中班语言：谁的尾巴

（学习版）

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序言

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中班语言：谁的尾巴

中班语言：谁的尾巴

设计思路：《指南》中指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培养幼儿对周围事物现象的好奇心和

探索欲·望。喜欢动物是孩子的天性，尤其是小孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。随着班中“在动

物园里”主题的开展，幼儿在自由活动时会和同伴一起讨论书籍上的动物特征，他们对于自己发现动物的

尾巴千奇百怪很感兴趣。但是幼儿对动物尾巴的一些经验都是很零碎的。因而结合学习书上的点“找尾巴

”，为了让幼儿对各种动物的尾巴特征有进一步的了解，并逐步了解动物尾巴的功能，帮助幼儿进一步积

累主题经验，激·发幼儿探索动物的兴趣，我设计了本次活动《谁的尾巴》。

本活动我紧紧围绕“在观察比较中了解不同动物尾巴的外形特征和其特殊作用”这一首要目标展开环节，

通过游戏导入-探索感知-归纳梳理-拓展经验，进一步提升幼儿对动物尾巴的认识。把激·发喜爱动物的美好

情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。 活动目标：

1、在观察比较中了解不同动物尾巴的外形特征和其特殊作用。 2、有进一步探索动物尾巴奥秘的兴趣，激·发喜爱动物的美好

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情感。 活动准备：

1、材料准备：多媒体课件，动物图片，标识卡，KT板，幼儿操作板。

2、知识准备：已对常见动物有一定的了解。 活动过程

活动环节 过程设计（主要提问与小结提升） 一、游戏导入

宝贝们，最近我们一直在和动物交朋友，今天我们到森林里去看看动物朋友好吗？我们一起去看看 森林里有些哪些动物朋友？ 二、探索感知

咦，动物朋友到哪里去了？哦，原来，森林里动物朋友在玩捉迷藏的游戏呢？让我们一起把它们找出来。

（由局部观察到整体联想猜测）引导幼儿和边上的好朋友说说你找到了哪个动物朋友？它的尾巴长的什么

样？看上去像什么？为什么你觉得是XX动物的尾巴？（说说自己是怎么找到的？）

以游戏的口·吻请出动物朋友，有个别，有集体，有弟弟小朋友，有妹·妹小朋友，有老师

教师小结：原来，不同的动物它们有不一样的尾巴，有的像棍子，有的像剪刀，有的像辫子等，只要发现

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动物尾巴不同的外形特征就能把它找出来，可真有趣啊！ 三、归纳梳理 帮动物找尾巴

出示幼儿的操作材料，你发现了什么？（没有尾巴）

这些小动物没有了尾巴，可着急了，我们来帮助它们找找它们的尾巴吧。

幼儿分组完成，你们的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？

（有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？） 四、拓展经验

动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，它们说谢谢我们。你们知道它们的尾巴有什么本领吗？

不同的动物不仅尾巴各不相同，而且它们的尾巴本领也是各不相同的，你知道它们的尾巴有什么本领呢？ （幼儿自由讨论）

玩匹配游戏：将动物的尾巴与它的功能匹配。

教师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的本领。老虎尾巴像棍子，

捕捉猎物不可少；马的尾巴像辫子，苍蝇蚊子不敢来；燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好；袋鼠尾巴像板

凳，支撑身体不摔倒；松鼠尾巴像把伞，保持平衡少不了；壁虎尾巴细又长，遇到敌人有危险，甩到尾巴

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快逃跑。

除了我们刚刚看到的这些动物，你还知道哪些动物？它们的尾巴是什么样子的？他们的尾巴有些什么不一

样的本领呢，一会和好朋友自由讨论讨论好不好？【中班艺术教案 zhongban/yishu/】

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