不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。—《荀子·劝学》
趣味文言文能力训练专题讲堂（一） 姓名 上课时间
学习指南 1、了解文言文的概念 2、学习文言文的好处
3、了解文言文词句翻译的基本方法 4、学习文言文 5、实战演练 6、课后练习
课堂引入
有一子弟不学无术，但却爱卖弄斯文，之乎者也时不离口，以至其岳父甚轻之。 一日，岳父有疾卧床不起，此子弟前往探之。到其家，入岳父室见其卧于床即摇头曰：“岳父大人何以病之？”岳父见其酸相而不答理。
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府- 1 - 《长歌行》
董老师 文言文讲堂
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。—《荀子·劝学》 子弟见其不答又曰：“何不请先生乎？”岳父凝然闭目不理。
子弟茫然曰：“莫非是死者？”话一离口，岳父立即从床跃起用瓷枕恨恨向其一抛，子弟抱头滚地闪枕惊呼曰：“险也！”
知识讲解
一、何谓文言文
第一个“文”，是书面语言的意思。 “言”，是写、表述、记载等的意思。
“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。
“文言文”的意思就是指“文言文”的意思就是指“以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言写成的文章”。
“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。比如像说现在的，“你吃饭了吗？”。
在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言”（口语）和用“书面语言”（书面语）来表述，是不同的，比如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言进行表述，却是“饭否？”。“饭否”就是文言文，这里，“饭”名词作动词用，意思为吃饭。
在1919年以前，中国所有的文章都是用文言文书面语言写成的。现在我们一般将“古文”称为“文言文”。 二、学习文言文的重要性
首先，我们要认识到具有阅读文言文的能力，是继承和光大我们的祖先给我们留下的极
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府- 2 - 《长歌行》
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不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。—《荀子·劝学》 为丰富和辉煌的文化遗产所必须具备的条件。
其次，学习古代汉语，有助于提高我们的现代汉语水平，充实我们的文化知识积累。 第三、学习人文修养，会做人，会做事，懂得一些深刻的道理。
第四、为了考试的需要，文言文的出题比例在上升，重视程度在上升，作用日益显
现，被人们的认可度在上升。 三、文言句子翻译技巧
【留】
在古文中，我们有些字词是不用具体去解释其意思的，包括有：人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词，都可照原文抄录。此外，古今词义一致，人们熟知的词，如“山”、“火”、“车”等，也无需翻译。
【释】
准确的翻译是文言文必须要掌握的一门技能，也是用得最多的一种手段；我们有一个最基本的原则，就是运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语。
【理】
所谓的理，就是调整、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致，但也有一些文言句式，如“猛于虎也”，原次序译作“凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。
【添】
在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。如“昔有宋人，夜不能寐。忽闻犬吠…”忽闻犬吠的主语就省略了，在翻译的时候要把主语补充出来。
【删】
有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删去不译。如“夫大国” ，这种没有实际意义的词，我们在翻译的时候就可以省略不翻。
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府- 3 - 《长歌行》
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不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。—《荀子·劝学》
真题精讲
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1、选出下列加点字解释有误的一项：
A、以荻画地 以：用 B、教以书字书：写 C、使学为诗 为：作为 D、及其稍长把 及：等到 2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是： A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方 C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读 3、将下列语句翻译成现代汉语。
（1）多诵古人篇章 （2）唯读书是务
课堂练习
覆巢之下安有完卵
孔融被收①，中外惶怖②。时融儿大者九岁，小者八岁。二儿故琢钉戏③，了无遽容。融谓使者曰：“冀罪止于身④，二儿可得全不⑤?”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?”寻亦收至⑥。
导读：八九岁的孩子能在家庭遭难时毫不惊恐，很是了不起。说明孩儿的明理聪明，也反映
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府- 4 - 《长歌行》
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不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。—《荀子·劝学》 了封建社会中株连迫害的罪恶。
注释 ：①孔融被收：孔融被逮捕。建安十三年，融因触怒曹操，坐弃市(被判死刑)。②中外惶怖：朝廷内外非常惊恐。中外，指朝廷内外。③二儿故琢钉戏：两个儿子仍然在玩琢钉游戏。琢钉，古时一种儿童游戏。④冀罪止子身：希望罪责仅限于自己一身。意思是不涉及家属。⑤二儿可得全不：这两个孩子可以保全他们生命不能?不（f u），同“否”。⑥寻亦收至：不一会儿捕他们的人也到来了。寻，不久。 精练
一、解释加点的词
1．孔融被收，中外惶怖( )（ ） 2.冀罪止于身( )（ ） ．．．．．3．二儿可得全不( ) 4.寻亦收至( )（ ） ．．．二、翻译
1．大人岂见覆巢之下复有完卵乎?
2.二儿故琢钉戏，了无遽容。
三、写出出自本文的成语并说明它的比喻义
知识总结 1、什么叫文言文？ 2、学习文言文的重要性 3、句子翻译
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府- 5 - 《长歌行》
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不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。—《荀子·劝学》
翻译文言语句时，要灵活运用“五字真言”，结合全文内容和上下句语境，确定满足“信达雅”标准的译文。
【注意】要做好文言文的翻译题，除了要掌握上述的几个要点之外，还要扎扎实实地掌握古汉语常用的实词、虚词、特殊句式，另外，还要了解一些古文化常识，只有这样，我们才能更准确、更明白的去理解和翻译文言文。
课后作业
1 （一）二人并走○
2）有老姥○3遇劫于路，唱贼○4，路人为逐擒之。贼反诬路人，时已（前秦苻融为冀州牧○5，乃俱送之。 错黑，莫知其孰是○
6谓后融见而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出凤阳门者非贼。”既而还入，融正色○出者曰：“汝真贼也，何诬人乎？”贼遂服罪。盖以贼若善走，必不被擒，故知不善走者贼也。 【字词注释】
1选自《晋书》2前秦苻融为冀州牧：前秦○。并走：一起跑。走：古汉语中是“跑”的意思。○苻。融任冀州的行政长官。前秦，晋朝末年氐族人在中国北部建立的秦国。冀州，在现在的3姥（mù）4唱贼：拉长声音喊“有贼”河北省一带。牧，州的行政长官。○：年长的妇人。○。5孰是：哪一个是（贼）6正色：板着面孔，态度严肃。 ○。○1. 解释下列加点为的词语。
1）莫知其孰是 莫 是 2）此易知耳 易 ．．．．3）故知不善走者贼也 善 ．2. 用现代文翻译下列句子。
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府- 6 - 《长歌行》
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不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。—《荀子·劝学》 1） 有老姥遇劫于路，唱贼 2） 融见而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出凤阳门者非贼。”
3） 汝真贼也，何诬人乎？ 3. 苻融审断这个案件，表现了他 的特点。 4. 苻融断案时采用的方法对你有何启示？
穿井得人
宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外①。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之②，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使③，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 注释：①常一人居外：经常派一个人在外面。②国人道之：全国人都在说这件事。③得一人之使：意思是说，家里打了井，不必再派人到外面打水，节约一个劳动力，等于多得到一个人使用。 精练:
一、解释加点的词
1.及其家穿井（ ） 2．国人道之（ ） 3．不若无闻也（ ） ．．．．二、辨析下列“得”字的用法
1.吾穿井得一人 （ ） 2．寻向所志，遂迷，不复得路 （ ） 3．今日有，明日去，吾不得而见之矣！ （ ）
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府- 7 - 《长歌行》
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不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。—《荀子·劝学》 三、翻译
1．国人道之，闻之于宋君。
2.得一人之使，非得一人于井中也。
四、“穿井得人”的故事告诉我们 的危害。
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