探讨利用信息化提高课堂教学质量的作用

探讨利用信息化提高课堂教学质量的作用

作者：张长江

来源：《中国校外教育(中旬)》2020年第01期

【摘要】随着现代教育技术的不断发展，信息化教学逐渐成为当前素质教育以及信息化教育推广的关键环节。传统的教学手段与观念已经无法与社会需求相适应，应该对现代化的教育技术进行创新与改革，把学生当作主体，建立合理的课程体系。基于此，针对信息化教学对提高课堂教学质量的作用进行了分析，并对信息化教学在课堂教学中的应用进行了探讨，希望给相关人员提供借鉴和参考。

【关键词】信息化;课堂教学质量;作用信息化教学主要是利用网络的相关功能和资源进行课堂教学，将能够提供的声音、文字以及图像等一系列信息进行结合，为学生的相关学习活动提供平台，从而提升课堂教学效果。信息化教学是一种全新的教学模式，教学主要以传授课堂知识为重点，同时利用现代网络技术以及信息技术进行教学传达，对提升课堂教学质量具有重要作用和意义。

一、信息化课堂教学优势分析

1.教学资源的分享。教师利用信息化教学手段授课，在课堂教学设计时，可以充分利用各种网络教学资源进行教学工作，教师可以利用网络搜集各种优秀的教学设计、教学课件以及相关课堂实录，可以将各种网络教学资源整理成教学资源数据库，充分利用各种教学数据资源为课堂教学服务，选取最合适的教学资源进行课堂教学，来满足学生的各种教学活动需求。同时在教学过程中，教师们还可以进行分工协作，对各种教学资源进行整合，并能够系统地对相关知识进行归纳总结，从而达到集思广益，资源共享目的。

2.扩展课堂教学空间。课堂教学过程是一个由教师、学生、媒体等按照教学目标构成的相互作用的整体过程，是一个多因素、多层次、多功能的复杂系统。在传统的课堂教学中，教师和学生的教学活动被严格限制在教室之中，导致学生的学习思维不开阔，影响了教学质量和效果。而利用信息化教学，可以对课堂教学空间进行有效的扩展，在有限的课堂教学空间内，利用先进的网络信息技术扩展学生的学习空间。教师通过对教学内容、资源等进行信息化的处理，制作与课堂教学相匹配的教学视频、声音以及图片，创设出生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静态为动态，给学生营造一种喜闻乐见、生动活泼和轻松愉快的学习氛围，帮助学生开阔思维并对教学重难点进行突破，有效提升学生的学习质量和效果。同时教师在教学上还可以利用信息化教学技术对教学重难点进行突破，使学生更容易了解和接受，有效提升课堂教学质量。

3.加强课程的整合力度，提高课堂教学效率。在推进教育信息化的过程中，创建信息化学习平台，把信息技术作为工具是重要的环节。我们提倡在实践中学习，在交流中共享，在合作

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中发展，而做到这些，要突破时空限制，必须借助信息网络优势。对此，可以充分利用“三网合一”设施，以课程与教育技术整合课题作为教研内容进行实践探索;通过教学网络平台，促使新理念、新教学和新技术的有机结合，鼓励教学能手、教学骨干和信息技术爱好者的互助合作;每年定期开展教师授课比武，借助虚实相谐，提升信息技术的使用层次和专业水准。加强课程与信息技术的整合，促进学生利用信息技术改进学习和发展思维、创新和实践能力。让学生随时能在信息化学习平台上获得资源、工具、方法和指导，建构认知、发展个性，促进形成学生自主探究、生动活泼的教与学的氛围。 二、信息化教学在课堂教学的应用

1.创造学习情境，激发学生学习兴趣。学习兴趣是影响学生课堂学习效果的一个重要因素，利用信息化教学方式进行课堂教学，更要注重对学生学习兴趣的有效激发。运用信息化技术进行课堂教学，教师可以采用情境创设的教学策略，利用相应的教学情境激发学生的学习兴趣。

2.营造课堂氛围，提高学生学习质量。新时代的师德师风，必须注入新的内涵，作为专业老师不仅要掌握现代化网络教学技术，开展教学方法与手段研究，同时还要开拓学生宽阔的视野和思维，真正使教学面向现代化，网络化。教师在授课中可以利用信息化教学手段，将枯燥乏味的教学知识制作成教学视频、图片等，取代传统的文字教学方式，以更加生动的形式表现出来，使学生能够在愉快的课堂教学氛围中学到相应知识和操作技能，有效提升课堂教学质量。例如，老师在进行实践性较强的教学内容时，可以选择借用多媒体网络技术对机器、仪器进行动画模拟，让学生在计算机上进行模拟操作，指导学生进行实践探索，改变过去对课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题的能力以及交流与合作的能力。这样在课堂上通过提问、思考、演示、总结等一系列步骤，循序渐进，互动式教学极大提高了授课质量和教学效率，使学生在轻松、愉快的氛围中开展学习活动，激起学生的学习兴趣和学习积极性，活跃课堂气氛，从而加深对基本概念、基本原理的理解，牢固掌握各種分析和设计方法，提高对知识的掌握程度，使学生在轻松愉悦的课堂气氛中完成课程内容。

3.发挥主导作用，尊重学生主体地位。随着素质教育理念以及现代教育观念的普及和推广，在课堂教学过程中，越来越重视学生的主体地位，而教师逐渐转变成了课堂教学的引导者、学生学习领路人的角色。但是在传统的教育模式中过于注重教师在教学过程中的主体地位，教师在教学过程中扮演着知识传授者和灌输者的角色，长期这样会使学生变得内向，学习被动，导致学生的学习兴趣不浓厚，学习质量和效果差。因此，教师在利用信息化技术进行教学时，必须要尊重学生的学习主体地位，将信息化技术与教学重难点相结合，强化教学质量和效果的有效利用。将教师的主导作用与信息化技术相结合，突出教学重难点，引导学生对知识内容进行深度探索，同时还要积极发掘学生的进步，及时予以鼓励和表扬。通过这种教学方

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式，不仅能够拓宽学生的视野，还能够提高学生的动手能力，提升学生的学习积极性和主动性。

4.提升教师的网络技术水平。老师要在学生心目中树立崇高的威信，就要具有渊博的知识和严谨的治学态度，组织好教学，并利用先进的网络资源，不断改进教学方法，这样才能有教书育人的好效果。作为一个教学单位，应积极引进先进、优秀的教学人才，扩充单位的人才队伍;同时还要依托于先进的信息化技术对专业教师进行培训和再教育，让这些优秀教学人才掌握先进的教学模式和教学理念，并运用到教学中，这样对促进信息化教学的应用，推进教学改革和发展具有重要作用和意义。 三、结语

作为一名教学工作者，应清醒认识到教学要快速发展，必须把最先进的信息技术作为教学的工具。我想只要老师尽量立足现有条件，

在课堂教学中应用信息化教学模式，对于提升教学质量，促进教学工作的发展具有重要意义。同时教师在教学时，努力尝试信息化教学的先进教学模式并采取一定的教学策略，会使教学更加生动、具体，使课堂教学变化多样，内容丰富充实，同时也能使学生把知识学得更灵活生动，知识掌握得更牢固，使学生的各种能力得到更好的培养，从而提高了课堂教学质量和效果。

参考文献：

[1]吴萍.新编教师教学技能训练教程[M].北京师范大学出版社，2011.

[2]陈学平.信息化教学模式在职业院校英语课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2017，（11）：185.