幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》含反思

少儿园大班科学教课设计《按物体的用途分类》含反省

大班科学教课设计《按物体的用途分类》含反省合用于大班的科学主题教课活动中间，让少儿能正确表述自己的分类原因，能将物件按用途进行分类，快来看看少儿园按物体的用途分类教课设计吧。

活动目标：

1. 能将物件按用途进行分类。 2. 能正确表述自己的分类原因。 3. 初步认识其特征。 4. 激发少儿对科学活动的兴趣。活动准备：

经验准备：少儿已掌握物件用途的有关经验。

物质准备：若干实物，图谱标志、实物图片，分类盒， 分类板等。

活动过程：

一、以认识物件导入活动，激发少儿的兴趣。

二、整理物件，让少儿初步学习按物件的用途分类。 1. 指引少儿将篮子里的物件，依据它们的特色分到篮子里的三个格子中，想一想看能够怎么分。

2. 分好后和伙伴谈谈你的分类原因。三、师察看少儿操作并个别指导。四、师幼互动沟通。

师：谁来谈谈他是怎么分，为何要把它们分在一同 ? 五、运用图谱标志帮助少儿梳理分类经验。

1. 师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标志卡， 指引少儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标志。

2. 师指引少儿依据标志，将自己篮子里的物件按标志摆放好。

六、分组练习，稳固按物件的用途分类。

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幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》含反思

1. 介绍操作资料。 2. 提出要求。

3. 少儿操作，师巡视指导。 4. 师小结。 教课反省：

在本次活动中主假如让少儿能将物件按用途进行分类，而且能正确表达自己的分类原因。在活动中，我第一以“认识物件”导入活动，并让少儿“整理物件”，学习按物件的用途分类，少儿个个都能将物件按食品、日用品和玩具等不一样用途进行分类，也能说出分类的原因。接着指引少儿运用图谱标志“送物件回家”，少儿也都能将自己篮子里的物件按标志摆放好。但是在接下来的操作资猜中，少儿在给物件按标志分类中产生很大的分歧，有的标志相差特别细微，有好多小朋友简单看错，固然在操作以前我有提示过了，但认识是一回事，真实做时有很大一部分少儿不认真察看标志，都分类错了。而这全部都反响出少儿对画面的察看不够仔细，做事太甚于急促。

进入大班此后，我发现有很多小朋友都对自己的行为缺少信心，详细表此刻：操作时总喜爱看他人的答案，甚至有的小朋友刚才拿到操作资料就看他人是怎么做的，自己不爱动脑筋。

要想从根本上加强少儿的自信心，我感觉我们教师一定注意让少儿真实掌握我们所要让他们掌握的，由于只有当他们真实懂了，学会了，才能做到成竹在胸，才能对自己产生认可感。此外，每节课结束此后，教师要做到实时反省、小结，实时的改正，积累经验，找寻少儿更能接受的解说方法，做到完美以及更好，让少儿从兴趣开始培育，从基础开始打起，从基本习惯开始抓起，让少儿喜爱上数学，喜爱上学习。

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