承德县高寺台小学 温艳红
一、指导目的:
1、通过对《海底两万里》的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。
2、让学生在阅读中,学会制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”,从而进一步提高课外阅读的兴趣。
3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。 二、指导重点:
1、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 2、进一步理解科幻小说的特点,尤其是它的科学性和幻想性。 三、指导难点:感受小说中精彩的人物描写。 四、课前准备:
学生的“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”;师生共读的书《海底两万里》。
五、指导过程: (一)、展示导入:
1、同学们,又到了少年宫学海畅游阅读的时间,让我们相约在书的海洋里!高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。是啊,书使我们变得更加聪明。经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。今天我们要从哪一类书里吸取知识的营养呢?请大家先看一段视频。(出示视频:“鹦鹉螺号”袭击海轮的情景)
2、师:同学们,知道这段视频出自哪本书吗?对,就是这本书(出示书)。你是怎么知道的?
师:《海底两万里》是一本科普小说,上一节阅读课老师教给了你们阅读小说的方法,并让你们按阅读小说的方法阅读了这本书。你们都读了吗?你喜欢读吗?告诉你们一个小秘密,潘老师也爱看这本书,还
有许多老师和家长也喜欢看。今天就让我们一起继续阅读《海底两万里》。(出示课件:教本封面图及课题)齐读课题
(二)、阅读实践 1、作者简介
儒勒●凡尔纳(1928-1905)写出了数部历史上最为激动人心的科幻小说。他沉迷于科学技术,把现实和幻想完善地结合在一起,创造出一个吸引了几代人的奇妙世界。1870年,凡尔纳的水下史诗——《海底两万里》一经出版便立即获得成功,并一直吸引着世界各地的读者。
罗恩●米勒是儒勒●凡尔纳学会的荣誉会员,也是新版《海底两万里》的改编者,还是凡尔纳另外一套著作《奇异之旅》的主要改编者。
2、复习阅读小说的方法
上节课我们学习了阅读小说的方法,谁来说说?师归纳。 3、检查阅读的情况。 (1)读懂细节。
师:要读懂《海底两万里》这本小说首先得读懂小说中的细节,你们还记得“鹦鹉螺号”这个片段吗?还想再读读吗?好,请看屏幕(出示课件:“鹦鹉螺号”原文),抽生读。
师:这个片段有意思吗?好玩吗?哪儿让你觉得好玩、有意思?并说出理由。抽生,师点评。
师:“鹦鹉螺号”这个片段的确好玩、有意思。那你们想不想看看“鹦鹉螺号”到底是什么样儿的呢?(出示课件:鹦鹉螺号视频)师边看视频边解说。
师:在《海底两万里》这本小说中,还有很多像这个片段一样好玩、有意思的片段,愿意把你的快乐和同伴们一起分享吗?
师:好,请同学们浏览书中的目录,看看你最喜欢的一个片段是什么?在小组里介绍一下,并说说你喜欢的理由。(师巡视指导)
师:刚才同学们在小组交流了自己读懂的细节,能向全班交流交流吗?
(2)读懂人物。
师:老师看出来了,同学们的确读懂了书中的细节。这些精彩的细节离不开精彩的人物,书中哪些人物给你留下了深刻的印象呢?为什么?
师:同学们对书中的人物知道得真是清楚,老师想考考你们,请看屏幕。(出示课件:小练习:你弄清楚了小说中的人物和他的身份吗?
人物 身份 阿尤纳斯 教授 康塞尔 教授的仆人 尼德•兰 鱼叉手之王 尼莫 船长) (3)读懂故事。
师:这些生动的人物演绎着一个又一个生动的故事。书中你读懂了哪些故事,能给大家说说吗?好,请大家小组交流交流。(师巡视指导)
师:同学们交流得真投入,谁来向全班交流你读懂的故事? 师:是呀,尼莫船长和他的“客人们”饱览了海底变幻无穷的奇异景观和各类生物。同学们想不想看看当时他们看到的海底景观呢?好,那请看视频(出示视频:尼莫船长和他的“客人们”饱览海底变幻无穷的奇异景观和各类生物)。(视频暂停)同学们知不知道刚才看的这段视频是《海底两万里》这本书中哪一章节的什么内容?继续观看视频。
4、《海底两万里》是一本科幻小说,除了它你还看过哪些科幻小说,能给大家推荐推荐吗?
(三)、总结
你们真爱读书,爱读书的孩子都是好孩子,同学们《海底两万里》这样的科幻小说给我们带来这么多快乐,那我们今后要:继续读(师生齐说)。是阿,老师希望同学们能畅游在书香中,收获快乐,分享快乐。
(四)、拓展训练(出示课件: 拓展训练)
1、继续阅读课外书,制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”。
2、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,据你的了解,书中哪些想像事物如今已经变成了现实?通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗?请你写在“读书笔记卡上”。
3、你能归纳出这部小说的特点吗?请你写在“名著欣赏记录卡上”。 指名读拓展训练要求。
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