小学五年级学生如何写好作文

审题是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。

对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明细题外要求，确定“题眼”。

通过审题，明晰作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、除此范围等。无法远远超过取值的范围。对材料作文的审题，主要从两个方面回去把握住：一就是与材料的思想内容必须“形影不离”，二是与作文形式的建议“丝丝入扣”。 学习目标

1.紧紧围绕“敬佩”这个话题，倾诉故事，谈起见解，敬佩心灵。

2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真，有耐心。

3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容必须具体内容，语句必须通顺，感情必须真实。

4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。 命题作文的审题：

要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人;叙事的，要叙什么事;写景的，要写什么景;状物的，要状什么物，等等。对命题作文的审题要准确、全面。

审题步骤：检范围、检人称、检自己自己擅于何种文体、抓题眼关键字、挖题无漏比喻义、引申义、语境义。 话题作文的审题：

所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。紧紧围绕着所给话题，就是紧紧围绕着所给谈话内容译成的文章，就是话题作文。话题作文必须特别注意作文的相关性和自由性。

相关性是指话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。自由性是话题作文的最大特点。

话题作文和以前的命题作文、半命题作文、给材料作文较之，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上很大的自由性和自主性。

话题作文审题\"三要\"，一要吃透材料明意图;二要吃准材料抓关键;三要看清材料抓范围：

一、必须弄懂材料，根据命题意图奠定观点

话题作文的材料具有双重作用，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的某些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。 二、必须海森材料，把握住关键问题思索立意。

读懂话题材料，不仅与能否确立正确观点有关，还与能否抓住关键问题构思文章，使文章的立意与表达的角度符合命题要求有关。如果抓不准材料中的关键问题，作文就难免或浅或偏。

三、必须看清楚话题，防止瓦解命题范围。

话题的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看清，想清，否则也有偏出去的可能。

一、作文指导比较充份

作文是需要老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写作起来部分孩子很困难，觉得无从下手空泛、不生动。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙，许多发明创造都是从联想开始的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培养学生联想能力既是整个语文教学的一项任务，也是提高作文教学质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想能力薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事实证明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生山想象丰富，学会全面地考察事物。 二、注释式写作揪得不实

批注式阅读教学，其目的是提高学生的阅读能力，掌握阅读方法，提高学生的自学能力、深入理解能力，从而培养孩子们的语文素养。本学期我抓得不够实，中下等生批注得很肤浅，不够深入，在今后的教学中我要进一步抓好孩子们的批注式阅读能力的培养。