基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象 教学内容 县（市、区） 学校 姓名 学科 数学 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A5技术支持的课堂导入 混合学习环境 数轴 七年级学生 掌握数轴的三要素，会画数轴；会指出数轴上的点表示的有理数；并能把有理数在数轴上用点准确的表示出来 知识与技能: ⑴掌握数轴的三要素，会画数轴； ⑵会指出数轴上的点表示的有理数；并能把有理数在数轴上用 点准确的表示出来； 教学目标 数学思考：培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括的逻辑思维能力和 动手能力，初步培养学生数形结合的数学思想方法和意识. 情感与态度：通过数轴与生活实物对应对比，激发学生兴趣，通过规范画图， 培养学生细致准确习惯，扶植勇于探究的精神. 教学重点 学习难点 导入目的 媒体资源 技术工具 数轴的概念 从直观认识到理性认识，建立数轴的概念，正确的画出数轴 创设问题情境,激发学生学习热情,发现生活中的数学.通过问题情景设置, 学生感受到生活中蕴含的数学知识---点与数之间的关系,从而由点题，今天学习的课题《数轴》 ppt课件，网络资源 希沃白板5，电脑多媒体设备 一、情景导入，适时点题 1、多媒体展示情境：在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车站牌东3m和7.5m处有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境。 导入设计 2、师生动手画画示意图. 3、这个案例直观充分的证明了，引入数轴能够更好地表示地点的位置关系。 二、利用照片导入 1、多媒体展示图片：温度计。 2、问题1: ⑴温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？ 请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度？ （通过多媒体演示温度计读数,并且让学生回答以下问题：） ⑵温度计上的刻度数有什么特点？你为什么能准确的说出每一个度数？ ⑶你能借鉴温度计,用一条直线上的点表示有理数吗? 3、活动目的： 创设问题情境,激发学生学习热情,发现生活中的数学.通过问题情景设置, 学生感受到生活中蕴含的数学知识---点与数之间的关系,从而由点题，今天学习的课题《数轴》. 活动的实际效果： 激发了学生学习兴趣,学生对此内容很感兴趣 自评等级
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