从双基教学的产生，到素质教育、情感态度价值观、学生学科核心素养等一系列理念的提出、研究和实施，不难发现，在这个变化发展的过程中，教育教学目标的实施一步步具体、明确、可操作，充分体现了基础教育科学研究的不断深入，体现了教育研究水平的不断提高。我们要深刻体会这种变化，最大限度地提高教学效率和教育质量，为现代化建设事业培养全面发展的合格接班人。
本课中，既体现出了双基教学，也在高效课堂上注重了重要环节的描写。通用技术课程立足实践，注重创造，高度综合，融科学与人文于一体，课程学习与实践中，必然涉及相关的数学核心素养，与其它素养相辅相成，使学生的身心素质得到全面健康的发展。
7 溜 索
课前导学 作者作品 走近作者
阿城，原名钟阿城，1949年出生于北京，祖籍重庆市江津区，作家、编剧。1984年，出版个人首部短篇小说《棋王》。1985年，担任剧情电影《大明星》的编剧，从而开启了他的编剧生涯。2015年，担任古装动作电影《刺客聂隐娘》的编剧，该片入围第52届金马奖——最佳改编剧本奖。2016年，出版作品集《阿城文集》。 结构图解
溜索前：极度恐惧（“我”）
溜索 溜索中：沉着冷静（汉子、首领） 粗犷豪迈勇敢无畏
溜索后：惊魂未定（“我”）
主旨点睛
这篇小说写了一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历，表现了他们敢于战胜艰险的胆识和气魄，赞扬了他们沉着、勇敢、果断的性格和相互信任、互相关爱的团结协作精神。 字音字形
zī zhū（ 锱铢 ） 滇西（ diān ） 盘桓（ huán ） 顷刻（ qǐng ） ．．．千钧之力（ jūn ） 绞（ jiǎo ） 跺（ duò ） 呕（ ǒu ） ．．．．战战兢兢（ zhàn jīng ） ．．词语释义
迟疑：拿不定主意；犹豫。
俯身：弯腰向前向下，有时同时弯膝；呈曲身状态的动作，尤指礼节或表示服从的姿势。 顷刻：极短的时间。
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。 探视：看望；察看。 自主探究
1.用一句话概括课文的主要内容。 答：一个首领带领马帮一起溜索过怒江。 2.首领是一个怎样的人。
答：首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。 3.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？
答：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；（2）与“我”战战兢兢互相映衬，又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。 4.文中描写了峡谷的险峻气势，请分析其表现特色。
答：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。 5.分析语句的表达作用。
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。 答：视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分体现了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。 课后提升 积累运用
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（ B ）
A.干瘪（biě） 咀嚼（jué） 驯鹿（xùn） 腮红（sāi） ．．．．B.舐着（shì） 暖和（huō） 蜿蜒（yán） 迷惘（wǎng） ．．．．C.黏汗（nián） 耷拉（dā） 巉岩（chán） 目睹（dǔ） ．．．．D.吮吸（shǔn） 窒息（zhì） 加冕（miǎn） 锱铢（zī） ．．．．2.下列词语中没有错别字的一项是（ D ） A.模胡 漫声 撒泄 歪身 B.峡顶 绝璧 咧开 闷雷 C.翅膀 盘恒 铃铛 天际 D.倒垂 稠粥 俯望 顷刻
3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（ A ）
A.第54届世乒赛男子团体决赛中，半决赛淘汰了瑞典队的中国队卷土重来，成功卫冕。 ．．．．B.在这片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其长，满怀信心创造幸福美满的生活。 ．．．．C.充分发挥丝绸之路的纽带作用，可以让历史背景不同的亚欧各国息息相通，共同繁荣。 ．．．．D.井盖所在位置是进出家门的必经之路，年轻人经过此处还需放慢步伐留意结冰处，老年人经过时就更为战战兢兢。 ．．．．
4.（2019烟台中考）下列句子没有语病的一项是（ D ）
A.在胶东红色文化基地影视展厅里，同学们都停下脚步驻足观看，心中充满对英雄的敬仰之情。
B.邱娥国长期扎根于基层派出所，他的从警历程挽救了很多失足青年。 C.据统计，2018年中美贸易摩擦以来，美国农业净收入至少下降了12%以上。 D.今日之中国以启迪人心的理念和实实在在的行动，不断为世界发展注入动力，为世界和平贡献力量。
5.（2018盐城）给下列句子排序，最恰当的一项是（ D ）
①“智能高铁”列车具备工作状态自感知、运行故障自诊断、导向安全自决策等功能。 ②“智能高铁”是近两年来突然兴起的一个概念，是未来中国高铁发展的主要方向之一。 ③同时将实现全面电子客票、全程畅通出行、智能引导等综合运输服务。 ④最终实现我国高铁的智能化。
⑤按照铁路专家的解释，“智能高铁”是利用大数据、北斗定位、5G通讯等先进技术，将一代信息技术与高铁技术集成融合。
A. ⑤①③②④ B. ⑤③②①④ C. ②③④①⑤ D. ②⑤①③④ 6.下列表述有误的一项是（ C ）
A.依照记叙、描写、抒情、议论、说明五种表达方式，可以把文章大致分为记叙文、议论文、说明文。
B.四种文学样式分别是小说、散文、诗歌、戏剧。
C.小说的三要素是人物、情节、矛盾冲突。其中小说的情节可以分为开端、发展、高潮、结局四部分。
D.戏剧是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。
综合运用
7.【核心素养：健康生活】根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。要求语言连贯、得体，100字左右。
妈妈：“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你；你要跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。”
晓宇：“ 示例：妈妈，我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。除了成绩不如我，他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往而耽误学习的，我会更多地向老师和同学请教，更加努力地提高成绩的。 ” 阅读迁移【核心素养：人文底蕴】
我在第三棵树下等你
①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。
②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”
③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。
⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好
了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。
⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。
⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 8.请用简洁的语言概括文章的内容。
答：本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了父亲，彻底告别隔膜的过程。
9.结合语境，说说句子中加点词语的表达效果。 他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ．．．．
答：如释重负：像放下重担子一样，形容父亲由接不到女儿的心情紧张，到知道女儿回到家后的放心和轻松。体现了父亲没接到女儿的愧疚、自责心理。 10.第④段中的画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？
答：动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。
11.揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。
答：（1）内容上：运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。（2）结构上：点明中心，照应题目。
12.阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母（亲人）的爱。
示例：我也曾经不理解我的父亲，小时候总觉得他整天沉默不语，每每看到别人的父亲高兴地带着自己的孩子出去玩耍，我都很羡慕，我一直以为他不够爱我，直到后来母亲告诉
我，父亲为了让我生活得更好，一直不停地工作，他很愧疚没有更多时间陪伴我，突然间我似乎就明白了父亲。这或许就是深沉的父爱吧！ 书海拾贝
13.素材积累。
工具概述
溜索是怒江大峡谷各少数民族的主要交通工具，是他们改造和战胜自然的象征，是他们不畏艰险、勇猛顽强性格的写照。近几年，溜索已经从单纯的交通工具，发展为表现各民族顽强意志的民族传统体育项目。过溜有单人、双人、男女混双、人与物、人与畜等多种项目。成为怒江大峡谷一大惊险景观。绳索有牦牛毛绳、藤编绳及钢丝绳等多种。过渡者将竹、木制作的溜板或特制座位，吊在绳索上，借助于绳索的倾斜度，溜向彼岸。过去生活在金沙江、怒江、澜沧江一带的藏、傈僳、怒、独龙等民族，多使用溜索过渡。中华人民共和国成立后，随着少数民族地区交通事业的发展，大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。在国外，秘鲁安第斯山的印第安人也运用溜索作为渡河工具。 创新写作
14.课文对首领及汉子们过溜索的细致刻画，表现了作者对他们发自内心的敬佩和赞叹。请你根据课文内容，为这些默默无闻的马帮汉子写一段颁奖词。
示例：这是一个大自然创造的绝境，这是一个只有雄鹰才能飞越的天险，然而，他们在首领的带领下，从容飞渡，用勇气和信心战胜了它。这不是一次简单的跨越，而是人类勇于挑战的见证。他们虽是一群名不见经传的平凡百姓，但他们那种英勇无畏的精神，乐观豪迈的态度值得我们赞叹。
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