20.2电与磁说课稿

一、说教材

1、教材的地位和作用

我说的是人教版九年级物理第二十章第2节《电生磁》。本节课是电与磁之间的关系的一节内容，综合了第一节磁现象和磁场的知识，同时为学生以后的学习电磁铁、电磁铁的应用等内容埋下了伏笔。 2、说学情

九年级的学生已具有初步的观察能力、探究能力、总结能力。学生对科学充满了好奇心，有浓厚的学习兴趣。

3、教学目标：

1、认识电流磁效应

2、知道通电螺线管的磁场情况 3、会使用右手螺旋定则

4、重难点：

重点：通电螺线管的磁场情况

难点：探究“通电螺线管磁极极性与电流方向的关系”的过程

二、说学法

结合八年级学生已有的知识水平，本节课主要以学生为主体观察演示实验、动手操作实验以小组合作探究的方式进行学习，能够激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的观察能力、探究能力和总结能力。

三、说教法

本节课遵循以学生合作式的教学，在教学活动中以指导问题为细节，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。结合我校的“学、导、练”教学模式，加强了学生之间的合作。

四、说教学过程

（一）导入

通过演示炼钢厂的模拟电磁起重机的实验引出本节课的课题—电生磁 意图：从生活中感悟学习物理的必要性，感知生活处处有物理。 （二）新课 1、自主预习

通过预习本篇课文，完成课件上展示的问题。 2、奥斯特实验

先介绍奥斯特实验是从一次不经意中发现的（意图：使学生关注生活中的自然现象，也能从现象中发现问题、提出问题、解决问题），然后做奥斯特实验得到：通电导线周围存在磁场且磁场方向与电流方向有关。 3、通电螺线管的磁场

1、通过虚拟实验室，探究通电螺线管的磁场以及与已经学过的那种磁体的磁场相似？

2、通过虚拟实验室展示探究通电螺线管的磁场和电流方向的关系？ 设计意图：培养学生的观察能力、总结能力 。

思考： 通过课件展示通电螺线管的问题，作出具体判断。

思考的设计意图：培养学生处理解决物理问题的能力、从而获得成功的愉悦，激发学习兴趣。 4、安培定则

1、通过对通电螺线管与电流方向之间规律的探讨，总结出判断通电螺线管极性的方法，引出安培定则。利用安培定则完成课本127页第1题。 2、讲解判断通电直导线的周围磁场的方法做以了解。