如何实现初中道德与法治高效课堂教学

摘要：在学生的初中阶段，道德与法治这门教学科目的教学是十分重要的。当学生步入了人生的新阶段时，他们对于身边事物的看法往往也会有所变化。而如果学生的思想观点没有受到正确的引导，那么学生很有可能会出现认知价值上的偏差。这是初中道德与法治教学科目存在的目的，同时也是教师在教学过程中需要注意的教学关键。提高道德与法治教学课堂的教学效率的方法有多种，重点体现在学生的学习态度、学生在课堂中的学习状态以及教师在课堂中所采取的教学方法方面。

关键词：初中道德与法治；高效课堂；知识预习；活跃氛围；教学方法 提高道德与法治教学课堂的教学效率是当下教师普遍的教学关注点。其原因之一便是学生在道德与法治的教学课堂中表现并不积极，教师很难取得明显的教学突破，而另外一个原因则是道德与法治的教学内容对于学生的成长有很大的帮助，而道德与法治本身也是一门需要学生格外重视的教学科目。在本篇文章之中，笔者结合当下初中道德与法治教学过程中经常出现的教学问题，对构建高校教学课堂提出了如下三个观点，并以实际教学案例对观点内容进行阐述，希望能够为各位教师带来一定的教学指导与帮助。

一、做好教学知识预习

预习是一种能够确保学生获得良好学习效果的学习方法，但往往也在学生的学习过程中受到忽略。对于道德与法治这门科目而言，在教学课堂开始前明确本堂课的学习内容是十分重要的，能够帮助学生减轻课堂学习的负担。因此，向学生布置有关预习任务，是提高课堂教学效率的第一步。。

例如，在“发现自己”这一节的教学课堂中，为了达到更好的教学效果，教师可以在课前向学生提出几个与教学内容有关的问题，以帮助学生明确课堂的学习任务以及学习目标。比如教师可以让学生对以下问题进行思考与讨论：“你觉得你是一个怎样的学生呢？你有哪些优点，又有哪些不足之处呢？”这样的问题

的设定能够帮助学生更好地了解自己。或者教师也可以组织学生为自己的同桌回答上述两个问题。这种方法不仅能够深化学生之间的交流与沟通，同时也能够帮助学生更加正确的完成对自身的认识。同时教师在课堂中组织学生对问题进行回答时应对学生给予相应的肯定与鼓励，从而进一步提高预习活动所带来的学习成就感。这是教师在教学中经常采用的教学知识预习法，即通过让学生提前对教学内容进行准备以达到课堂讲解过程更加流畅有序的教学目的。同时这种方法的应用也能够帮助学生明确课堂重点教学知识，在课堂听讲的过程中也能够更加具有效率性。

二、活跃课堂学习气氛

初中阶段的学生很容易受到外界的影响，而这也意味着当课堂学习氛围十分活跃时，课堂内的学生专注于课堂讲解内容的概率也就越高。因此，结合课堂讲解知识设计不同的教学行为，以活跃课堂学习氛围是教师在进行教学准备中必须注意到的重要内容。

例如，在“友谊与成长同行”这一课的教学过程之中，通过举办相应的教学活动以提高学生在课堂中的学习氛围是另外一种能够提高课堂学习效率的教学方法。这一课的教学内容与学生的生活相贴近，因此教师便可以由学生的实际生活展开课堂教学活动的设计。比如，教师在讲解对应的课堂知识时，可以向学生讲一讲发生在自己身上的真实的与友谊有关的故事，并以此为启发鼓励学生讲一讲与自己有关或者发生在校园内的相应的故事。或者教师也可以将学生感兴趣的动画片段作为教学案例进行探讨，这一方法也能够有效吸引学生的学习注意力。当学生能够参与到课堂活动中时，课堂的学习氛围往往能够得到充足的带动，而学生对于课堂教学内容的学习兴趣以及探究兴趣都能够有相应的提高。。

三、丰富课堂教学方法

丰富的课堂教学方式的应用能够对学生发挥出一定的吸引作用，同时也是充实课堂内容的有效助手。当教师能够为学生展示出丰富多样的教学课堂时，学生便也能够表现出加倍的学习主动性以及课堂专注度，从而为课堂教学效率的提高奠定基础。

例如，在“生命的思考”这一单元的教学课堂之中，应用不同的教学方法加深学生对于知识的理解与认识是提高本单元教学效率的关键。新颖的教学方法的应用能够为教学课堂带来不同的体验，同时也能够使课堂教学内容更具意义。比如，在本单元的教学活动的设计中，教师可以组织学生几人一组设计一个与生命价值意义有关的小剧本，并在课堂讲解过程中做出展演。这是一种能够有效激发学生学习兴趣的教学活动，同时教师也可以在这一教学活动的展开过程中引导学生，以加深学生对于生命课题的思考。除此之外，教师也可以借助其他教学辅助工具来完成课堂教学内容的丰富。现代科技的发展赋予了教师多种多样的教学方法，能够为课堂效率的提高带来不同方面的帮助。

总而言之，道德与法治的教学课堂与学生的实际生活有着很强的关联性，而这也意味着教师拥有更多的方式完成课堂教学效率的有效提高。高效课堂的构建不仅体现在教师的教学水平中，更体现在学生课堂学习状态以及课堂学习效果内。教师在进行教学准备时，更应该关注于学生的整体教学要求，以最大程度的提高课堂教学为学生所带来的启发与影响程度。

参考文献：

[1]李照粉.探究新课改下初中道德与法治教学的新思路[J].中国校外教育,2017(32)

[2]沈秀芝.浅谈初中道德与法治课中体验式教学的实施[J].课程教育研究,2017(34)