样进行分析　处理基础课程与专业课程的衔接，理论教　方法的选择以及运用，还需要对分析的结　学和实践教学的矛盾，探索让来华留学生　果给出详细的数学计算步骤以及原理。　能够很好适应的教学模式。　４改革后的效果　３针对来华留学生专业基础课程学习　经过近几年的逐步探索，目前新人校　程背景。通过这些课程的学习，使学生牢固　中问题的一些解决方法　的来华留学生在学习专业基础课程时，不　掌握一些基本理论知识、分析计算的基本　（１）改革课程结构和课程体系，更新和　像刚开始的来华留学生那样觉得迷茫后失　方法和进行实验的初步技能，培养学生的　优化教学内容。主要针对来华留学生的特　去兴趣了，尤其这两年的来华留学生终于　科学思维能力，树立理论联系实际的工程　点，合理取舍教学内容，重点介绍比较实用　不用迷失在复杂的数学和物理计算上，并　观点，同时也培养学生运用所学知识去分　的电路分析方法。以《电路分析基础》为例，　且学生们觉得这些专业基础课程也比较　析问题、解决问题的能力，并为学习后续有　认识各种元器件，以及各种仪器的使用方　ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ啦。　关课程准备必要的专业基础知识。　法。在保证知识结构合理的前提下，重点介　绍简单电路的分析方法，避免过于复杂的　５结语　２来华留学生专业基础课程学习中碰　电路分析的实例，同时，在举例分析时，重　本文通过分析来华留学生在学习专业　到的问题　点选择与实际生活比较贴近的电路，可以　基础课时普遍存在的一些问题，在逐年的　目前，针对国内的本科生的专业基础　让留学生的微波炉，洗衣机等电器来取代　不断改革与优化课程中，探索出了几种有　课，各个学校都结合自己的学生以及专业特　模型中的电阻等。同时，精简后续课程使用　效的解决这些问题的方法，这些方法能够　色研究出了一批有针对性的教材和教学改　不多的复杂电路的分析方法，精简对数学　有效的解决来华留学生数理基础薄弱的问　革方法，但是针对来华留学生的教学改革方　以及物理要求比较高的电路模型的分析，　法还有所欠缺。来华留学生学习专业基础课　如傅里叶变换和拉普拉斯变化。　程的过程中主要存在两个普遍问题。　华留学生的在自己国家学习的基础和国内　（２）加强实践教学，研究实践教学促进　第一个是前期的基础性问题。由于来　理论教学的方法，培养学生的实际动手能　题，同时还可以提升他们学习专业基础课　程的兴趣。　参考文献　１】陆璨．研究性学习及基本特征［Ｊ】．教育　力和创新能力。电路分析是一门实践性很　［学生学习的不一样，因此，对于需要的基础　强的课程，仅靠课堂教学是很难使学生学　发展研究，２０００，２０（１０）：２６—２８．　性的课程理论知识不一样。目前，对于已经　好的，必须让学生在实际动手中加以学习、　［２］谢树平．研究性课程的构建［Ｊ】．教育研　上课的来华留学生，反馈的结果是相关基　加深理解。因此，要研究一个使课堂教学与　究，２００１（６）：７ｌ－７４．　础课程理论知识有一定的缺失，尤其是数　实验教学相互完善、研究式教学和启发式　［３】李琼．教育技术的变迁与高等教育大众　学和物理基础学科的缺失，部分来华留学　教学相结合的教学模式，使学生主动参与，　化［Ｄ］．湘潭大学，２００２．　作者简介：李杏梅（１　９７８，９一），女，汉，湖北讲师，研究生，研究方向：信息和图像处理及小波分析。　２ｏ　中国科教创新导刊　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ