做个“匠人”,修颗“匠心”

做个“匠人”，修颗“匠心”

作者：付培兵

来源：《散文百家·下旬刊》2019年第01期

摘 要：国庆长假，我再次观看了早年央视新闻推出的八集系列节目《大国工匠》。节目中高凤林等8位不同岗位劳动者把劳动变成创造，让技术变成艺术，无论外界如何嘈杂，他们都内心宁静地专注于自己的作品，精雕细琢，做到极致。他们匠心筑梦的故事又一次深深地打动着我。

关键词：工匠精神

说起工匠精神，我国自古有之，像以前的鲁班、戴逵等人均是光耀中华的工匠大师，其热爱工作、潜心钻研的精神影响了一辈又一辈的中国人。

何为“匠人”？愚以为，“匠人”就是要心无旁骛地做好自己的本职工作，穷尽一生磨炼自己的专业技能，并能很好地享受专注做事带来的内心宁静、幸福。从这个意义上说，行业虽然千差万别，但每个人都应该努力成为自己工作中的“匠人”。由此推论，古人谑称教书先生谓“教书匠”也并非完全属于贬义，因为极致的“匠心”独运，也是一种境界与涵养。

笔者认为，工匠精神，魂在“匠心”。作为一名新时代的教师，如能始终怀揣着一颗教育“匠心”，以德立身、以德立学、以德施教，潜心教书育人，对教学工作精雕细琢、精益求精，其实也是一件特别美好的事。那么，如何做自己教学工作中的“匠人”，修颗“匠心”呢？ 一、修炼一颗“匠心”，需要充满爱心

“匠人”需要以“技”养身，更需要以“心”养“技”。笔者认为，“匠人”最主要的特点是内心的宁静，这宁静来源于对工作的热爱和专注。嗜之越笃，技巧越工。热爱自己的教学工作才能竭其心智、穷其工力，喜欢自己的教学工作才能不计得失、心甘情愿地为了学生付出。 教师，不仅教书，更要育人，是特殊的“工匠”。教师如果缺乏爱心，就不可能把自身融入到学生的灵魂深处，也就谈不上对教育的热爱和专注。鲁迅先生曾说“教师植根于爱”。可见离开了爱，教书育人就失去了前提与基础，就难以达到塑造、升华学生灵魂的境界。教师对待学生要像对待自己的孩子一样，关注他们的成长，关怀他们的生活，关心他们的身体，对学生要从内心深处迸发出赤热的爱。教师在和学生相处之中，要勤于体贴，多于宽容，善于帮扶。教师只有对学生付出真挚的爱，才能与他们产生感情上的共鸣，思想上的共识，求知上的共振。教师济于学生的爱心应博大怀柔，不仅惜爱优异之材，倾爱求进之生，而且对后进学生也要持有真爱之心。

二、修炼一颗“匠心”，需要不断学习

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俗话说，家有良田万顷，不如一技傍身。实际上，这里的“技”不单是指一门技术、技能、手艺等，更主要的是指一项工作、一种谋生手段。不论什么工作，只要能做到自己岗位上的领先水平，就算是具备了一技之长，就能占有一席安身立命之地。现今时代，新知识不断拓展，教学理念不断更替，要做到教有特色，让学子感怀，就要不断学习，一要努力向书本学：读教育报刊，了解同行在思考什么;读人文书籍，拓展自己的人文视野;读学生读的书，走进学生的心灵，和孩子有共同的话语，让自己的心灵永远保持青春的状态，比如，读读郑渊洁，读读杨红樱，读读梅子涵，读读曹文轩等等;还有读教育经典，与经典同行。二要向名师学、向能人学：我们的备课如果只知道教材、教参上怎么说，那是不够的。只有耐得住寂寞，“独上高楼，望尽天涯路”，知悉在全国范围内教这节课的张齐华老师、吴正宪老师、黄爱华老师、贲友林老师的代表性教法，并能发现其中的问题，才能算进入第一境界。三要向实践学、甚至向自己所教的学生学。通过全方位、多层次的学习充实头脑，启迪智慧，不断提升教书育人的能力素质，真正成为学生寻求知识的良师和推进人生发展的益友。

大教育家陶行知先生说过：“惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”学习是人生保鲜剂，只有不间断地用崭新的知识充实自己，才能紧随知识发展的步伐，适应学生的求知需求。那些“照本宣科”、“翻炒剩饭”式的教学方式必然会被时代发展所淘汰。教师要成为学生求学求知的引领人，就要始终站立在知识发展的前沿，勇于并善于充当新知识的“弄潮儿”。 三、修炼一颗“匠心”，需要一颗耐心

“十年树木，百年树人”，教师培养教育学生的经历是一个漫长的过程。教育它不是工业，而是农业，需要教师花费时间与精力深入学生的心灵，翻土、施肥、浇水、除草、间苗。虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能开出美丽的花，都能结出硕大的果。但我们依然执着、依然努力，教育需要在和煦的阳光中，春风化雨，潜滋暗长，需要灵魂的安静，需要耐心的等待。

耐心是教师必须具备的一种修养与品质。作为教师，对待学生仅有满腔的爱心而缺乏恒定的耐心，那么这样的爱心就会变得华而不实。真正的教育者，绝不追求所谓的多快好省。每一次公开课，从教學设计到课件制作，再到磨课改课，虽然整个过程虐心无比，但只要看到孩子们的双眼闪烁着智慧的光芒，亲身经历的老师打心眼里都有点破茧成蝶的感觉。教师不要恨铁不成钢，要知道：钢有钢的用处，铁有铁的用处。教师要因材施教，努力让每一个生命都精彩，“他是一株小草，就让他点缀大地;他是一棵大树，就让他成为国家的栋梁。”我认为老师们对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生，相信每一个学生都是与众不同的。教师应用爱去感化学生;用爱去启迪学生;用耐心去等待学生。让他们在阳光的沐浴下，健康快乐的成长。

清华附小窦校长曾对老师们说“每一天，过一种工匠精神的生活”。就让我们努力做个“匠人”，修颗“匠心”，以发自内心的热爱，专注于课堂教学改革，专情于学生成长，因为这是一条通往事业成功的路，也是一条通往内心宁静、幸福的路。

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