七年级英语期末质量分析 2007、8
七年级本次期末质量检测试卷满分为120分,其中听力为30分,笔试部分为90分。听力部分题型设置为听句子、听对话、听短文,紧扣中考题型适当拓宽知识面。在抽样的
100份试卷中,听力4道题具体分析如下:
题 号 Ⅰ题 Ⅱ题 Ⅲ题 Ⅳ题 错误人 数 5人 12人 38人 45人 所占百分比 5℅ 12℅ 38℅ 45℅ 由以上图表可以看出1—4题的由易到难,随之出错的人数也越来越多。同样,对这4道题的总分也做了一个不同分数段的数据分析: 分数段 1——10分 10——15分 15——20分 20——25分 25——30 错误人数 2人 10人 16人 60人 12人 所占百分比 2℅ 10℅ 16℅ 60℅ 12℅ 明显可以看出20---25分值的人数占了相当大部分,低分很少,满分也不多。由纵横比较很容易看出学生的问题所在、错误所在。
笔试部分占90分,题量较大有难有易,由易到难。在笔试这部分试题里重基础、重情景、重阅读、重写作,紧扣教材,渗透中考题型。在笔试这6道题里,答的较为满意的是单项选择、完形填空、阅读理解,这三道题错误较少。错误较多的是,用所给动词的适当形式填空、补全对话、书面表达。在用动词适当形式填空一题中错误最多的是3、5、9、10等小题,3题原题是His father ——(not work)in the city two yearsago.显而易见是借助助动词did将次句变成一般过去时的否定式(正确形式为:did notwork/didn't work),但是许多学生填成did work形式,而不
会利用 not一词。另外一个问题是介词about 、for后不会用名词或动词的ing形式。 补全对话题有A、B两题,A)是要求学生从方框中选出正确的句子填写在横线上,B)组则是要求学生根据对话的内容填写适当的句子。从答卷情况来看,A)组答题情况较为良好,从100份样卷的抽查结果看,5道小题的正确率为43.1℅,B)组写出适当的句子综合能力强,难度较大,答卷情况不容乐观,正确率只有30.5℅。问题主要在于对情景中对话不理解,对对话的语境理解不够透彻而导致失分。
在书面表达中,通过抽样分析,学生的答卷有一下优点,
1、大部分学生能认真审题,立意准确,能根据提示词来确定时态。 2、学生思路清晰,不遗漏信息点,句子连贯,并有逻辑性,造句能力强。
3、学生能用自己所熟悉的简单句,准确易懂,并巧妙的运用一些连词来表示顺序及逻辑关系,使得整篇文章文理通顺。
4、据抽查样品作文来看,满分作文占到12%左右。 在作文中存在的主要问题有:
1、卷面书写潦草,涂改处较多,不注意大小写。
2、平常积累较少,思维拘谨,写作时觉得无话可说。 3、有些学生思维混乱,不知所云。
所以,我们在以后的教学工作中,多加强学生的基础知识学习,打好基本功,平时多积累,使我们的教学及学习成绩再上新台阶。
八年级英语期末质量分析 2007、8
八年级本次期末质量检测满分卷为120分,其中听力占25分,笔试部分占95分。听力为三道题,分别为:听句子选答语,听对话选答案,听短文选答案,完全是中考题型。笔试部分添加了任务型阅读,选于课文的一篇任务型阅读,况且重基础知识考察,出了一道用动词不同形式填空题,看看学生所学知识能否活学活用。下面就八年级听力部分在100份试卷做抽样分析。 题号及分值 Ⅰ(5分) Ⅱ(10分) 分数段及得分人数 5—4分18人 3—2分24人 1—2分54人 0分4人 8—10分63人 6—8分12人 3—6分20人 0—3分5人
Ⅲ(10分) 8—10分51人 6—8分21人 3—6分21人 0—3分7人 由此图表可以明显看出第Ⅰ题1—2分人数较多,分值偏低,与Ⅱ、Ⅲ题显然不同,这两道题8—10分人数较多,看来我们还是要加强薄弱环节的练习。
在笔试题部分,紧扣中考题型,拓宽思路,开阔思维,重在基础,全方位检测。全卷体现了以人为本的思想,具有强烈的时代感,体现和谐社会的主旋律,紧扣当前的话题。其次,严格依据初中英语教学大纲命题,在重视考察学生对基础知识和基本技能掌握的同时,侧重考察学生在具体情境中运英语分析和解决问题的能力,保持考试的连续性和稳定性,\"稳中有变\".从我区英语教学实际出发,试题难易适度,题量适中。现在就笔试部分的具体情况分析如下:
在这六道题中,答的最不理想的就是,用所给词的适当形式填空(Ⅴ),任务型阅读和补全对话。用所给词的适当形式填空中,有的空要填形容词的比较级、有的要填最高级、副词的用法、序数词的用法以及固定搭配等,许多学生分值很低,答卷情况不如人意。
任务型阅读(Ⅵ)题呈现两极分化现象,要么满分,要么零分,中间分较少,可见学生对这类阅读题的做题要领还没有掌握,理解不了,读不懂,错一个,就会出现连环错误,所以会导致0分较多。
补全对话(Ⅶ)题有A、B两题,A)是要求学生从方框中选出正确的句子填写在横线上,B)组则是要求学生根据对话的内容填写适当的句子。从答卷情况来看,A)组答题情况较为良好,从100份样卷的抽查结果看,5道小题的正确率为50.28℅,B)组写出适当的句子综合能力强,难度较大,答卷情况不容乐观,正确率只有28.25℅。问题主要在于对情景中对话不理解,对对话的语境理解不够透彻而导致失分。 重点就这三道题用图表分析如下: 题号及分值 Ⅴ(20分) Ⅵ(10分) Ⅶ(15分) 分数段及得分人数 20—15分6人 14-10分18人 9—5分36人 0—4 分34人 8—10分43人 6—8分4人 3—6分10人 0—3分35人 0—4分45人 15-10分20人 9—5分35人 无 从以上图表很清楚的看出高分值人数较少,低分值人数比较密集,这提醒我们这样的题还是我们的薄弱环节,应多加强这方面的练习及笔头练习,扎实学习,打好基本功。
书面表达存在的问题有:
1、部分学生审题不严密,作文中也有一些学生运用了第一人称和第三人称。 2、有些作文思路不清,作文只是一些简单的短语罗列,毫无创意。
3、有些学生造句能力差。情态动词、系动词、冠词乱用一起。 4、书写潦草,涂改现象严重,卷面不整洁,字迹不清楚。
总之从学生的答卷情况来看喜忧参半,英语教学应常抓不放,从平时抓起,扎扎实实打好平时基本功。
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