初中英语阅读教学中文本解读的融入与技巧归纳

融入与技巧归纳

江苏省南通市东方中学 施菊

摘 要：随着新课程教育改革以及素质教育理念的不断深入推进，国家教育部门对初中生的英语阅读能力也提出了更高的要求。相较于传统的英语教学而言，新课改背景下的初中英语更加注重对学生阅读技能的培养。本文就针对初中英语阅读教学中文本解读的融入与技巧归纳进行相关探究。

关键词：初中英语；阅读教学；文本解读

中图分类号：G633.41＋H319.37 文献标识码：B 文章编号：1672－4186（2019）13－0032－01 阅读教学是初中英语教学过程中的重要组成部分。合理的阅读教学活动的开展能够有效提升学生的理解能力、感知能力、分析能力、观察能力，拓展学生的英语思维，强化学生的英语语感。而通过文本解读，学生能够更全面地把握文章发展的脉络，理解作者的思想情感。1 文本解读在英语阅读教学中的价值

1.1 了解文本体裁

初中英语阅读文章本身的难度较低，因此教师在进行阅读教学时无需对英语文章进行逐句解读，否则反倒会加深学生的陌生感，造成文本解读的障碍。部分英语教师往往只关注对文本内容的阐述对忽略了标题的内涵。实质上，标题不仅仅是对文字内容的总结，也会体现出作者的思想以及情感倾向。初中英语教师需要从文本标题开始，一步一步、循序渐进地进行文本解读。与学生共同探究作者的写作目的、文章的结构、体裁以及具体的描述内容。这种方式可以锻炼学生的分析、归纳以及总结的能力。

1.2 把握文章结构

在不同的体裁之下，文章的结构也有所不同。例如议论文是需要实例与论述相结合，抒情文的结构则较为分散。教师需要让学生把握不同类型文章的不同写作模式，从而掌握文章脉络。

1.3 运用解读策略

在进行文本解读的过程中，学生不仅仅需要了解文章的具体内容，也需要感知到作者的思想情感。初中英语教师需要运用多种教学手段来训练学生的阅读技巧。例如通过文章标题、文章首尾段落或者文章中间的过渡句来剖析文章结构，梳理文章脉络。教师需要注重学生个性化阅读能力的发展，并营造出良好的阅读氛围，从而提升文本解读教学的有效性。

2 文本解读在英语阅读教学中的具体实践策略

2.1 通过标题确定文章题材

标题是对整个文章内容的浓缩，并且往往起到总结文章、传达作者中心思想的作用。在文本解读过程中，初中英语教师首先就需要引导学生全面剖析阅读文章的标题。通过对于标题的解读，学生能够迅速把握文章的基本内容，了解故事或者事件发生的时间、地点、背景，抓住文章的主旨等等。而通过阅读标题，文章的题材也能够得以确认。

例如“Canyouplaytheguitar？”这篇文章从标题上来看就是询问你是否会弹奏吉他。那么我们就可以得知它或许是一篇介绍各种乐器的文章或者让人阐述自己平日的兴趣爱好的文章。而“Whatdoeshelooklike？”则是让人叙述他人的外貌特征，从而使得学生能够顺利掌握如何使用英语词汇来进行人体特征的描述。

不同的文章有着不同的表达方式，初中英语教师需要—32—

运用多种手段来有效激发出学生的学习兴趣。比如在学习“Canyouplaytheguitar？”一课时，教师可以结合多媒体课件来为学生播放各种乐器的音频或者展示各种兴趣爱好的图像，以通过多种媒介方式的刺激来全方位、多角度地调动起学生的感官与兴趣，促使学生获得身临其境的情感体验。

2.2 掌握写作意图

一篇篇英语文章并不仅仅是辞藻或者语言的生硬堆积，而是呈现出了不同的结构，展现出了不同的内涵。所有的语言与词汇都有着它们的目的，需要围绕着中心思想来进行布排。因此在进行文章解读时，教师需要引导学生分析每一个段落分别都在文章中起到了什么功用，而哪些段落可以被归类为一个小组，哪些语句是中心句、过渡句。不同的小组之间需要遵循合理的结构，互相之间能够环环相扣，这就是文章的构成。解读结构可以更好地为文章内容分组简略概括，让学生能够更清晰地了解文章脉络。

在此过程中，教师需要让学生掌握一定的阅读技巧，比如寻找关键词。关键词属于文章“文眼”的一种，它们能够直接表明文章的主旨，传达作者的思想情感，使得文章更加立体生动。教师可以借助关键词标注的形式来帮助学生梳理思路。

2.3 传授文章背景解读技巧

在初中英语阅读教学中，文章背景主要指的是内容背景或者母语的文化背景。对于那些内容呈现出鲜明特色的文章，英语教师需要事先进行一定的资料收集，以帮助学生更好地理解文章内容，并有效融入文章所构建的情景当中。在此类型文章的阅读教学过程中，学生的英语文化视野能够得到进一步拓展，对于英语国家的习惯民俗了解也更为深入，同时学生的阅读量也得到了有效提升。

比如在进行“Ithinkthatmooncakesaredelicious！”一文的学习时，教师就可以利用网络手段来收集关于西方国家传统民俗食物的相关文章，以增加学生的英语知识积累，开阔学生的视野。3 结语

文本解读的程度决定了教师教学活动进行的深度，所以文本解读对教师教学活动的进行极为重要。初中英语教师需要充分尊重学生的主体地位，以围绕着学生能力发展的实际需求来进行文本解读教学，从而有效提升学生的阅读感知能力，强化学生的综合素养。

参考文献：

［1］管厚林.英语教学中的文本解读探索［J］.成才之路，2018（30）：52.

［2］洪蕾.文本解读视角下的初中英语阅读课例分析［J］.时代金融，2018（20）：337-338.