如何有效开展家园共育——以幼儿园大班为例

摘要：家庭、幼儿园、社会这是影响幼儿发展三大主要因素，其中家庭因素的影响最大， 家庭是幼儿接触最多的场所，家庭教育将将会对幼儿产生极为重要的影响，为此，在幼儿园教学中，教师要重视家园共育，增加与家长的交流沟通，从而共同培养幼儿。本文主要以幼儿园大班为研究对象，分析了如何有效的开展家园共育。

关键词：幼儿园；大班；家园共育

孩子的教育离不开家长的密切配合，在幼儿园教学中单靠教师在幼儿园的观察和了解， 并不足以使教师全面的认识幼儿，这样教师就无法对幼儿开展针对性的教育，因此，为了帮助幼儿健康成长，在幼儿教学中，教师和家长需要密切配合，教师不仅要掌握幼儿在幼儿园中的表现，而且还要了解幼儿在家庭中的情况，只有对幼儿有一个全面的认识，才可以根据幼儿的实际情况开展针对性的教学方案。

一、取得家长信任，奠定家园共育的基础

取得家长信任是开展家园共育的前提基础，家长只有信任教师、理解教师，才能更好的配合教师开展工作。因此，在家园共育中，教师首先需要取得家长的信息。在每个幼儿入园之前，教师都需要进行家访，充分了解幼儿在家庭中的实际情况以及父母对待幼儿的教育方式，这样在幼儿入园之后教师就可以结合幼儿的情况有针对性的开展教育工作。同时，通过家访还可以让幼儿提前认识教师，从而降低幼儿对幼儿园的陌生感。幼儿第一次离开父母接触陌生的环境，难以就感觉紧张、焦虑，如果幼儿能够提升认识教师，就可以帮助幼儿在一定程度上缓解这种紧张、焦虑的意识。对于幼儿在幼儿园中的表现教师要及时记录下来，并且及时和家长进行沟通，对于幼儿身上的一些缺点和问题，教师也要及时给家长提供合理的建议，让家长感受教师的用心，从而进一步提升家长的信任。家长和教师之间只有建立一种彼此信任的关系，才可以帮助教师更好的开展幼儿园教育。 二、加强交流沟通，提升家园共育的效果

家园共育是家长和教师共同配合，从而有效加强幼儿园教育，帮助幼儿健康成长。在家园共育中，家长和教师之间的沟通交流是必不可少的，只有彼此之间加强沟通，才能充分了解幼儿的情况，这样才能制定针对性的教学方案。有很多幼儿在家庭中的表现和在幼儿园的的表现有所不同，如果教师没有对幼儿的家庭情况进行了解，而只根据幼儿的在校表现，那样教学则很容易出现偏差。在幼儿园教育中，教师要加强和家长的沟通，充分了解幼儿的家庭教育情况，这样教师才能够有针对性的开展教学。比如，在大班教学中，教师会通过一些活动来锻炼幼儿的独立能力和动手能力，但是在家庭中，爷爷奶奶、姥姥姥爷就会比较溺爱孩子，什么事情都帮助孩子做，这样长期下去就很容易养成幼儿的懒惰心理，也很容易将这种不良的行为习惯带来幼儿园中，这样就很不利于教师来开展教学工作。只有加强交流沟通，充分了解幼儿在家情况以及在幼儿园中的表现，这样才可以提升家园共育的效果。

三、鼓励家长参与幼儿园工作，保证家园共育的效果

教师可以鼓励家长积极参与到幼儿园工作中，充分了解幼儿在幼儿园的表现以及学习情况，这样家长就可以根据幼儿园教育适当的调整家庭教育。家长可以通过间接参与和直接参与两种方式来参与幼儿园的工作。直接参与是将家长请到幼儿园中，让家长来充分体会幼儿园的环境以及幼儿学习的内容，幼儿园一般会设

有开放日，在开放日期间，家长就可以走进幼儿园，亲自去感受、体会幼儿园教学，在这个过程中，家长还可以就幼儿园教学提出有效的建议，以便帮助幼儿园进行及时的改进。间接性参与方式是指在幼儿园中，教师会给幼儿布置家庭作业，这些家庭作业一般都有一定的难度，幼儿自己是无法独立完成的，需要家长幼儿共同参与。因此，家长需要带领幼儿一块完成，在这个环节中，还可以让家长对幼儿园教育工作有一个更加全面的认识。 四、及时指导家长，强化家园共育

有一些家长的育儿理念是错误，家庭教育在幼儿家长中关键的作用，如果没有家庭教育的配合，那幼儿园教育也就很难取得的良好的效果，因此，对于一些思想观念不正确的家长，教师还要进行及时指导，进而让家长能够掌握正确教育的方法，从而提升家园共育的质量。首先要让家长认识到家庭教育的重要性，孩子的教育问题不是仅靠幼儿园，家长在其中占有非常的作用。其次，帮助家长改善溺爱问题，尤其是隔代溺爱，不要完全以孩子为中心，孩子要什么就给什么，这样很容易让幼儿养成畸形的心态，而且孩子的玩具过多，对于玩具也就没有太多的兴趣，只是这个玩两下，那个玩两下，很难专注的去做一件事件。家长要帮助幼儿养成正面的价值观念，不要以自我为中心。最后，要指导家长学会正确的教育理念和方法，帮助家长正确育儿。总之，家长和教师的共同努力和配合，才能更好的实现家园共育，进而帮助幼儿健康成长。 参考文献

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