个人职业能力提升计划

个人职业能力提升计划

作为一名师范生，我即将跨出学校，进入中小学进行实习，并最终成为一名人民教师，但我也清楚地知道，在学校里接受的教育并不足以让我成为一名合格乃至优秀的教师，面对当前金融危机带来的大学生就业压力，学校提出必须提升师范生综合实践能力，以适应目前中学教学的需要，所以有了这份个人职业能力提升计划。

我在报纸上看到，多年来，在学生教育实习的跟踪调查以及毕业生的信息反馈中，发现师范生教育中存在的一些带普遍性的问题，具体表现为：

1）课堂组织、监控、管理能力较差；

2）教学中缺乏应变能力和创新能力；

3）多媒体课件制作、应用和评析能力较弱；

4）大学所学的教育、心理学理论不能很好地在教学中应用；

5）与学生、教师的合作、沟通、交流能力不强等。

究其原因，一是我们在平时的教学中存在“重理论而轻实践”的问题；更重要的是在目前的教学实践环节中，教学见习和实习均存在着时间短、次数少和流于形式等方面的诸多问题。

为此，前期工作中，我们充分依托附属中学的实践资源，加强学生的教学见习和实习

环节，通过“观摩-领悟-实践-内省-再实践”的过程，真正做到教学理论与实践相结合，计划为我系师范生在四年学习中提供长达两年的实践机会，采用分散、部分集中两种形式，通过确定中学的实验班级和优秀指导教师，进行跟进式的、一帮一的教学实践训练。

针对学校实习调查以及毕业生的信息反馈内容，我在暑假里订立了个人职业能力提升计划。

如果光靠学校安排的实习与见习，确实有如上所述，时间过短，流于形式，次数少等缺点存在。因此，我认为，个人能力的提升，还是应该有大部分时间是在课外的，学校安排以外的时间里进行。

我一直有个感觉，在“模仿中成长，在创新中成功”，其实在真正的职业工作中，大多数的工作都是模仿重复，强调的是工作效率，而不是创新。

我想，教师工作，作为一种职业性的工作也是一样的。听课，尤其是听成功的，优秀的教师上课，是我们实习前要做的第一步。在听的过程中，将老师上课的方法记录下来，回去整理消化，便可以对教学方法有了一定的了解。

了解之后必须要熟练，达到掌握。在学校里，根本没有这样多的机会让我们去听老师上课——尤其是初中科学课。因此，对于要怎样上课，虽然已经有过很多次的说课经验，但实际操作时，我还是会有很多不懂的地方，这就要虚心向有经验的一线老师请教。

幸运的是，我的一些亲戚朋友都是教师行业的，今后的学习生活中，可以向他们进行请教。在多多请教之余，练习演练才是最重要的。光有知识不行，要能把知识深入浅出地讲解给学生听，使学生产生浓厚兴趣，并且能真正地理解，热爱科学。从学习探索，到最

后真正掌握，并从会学到会用，完成质的飞跃。

其次，在真正的教学中，除了模仿优秀教师的教学套路，还应该对其进行加工改良，甚至创新出自己的一套新方法。时代在发展，科技在进步，教育技术也是一样的。如果手里紧紧捧着过去的教学经验停滞不前，是会被时代所淘汰的。教师要不断学习，不断更新，获得新的信息和技能，获得新的意识，新的观点和新的价值，以便更好地服务于教育事业。教师在教学过程中要根据不同环境和对象进行创新性活动。在教学观念、教学内容、教学方法、教学管理等方面，在前人已有的经验和结论基础上，要有所探索、有所总结、有所超越。因此，要保持与科技进步时代发展一致的步伐，时刻关注新知识，新方法，和学生一起与时俱进。

教育贵在对学生有一颗赤诚的心，要善于与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣更是学习的动力，是发展某种能力的契机，它促使人们去探索、实践，从而发展智力；而学生学习兴趣又是建立在良好的师生关系之上的。

再次，要有奉献精神。教师应该不愧于“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这样诗句的赞颂。为了教育事业，不惜一切，不顾一切；不求索取，只求进取；尽心尽力，尽职尽责；一切为了学生，也为了学生的一切；忠诚于教育事业，真诚的做到“捧出一颗心来，不带半根草去”。

因此，我应该严格按照以上所提到的各种教师应做到的品质要求自己，培养广泛的兴趣爱好，始终保持强烈的求知欲，学习教师优秀良好的道德品质，教书育人，重在教书，更重在育人。真正做到爱心、耐心与细心并举，是一件非常不容易的事。我要一步一步来，在实践中反省自己，在反省中逐步培养与提升。并且，我要注意控制自己的情绪，科学地教育孩子——虽然教师也是人，但教师需要更多的耐心和爱心，在对待孩子的问题上，学

生总是或多或少地存在一些行为问题，如，任性、不遵守规则、不听从规劝、违背教师提出的要求，同伴之间不能友好相处等，教师要善于调整、控制自己的情绪，处事冷静，以平和的态度对待学生，同时耐心地对他们进行教育。如果教师缺乏自制力，用粗暴地方式对待学生，例如讽刺挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅伤害学生的情感，而且会影响他们的身心健康。

总之，既然做了这个行业，我就要把它做好，不能愧对于教师这一职业所带来的社会地位，以及它所包含的责任。