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1、了解作者老舍，领略其艺术风格，有感情的朗读课文，感知内容，体验和品味济南的冬天之美。
2、揣摩抓住景物特征写景的方法，掌握文中的修辞，品析精妙语句。 3、感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
一、知识储备： 1、 走近作者：
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。生于北京一个城市贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几个国家的文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他从事抗战文学活动。老舍是一位多产的现实主义作家，解放后写成了23个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世，终年67岁。其代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等。 2、背景介绍：
老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英国回国途中又在新加坡住了半年，所以领教过北京风，伦敦雾，热带毒日的厉害。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之后，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。此文虽系节选，但能独立成篇。
3、解决生字词（初读课文时，边读边圈画出生字词，利用工具书解决不懂的字词的音、义，并工整抄写在预习笔记本上。）
特别注意：镶、髻、响晴、温晴、贮蓄、澄清、空灵、安适、蓝汪汪 二、文本分析：
1、初读/说一说，文章写出了济南的冬天什么样的特点？（用一两个词语概括）写了哪几个方面的景物？
2、理清文章思路：用自己的语言概括每个自然段的主要内容。（给每个段落标上序号）
3、在第一段中，作者写出了济南冬天怎样的气候特点，是通过怎样的方法来突出这一特点的？
4、找出第二段中使用修辞（比喻、拟人）的语言，有感情地朗读并分析它的妙处。（从使用什么修辞，写出了景物的什么特点，有什么好处等方面来分析）
5、文章第三段写薄雪覆盖下的小山，它是按怎样的顺序来写的？分别抓住什么特征来描绘的？
6、文章第五段写出了水的什么特点？通过哪些景物来写这一特点的？最后一句话“这就是济南的冬天”在文中起什么作用？
7、通过我们对文章的分析和理解，说说文章表达了作者怎样的感情？ 三、拓展延伸：（任选1-2个完成）
1、找出文章中你最喜欢的语句或段落，有感情地朗读出来。
2、收集有关写冬天的诗词、成语、句子，简要谈谈自己的理解并小组交流。 3、把“济南的冬天”换成“冬天的济南”作标题，好不好？为什么？ 4、写一篇读后感。（结合具体的语句谈自己的感悟） 四、个人创作：（任选一个完成）
1、写写自己家乡的冬天，写出最有特点的景物。 2、写一首以“冬天”为题的小诗。 五、课后反思 检测练习
一、基础知识。
1．给加粗的字注音。
济（ ）南 伦敦（ ） 镶（ ）边 宽敞（ ） 水藻（ ） 贮（ ）蓄 2．解词：
设若： 水墨画： 贮蓄： 空灵： 二、阅读文段，回答问题。(见课文第一段) 1．用最简练的话概括本段的内容。（不超过8个字） 2．“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为什么？ 3．“响亮”一般指声音宏大，从上下文来判断是不对的，那么“响亮”在这里是什么意思呢？
4．填空。作者以自己的亲身感受，通过与______、______、______的对比，写济南冬天没有______、没有______、没有______，以突出它的______。
《济南的冬天》导学案 教师版
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1、了解作者老舍，领略其艺术风格，有感情的朗读课文，感知内容，体验和品味济南的冬天之美。
2、揣摩抓住景物特征写景的方法，掌握文中的修辞，品析精妙语句。 3、感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
教师导入： 说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个“温暖”的宝地。可能我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
一、知识储备
1、 走近作者： 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。生于北京一个城市贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几个国家的文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他从事抗战文学活动。老舍是一位多产的现实主义作家，解放后写成了23个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世，终年67岁。其代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等。
2、 写作背景：
老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英国回国途中又在新加坡住了半年，所以领教过北京风，伦敦雾，热带毒日的厉害。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之后，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。此文虽系节选，但能独立成篇。
3、 解决生字词：
镶 (xiāng) 髻(jì) 贮蓄 (zhù)：存放，储藏。 澄清(chéng) ：清澈见底。 响晴：（天空）晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 空灵：灵活而不可捉摸。 安适：安静而舒适。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。
二、文本分析：
1、初读/说一说，文章写出了济南的冬天什么样的特点？（用一两个词语概括）写了哪几个方面的景物？
明确：特点——“温情”。 济南的山（阳光朗照下的，薄雪覆盖下的，城外卧着点雪的）；济南的水。
2、理清文章思路：用自己的语言概括每个自然段的主要内容。（给每个段落标上序号）
明确：第一段，写济南冬天的特点：温情。总领下文。
第二段：从山围城的地理环境，写出小山充满“温情”的特点。 第三段：写薄雪覆盖下的山，突出了山的秀美景色和娇美情态。 第四段：写城外卧着点雪的山，一幅淡雅的水墨山“雪”画。
第五段：描绘济南冬天的碧水、蓝天，进一步印证“温情”的特点。
点名题目，总结全文。
3、在第一段中，作者写出了济南冬天怎样的气候特点，是通过怎样的方法来突出这一特点的？
明确：温情，把济南的冬天与北平的冬天，伦敦的冬天，热带的天气进行比较，写济南的冬天无风声，无雾，雾毒日，“奇迹”，“怪事”突出了它的“温晴”。
（教师可以这样追问：济南冬天为什么有这样“温晴”的天气呢？可以从地形来分析。）
4、找出第二段中使用修辞（比喻、拟人）的语言，有感情地朗读并分析它的妙处。（从使用什么修辞，写出了景物的什么特点，有什么好处等方面来分析）
明确：）（1）请闭上眼睛想：。。。。。。这是不是个理想的境界？（用拟人的手法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天舒适温暖的总体感觉。）
（2）这一圈小山在冬天特别可爱。。。。。。这儿保准暖和。（运用比喻的修辞，形象生动地说明了温暖的原因是济南像小摇篮一样的特殊地形造成的。） 5、文章第三段写薄雪覆盖下的小山，它是按怎样的顺序来写的？分别抓住什么特征来描绘的？
明确：它围绕“妙”字，按照“山上、山尖、山坡、山腰”的空间顺序层层铺写。“山上”部分重点写矮松，突出它的“色”——青黑。“山尖”部分重点写色彩，写出了一道银边围在蓝天边缘的景观。“山坡”部分重点写雪色和草色相同的美景以及由此产生的联想。“山腰”部分着重写光和色。“光”是写“快日落”时的阳光。“色”则写出了色彩的变化。“微黄”的阳光“斜射”在白雪上，就露出点粉色。
6、文章第五段写出了水的什么特点？通过哪些景物来写这一特点的？最后一句话“这就是济南的冬天”在文中起什么作用？
明确：写了水的绿；通过“绿萍”、“水藻”、”河水”、“天空”等。
最后一句点名题目，总结全文。
7、通过我们对文章的分析和理解，说说文章表达了作者怎样的感情？ 明确：热爱与赞美之情。 三、拓展延伸：（任选1-2个完成）
1、找出文章中你最喜欢的语句或段落，有感情地朗读出来。
2、收集有关写冬天的诗词、成语、句子，简要谈谈自己的理解并小组交流。 3、把“济南的冬天”换成“冬天的济南”作标题，好不好？为什么？
明确：文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头“济南真的算是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。
4、写一篇读后感。（结合具体的语句谈自己的感悟） 四、个人创作：（任选一个完成）
1、写写自己家乡的冬天，写出最有特点的景物。 2、写一首以“冬天”为题的小诗。
反馈练习答案：
一、1．jǐ dūn xiāng chǎng zǎo zhù 2．设若：假若 水墨画：中国画中纯用水墨的画 贮蓄：存放、储藏 空灵：灵活而不可捉摸
二、1．济南冬天的天气。 2．不好。因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”，就不符合实际情况了。 3．“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。 4．北平、伦敦、热带，风声、重雾、毒日、温情。
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