让书香浸润校园,让经典滋润童年

让书香浸润校园，让经典滋润童年

作者：柯圆圆

来源：《新教育时代》2015年第06期

摘 要：古人云：为文之道在于厚积而薄发。中华民族历史悠久，经典文化更是灿若星河，成为民族文化的瑰宝。吟诵经典，启迪心智，清静灵魂，感悟人生。特别是小学启蒙教育过程中经典诗文的阅读、诵读等训练，对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养，以及对汉语言文字的理解都很有裨益。

关键词：吟诵经典;; 启迪心智;; 感悟人生;; 语言积累;; 文化积淀;; 自主教育

中华民族历史悠久，经典文化更是灿若星河，成为民族文化的瑰宝。吟诵经典，启迪心智，清静灵魂，感悟人生。特别是小学启蒙教育过程中经典诗文的阅读、诵读等训练，对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养，以及对汉语言文字的理解都很有裨益。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的经典诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到经典文化的浸润，从而丰富自己的语言。如何将经典诵读融入自主教育中是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫的任务。 一、经典诵读作品的价值和意义

源远流长、博大精深的中国传统文化给我们子孙后代留下了极其宝贵的精神遗产。为了切实提高学生的语言积累和文化积淀，《语文课程标准》强调指出，要使学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。诵读经典是费时少、投入低、收效高的教育方法。在全面推行素质教育的今天，儿童的经典教育，关系到民族文化的传承问题，民族道德的建设问题，关系到人文精神的重构问题。在小学阶段进行经典诵读活动，是奠定一生优雅人格的基础，同时也是学生人文素养提升的有效载体。让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪。提高他们的人文修养，积淀他们的文化功底，为孩子打好人生起步的根基。

二、经典诵读的措施方法

1.营造校园环境，打造儒雅书香环境

“让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人。”在校园里、教室里张贴诗人画像，名诗名句，并定时更换;草坪、花圃的栅栏、路灯柱等都写上了诗意的语言;将《论语》、《弟子规》、《唐诗宋词》等诗、文学作品作为校园文化的重要内容，板报、橱窗、走廊常年刊录。让学生时时刻刻与孔子、孟子、屈原、李白、杜甫等古代先贤对话，让校园一砖一瓦都蕴藏着丰富的文化内涵，让学校的一草一木都充满着耐人寻味的诗情画意。当学生走进校园，便有“书香满园关不住，一屡墨韵顺风来”的感觉。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

2.课堂教学渗经典，让学生沐浴在经典文化的长河之中

语文教学承载着对学生进行思想引领和人文素养的培养，语文教材中选用了较多的经典诗文，各单元也安排了小学语文教材中选编的诗文都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，而且具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。 2.1营造文化课堂教学情景

我们要努力营造语文课堂的文化氛围，力求语文课多一点经典的气息，让学生在课堂上领略到母语应有的甜味与魅力。例如教学《慈母情深》一课时，通过教学自然引出千古流传的名诗《游子吟》。引导学生通过边吟诵边想象的方法，进行角色体验，感悟母爱的伟大。 2.2构建有效的主题诵读教学模式

通过与教材相关的名言警句、诗词赋文、传说故事、名人轶事等导入新课，激发学习兴趣。以课文为基点，进一步向这个作家的其他作品扩展;以节选的文章为基点，向整篇（部）著作拓展;以课文为基点，向同类题材的作品扩展等。透过一堂堂洋溢着文化精神气息的语文课展现出来，一定能使学生大开眼界、大饱耳福，大声叫好。 2.3开展活动，激发学生诵读经典的兴趣

经典诗文诵读训练的关键是动之以趣，兴趣是学生学习最好的老师。开展活动，为学生学习经典诗文注入强有力的动力，激发学生诵读经典的兴趣。

2.3.1借助传统佳节开展活动。春节、元宵、中秋、端午、重阳等都是中国人的传统佳节。为庆祝传统佳节可发动学生收集有关的经典诗文，或摘抄，或交流，或办手抄小报。让学生在庆祝传统佳节过程中，既了解了我国传统佳节的来历、风俗习惯，又积累了经典文化。 2.3.2针对不同年段开展竞赛。为了使学生学习经典诗文不枯燥，充分调动学生的积极性，低年级开展 “古诗朗诵”擂台比赛;中年级开展“经典伴我成长”演讲比赛。让孩子们在诵读经典中获得启迪、感悟人生。

2.4鼓励背诵，耳濡目染于圣贤智慧之中

少年儿童心性最纯净，记忆力也最好，此时应让其反复熟读大量的经典诗文，并鼓励背诵。只有让他们常常耳濡目染于圣贤智慧思想之中，才能潜移默化其气质。

一位诺贝尔奖获得者曾经说过：“人类要在二十一世纪生存下去，必须回到2500年前，在中国的孔子那里去找智慧。”让我们籍由先哲的风范，冀习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童。让我们都来诵读经典，以达“修身、养性、齐家、治国、平天下”的坦途！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

作为教师，尤其是小学语文教师应身体力行，不断探索，让经典从学生口中渗融于他们的血液中，芬芳在他们的生命中！ 参考文献：

[1] 刘伟 《浅论读经对少年儿童的益处》（《辽宁教育行政学院学报》2007年第1期） [2] 冉昌光《永恒的启迪——谈人文教育中的文化经典学习》（《中国大学教学》2004年第11期）

[3]李振村 《我们为什么要诵读经典——关于经典诗文诵读的对话》（《基础教育》（月刊）2005年第10期）

[4] 张和珠 《大量诵读古诗文的基本策略》（《教学月刊》（小学版）2002年第11期）