初一语文试卷(2)
班级 ______ 姓名 ______ ____ 学号______ 家长签字___ ____
1．下列加横线字注音完全正确的一项是（ ）
A．附和（hâ） 离间（jiàn） 称职（chânɡ） 相形见绌（chū） B．嗜好（shì） 辍学（chuî） 畸形（qí） 安然无恙（yànɡ） C．惬意（qiâ） 挑衅（xìn） 腼腆（tiǎn） 姹紫嫣红（chà） D．弓弦（xián） 玷污（zhān） 恐吓（xià） 嗟来之食（jiē）
2．下列句子中没有语病的一项是（ ） A．能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。 B．学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。
C．为了防止今后再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。 D．走进美丽七十中，我停下脚步驻足欣赏。
3．默写。
①渐渐地我的眼睛模糊了，_____________________________________。 ②海上的夜是______________，______________，______________。 ③这是你至爱的女儿含着泪叠的, ________________________________。
④心中的风雨来了，________________。 ⑤深红的果儿，和青年说：‚________________。‛
⑥梅雪争春未肯降，_______________________。（卢梅坡《雪梅》） ⑦青女素娥俱耐冷，_______________________。（李商隐《霜月》） 阅读文章，回答问题。
【甲】楚有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：‚是吾剑之所从坠。‛舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
【乙】北人①生而不识菱者，仕②于南方。席上啖菱③，并④壳入口。或曰：‚啖菱须去壳。‛其人自护其短，曰：‚我非不知。并壳者，欲以⑤清热也。‛问者曰：‚北土亦有此物否？‛答曰：‚前山后山，何⑥地不有！‛
【注释】 ①北人：北方人；②仕：做官；③菱：即‚菱角‛，水生植物，可食。④并：连同；⑤以：用来⑥何：哪里
【丙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
4．解释下列加横线的字：
试卷第1页，总4页
（1）遽契其舟（ ） （2）不亦惑乎（ ） （3）项为之强（ ） （4）席上啖菱（ ） (5)其剑自舟中坠于水( ) (6)而剑不行( ) (7)兔走触株( ) (8)冀复得兔( ) 5．选出句中 “其”字的用法与其他三项不同的一项：（ ） A．其剑自舟中坠于水 B．其人自护其短 C．常蹲其身 D．自度其足 6．翻译句子：
①是吾剑之所从坠。__________________________________________ ②北土亦有此物否？ ________________________________________ （3）兔不可复得，而身为宋国笑。____________________________ 7．我们可以从甲乙两文中分别获得什么启示？
______________________________________________________. 阅读节选内容并回答一下问题。
往事依依（节选）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗;模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟\"。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。老师常对我们说：\"你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。\"谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
8．用一句话概括节选部分的主要内容。
___________________________________________________________ 9．选段第一句的“雕镂”一词改为“留下”好不好？为什么？
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_____________________________________________________________ _____________________________________________ _____. 10．两位老师的讲课分别对“我”有怎样的影响？
_____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 11．仿照文段中描写老师的方法，写你熟悉老师讲课时的动作或神态。 _____________________________________________________________ ____________________________ ______________________ 阅读肖复兴的《苦瓜》，完成小题。
苦瓜 肖复兴
原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。
那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：‚这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！‛我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧•亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。
这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
一直吃到母亲六年前去世。
如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩
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的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：‚苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。‛
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
12.对“母亲每年都特别喜欢种苦瓜”的原因理解正确的两项是( )。
A.母亲特别喜欢吃苦瓜，所以每年都种。
B.用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，母亲很欣赏它的‚君子‛风格，所以特别喜欢种苦瓜。
C.我特别喜欢苦瓜，所以母亲才喜欢中苦瓜。 D.母亲想借助种苦瓜的方式表达她对子女的爱。 13.结合全文说说作者为什么喜欢苦瓜？
_____________________________________________________________ ___________________________________________________ _______ 14.文中将老了的苦瓜的瓤和籽的颜色比之为_____________、 _____________、 _____________ 。
这样满腔热血地连用三个比喻，其中是为了歌颂 ___________ __ _______________________
15..赏析下面的句子。
(1)把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。
_____________________________________________________________ (2)越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 16.文章最后一小节写道“不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。”试结合全文分析这一段的思想感情。
_____________________________________________________________
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参考答案
1．C 【解析】
试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。用反选排除法，有就错排除，A“绌”读第四声；B“畸”读jī，D“玷”读diàn，答案为C。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2．C 【解析】 试题分析：这道题目考查学生对语病修改的能力。语病修改的内容，主要出现在语法、逻辑、和修辞三个方面。常有错误为搭配不当、自相矛盾、结构混乱、成分残缺等。该题选项A．“能否”和“不”不对应，删掉“能否”；选项B．“健全”“建立”逻辑顺序错误，应调换一下；选项D．“停下”与“驻足”重复，应删掉其一。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 3．
①风正一帆悬 ②休将白发唱黄鸡 ③东风不与周郎便 ④我只躲到你怀里 ⑤牺牲你自己 ⑥海日生残夜 ⑦遂不得履
⑧潇潇暮雨子规啼 【解析】
试题分析：①和②根据上句写出下句即可；③根据下句写出上句，注意“郎”的写法；④和⑤根据上句写出下句即可；⑥根据下句写出上句，注意“生”的写法；⑦根据上句写出下句，注意“履”的写法；⑧根据上句写出下句，注意“潇”的写法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
4．谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
5．万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！ 6．人们只惊羡她现时的明艳！ 7．折戟沉沙铁未销 8．潇潇暮雨子规啼 9．谁道人生无再少 10．月中霜里斗婵娟 11．骚人阁笔费评章
12．海日生残夜，江春入旧年
【解析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
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13．（1）（立刻，匆忙）（2）（迷惑，糊涂）（3）（同“僵”，僵硬） （4）（吃） 14．B
15．①这儿是我的剑掉下去的地方。②北方也有这种东西吗？
16．不能墨守成规、不能迷信教条，不尊重客观事实人不可能什么都懂，但不能不懂装懂 【解析】
13．要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：这里的“强”同“僵”，僵硬。 14．B为“指人”；其他的都是“物主代词”。
15．要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓“翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。这里注意关键词“向”“否”的理解。 16．学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。
17．老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 18．不好，“雕镂”一词很好地写出了印象深刻的程度，说明老师讲课入情，令我挥之不去，抹之不灭。
19．我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。
此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。 20．略 【解析】 17．
试题分析：选文记叙了两位老师给我留下的印象，首句即中心句，也即是对后文内容的概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 18．
试题分析：解答此类题目，先表明自己的观点，再说明二者的差异，如本题中，“雕镂”比“留下”的程度深，而且更能凸显老师的讲解给我的印象是无法抹去的，整合答案即为：不好，“雕镂”一词很好地写出了印象深刻的程度，说明老师讲课入情，令我挥之不去，抹之不灭。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 19．
试题分析：记叙完每位老师的讲课后都有一句总结性的话，即分别是“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”和“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”，即是老师给我的影响。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 20．
试题分析：根据题目要求，选一位熟悉的老师，仿照文中写法写出该老师讲课时的动作或神态，语言通顺，人物特点突出即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 21．冰心 繁星 春水 母爱 大自然
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【解析】
试题分析：文学常识关键在平时积累，在平时的学习中，要注意识记作者的名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题主要考查冰心的作品及其主题的把握。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
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