中班《小小的船》教案7篇

写一份完整的教案可以帮助教师提前准备好学生的问题和疑惑解答，促进学生的学习理解，教案能够提供批判性学习任务和练习，下面是作者为您分享的中班《小小的船》教案7篇，感谢您的参阅。

中班《小小的船》教案篇1 一、教学目标

1、认识9个生字，会写4个生字，学习1个偏旁“门”。 2、正确、流利、有感情地流利朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 二、教学重点

学习生字，正确、流利、有感情地流利朗读课文。 三、教学难点

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音） 四、教学过程： 第一课时

课时目标：学习生字词语，初读课文，大致感受夜空的美和诗歌意境的美。 一、创设情境，激发兴趣

1、请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有

时像把镰刀。”谜底是什么？

2、同学们都喜欢看月亮，今天，月亮姐姐就来到了我们班。

（课件：月亮图）能说说今天的月亮姐姐长什么样吗？”（弯弯的，像香蕉、

镰刀、小船）

这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的

老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

题目中的这个字（出示卡片“船”字），谁会读？指名读，齐读。 在“船的”前面加上个“小小的”，你读一读，你感觉这会是一只什么样的

船？

那你读给大家听听。齐读课题。

过渡语：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中

去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！

二、教师范读。 （教师范读）

听出来了吗？诗中写的是一只什么船呀？ 原来它是一只可爱的月亮船。多有意思呀！ 三、自读课文。

你们喜欢这首儿歌吗，既然喜欢它，你就放大声音，美美的读一下。注意，

碰到不认识的字我们怎么办？

这些办法都非常好。那我们就开始读起来吧！ 四、识字教学

（约5分钟后）好了，小朋友，老师发现你们读书很认真，许多同学把生字

拼读得很正确。你们知道吗？这些生字们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀跑出了课文，变成了一个个的小星星，（课件）

谁来当小老师给大家带读？ 齐声读。

这些生字中，有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀？

翘舌音再带读一遍。

有六个生字呀，排成了队伍。（课件）你们看，他们为什么排成队？齐读。 你们有什么办法记住这些生字呢？分析字形，学习新部首。

同学们学得挺认真的，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也会认识这些字。

（看课件）开火车读，齐读。

五、再读课文

1、生字都学会了，相信大家一定能把课文读得更好，打开书76页，再来练

读几遍。

2、指名读大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？积极性这么高呀？

老师有几个要求，那就是：读的同学要口齿清楚，声音响亮，读得正确，不丢字，不添字。注意停顿。听的同学安安静静，认真看书。

3、引导学生评议：读得好吗？好在哪里？

师：她有两个地方读得特别好，一个是读准了轻声词，一个是读准了多音字。 这首诗中有哪些轻声词？齐声读。

哪个字的读音跟以前学的不一样？板书词语：只（）齐读。 4、齐读课文。

5、游戏，我问你答。（下面我们来做个游戏，叫“我问你答”，你们可要认

真听题目，开动脑筋噢！敢不敢接收挑战？）

13—4什么样的月儿多大的船？ （生：弯弯的月儿小小的船） 什么样的星星什么色的天？ （生：闪闪的星星蓝蓝的天） 师：答得真好。

张贴词卡：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的

你还看见过什么东西也是“弯弯的”？“闪闪的”是怎么样的？像什么？

什么东西也是“蓝蓝的”？

6、认识叠音词：谁会读这几个词语？你们发现这几个词语有什么共同点了

吗？

板书：叠音词

你还会说这样的词语吗？

7、老师把这首诗改写一下，变成这样（课件）：“弯的月儿小的船。小的船

儿两头尖。我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。”

你们喜欢吗？为什么？

这些词语都很重要，让我们好好的读一读，让月亮和小星星知道我们是多么

的喜欢它呀！”齐读。

“其实月儿它也很喜欢我们，他总是默默地看着我们，看这我快乐的学习，

看着我们快乐的游戏，看着我们快乐的生活。”

六、写字教学 （一）教学写“见”

1、学生观察，说说字的特点，找出需要注意的地方。

2、师范写 3、学生书空

4、学生练习书写。提醒坐姿和写字姿势：头正身直脚踩地，一拳、一尺、

一寸。注意压线笔，写好一个，与第一个对照一下。

（二）同法教学写“白” 第二课时

课时目标：深入学习课文。完成课后作业。 一、复习导入 1、认读词语 2、背诵课文

二、深入学习课文，练习朗读。

1、你喜欢那一句？为什么？这句话告诉我们什么？怎么读？

（前两句写出了月亮船的美丽温柔可爱。第三句写出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒畅和快乐！）

2、“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”“只看见”是什

么意思？

小姑娘这时会是什么心情？怎么读这句话才能表现出小姑娘的快乐和自豪？指名读。齐读。

3、拓展：同学们，夜空中是不是只有星星和蓝天呢？如果请你也坐在月亮

船上，你会看到什么？

（坐在月亮上，我看见（宇宙飞船、人造卫星、外星人……我想对它说：） 渗透教育：大自然多么美好！ 三、课后练习（课件） 1、弯弯的月儿像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 2、圆圆的西瓜像 细细的柳条像

四、写字教学（电、田）

中班《小小的船》教案篇2 教学目标：

1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。 2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学准备： 1、钢琴伴奏

2、录音机、录音磁带 3、乐曲图谱

4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓若干 教学过程： 一、欣赏乐曲

1、请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小

船一般轻轻地摇动。

2、教师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的

天吧。”

请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。

3、教师提问：听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样

的?(幼儿思考讨论后回答)

教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小

船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。

二、学唱歌曲

1、教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。 2、教师提问：小小船像什么呢?幼儿回答(像月亮弯弯的) 歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答(小小的船儿两头翘)

坐在小小的船里，你看到了什么?幼儿回答(闪闪的星星、蓝蓝的天) 3、幼儿学唱歌曲三遍，教师进行指导。

4、教师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学习

兴趣。

5、幼儿自由选择小乐器，尝试边听音乐边演奏乐曲。

教师巡回指导，提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲

是四三拍的，引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。

6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。 7、活动结束。 教学反思：

整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简

单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

中班《小小的船》教案篇3 活动名称：〈小小的船〉 活动目标：

1、初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘

的兴趣，培养好奇心。

活动准备：图片两张（船、月亮） 活动过程：

1、今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）

它是谁呀？（出示图片：船）

2、让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀

转呀，越转越弯。”

（1）教师先念一遍儿歌 （2）接着让幼儿轻轻跟念 （3）让幼儿自己念儿歌 3、理解儿歌里的内容

（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜

晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

4、做游戏：

现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月

儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。

中班《小小的船》教案篇4 一、教材分析

教材的地位及作用

小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（一年级上册）》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象；第二句由小小的船展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。 教学目标

1、认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 4、识字、朗读和背诵课文。

教学重点难点

以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，

获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。 教学手段

多媒体课件、直尺、织毛衣的针、铁丝。

课时处理

根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。第一

课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读；初步培养学生的想

象力，得到美的熏陶和情感的升华；能正确流利、有感情地朗读课文；图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。第二课时的教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写；有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教法分析

根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，以及儿童诗的特点，教

学时应采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。

三、教学程序

下面我主要说说第一课时的教学程序。 第一步：启发谈话，导入新课。

通过看船的图片，导入课题，读课题，再通过提问：这只小小的船是怎样的

呢？创设悬念，引入新课。

第二步：初读课文，认读生字

1、让学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音

读准字音，在读书的时候把生字宝宝圈出来。

2、多媒体出示带汉语拼音的生字（船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝）

学生认读，教师及时纠正读不准的字音。

3、多媒体出示去掉拼音的生字，学生认读，并组词。 4、多媒体出示词语，句子认读。 5,、读全文，说说共有几句话。 6、分句朗读，检查字音。 第三步：细读课文，理解词句。

1、设问：儿歌里说的是怎样的一只小船？读儿歌第一句回答问题。 2、实物演示：弯的样子，理解弯弯的，通过实物比较弯和直，再出示图片，

引导学生说出弯弯的小路弯弯的小河，弯弯的香蕉等。

3、学习第二句。看图提问：这只小船的两头是怎样的？通过看实物，看图

片理解尖的意思。

4、有感情地朗读一、二两句。

5、学习第三句，引导学想在晴朗的夜空能看到什么，小女孩看到了什么，

再出示图片，想象闪闪的星星像什么。蓝蓝的天空像什么等。

第四步：感情朗读，体会感悟。 1、有感情地朗读全文。 2、表演朗读，一边拍手一边读。

3、引导学生背诵，再指名背诵，最后齐背儿歌。 4、诵读古诗《静夜思》和《古朗月行》。 第五步：总结。

中班《小小的船》教案篇5 活动目标：

1.初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的

兴趣，培养好奇心。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。 5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 活动准备：

图片两张(船、月亮) 活动过程：

1.今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗?(欢迎)它

是谁呀?(出示图片：船)

2.让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀

转呀，越转越弯。”

(1)教师先念一遍儿歌 (2)接着让幼儿轻轻跟念 (3)让幼儿自己念儿歌 3.理解儿歌里的内容

(1)儿歌里的船，真的是一艘小船吗?(不是) (2)那指的是什么呢?(月亮)

(3)出示图片(月亮)，小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗?(夜晚，

看见过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的，两头尖尖的)。

4.做游戏：

现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月

儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)。

活动反思：

纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

中班《小小的船》教案篇6 活动目标：

1.喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。 2.尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备：

幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件《小小音乐家》 活动过程： 1.体态准备。

复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。

——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律。

教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受。

幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。

教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、

旋律的`完美结合。

幼儿学习基本动作。 教师引导幼儿理解动作含义。

——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作

讲诉这个音乐故事。

4.音乐游戏

教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思：

幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在

伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

中班《小小的船》教案篇7 活动目标

1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。 2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。 3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备

1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、

草地、池塘)、歌曲伴奏。

3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏 活动过程

一、出示小雨点卡片引入活动。

(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的

歌曲边做动作边走进教室吧。

(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由

选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》 (一)出示小雨点图片，学习歌曲。 1.学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导

幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿

理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。 2.学唱第二、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。 (2)教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、

歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、

鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋

友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的

情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“#”的时候用轻而短促的声音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿

当小雨滴与幼儿玩游戏。

要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游

戏，就知道答案了

(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石

头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。 (二)幼儿游戏“石头剪刀布”

1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片

进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编

的歌曲。(2遍)

4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。

今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的

地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

律动《小小雨点》走出教室。 活动反思

一、活动设计的`来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计

和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创

编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”#”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行

抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。

三、教学手段的运用

1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理

解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。

2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设

计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。

3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次

歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握

了“小小雨点，小小雨点，#”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得#”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。

四、不足与改进

活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小

组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。