课程性质：主干课程 课程代码：07543 总课时：108 总周数：16
统考时间：2013.4中旬
《高级女装设计》（实践）教案
讲授：张丹
简介
“时尚”昭示着变化，且变化的步子丝毫没有停止的迹象„„时装设计师在巨大的压力下，要保持自己的创作动力。
批量生产和信息技术的发展加快了这一变化的节奏，缩短了从产品设计到成品上市的间隔时间，品牌时装发布会上所展示的设计作品很快会陈列在繁华闹市的橱窗当中。
各种时装品牌为扩大自己的影响力，会不断推出新的产品。面对这样的发展态势，社会需要大批训练有素的时装设计师和从事相关职业的人才，如时装买手、时尚造型师等等。
服装设计的方法多种多样
前提是掌握时装设计的基本原理、基本实践与技能，并在学习中稳步提高自己的设计水平，使时装设计成为一个合乎逻辑的程序。
设计有多种途径
选择什么样的途径取决于各自所受的教育及个性化哲理（审美能力、设计经验等）。
哲学理念是随着实践经验的不断积累而形成的，通过实践，我们能提高自己辨别一项设计是好是坏的能力，辩认总的流行趋势和一时的流行风尚的能力等等。
《高级女装设计》主要讲授内容
女装设计过程中从色彩到装饰的各个主要环节，并涉及灵感研究、流行趋势研究、设计思路以及如何进行服装系列的策划和促销等内容。
《高级女装设计》主要教学方法与手段
在审美过程中经过无数次的抛弃、选择、审视、整理的轮回，逐渐形成自己的审美品位和审美习惯，培养能即时发现美、捕捉住蕴藏在审美对象深处的最本质东西的审美能力。 采用多种解决问题的方法来鼓励学习创造力的开发，提高学生的动手实践能力，对“独特创作风格”进行逻辑分析，以提高学生的设计能力。通过大量的案例分析，从概念形成到产品问世与产品促销，培养学生在服装设计过程中解决问题、设计和策略的能力等。 《高级女装设计》课程特色 “创造性裁剪”－强调以制作原型为基础，在设计过程中依据流行趋势，共同探讨结构设计的趋势，让学生在纸板上实现自己的创作。 设计提要分析 在设计工作开始前，要确切弄清楚顾客或设计项目的要求是什么？进行设计提要分析，这是设计成败的关键。 一、提问一些关键问题很有必要： 要你做什么？ 在格式、表现手法、草图设计等方面希望你怎么 做？工作量有多大？ 是否有期限要求？ 你能制定一份完成任务的时间表吗？ 你怎样分解任务？ 为了更详细地了解市场，你需要一份市场报告吗？ 你需要的市场报告是指导性的还是比较性的？ 你需要参考其他诸如历史、文化、艺术灵感等方面 的资料吗？ 你设计的是什么季节的服装？ 有无一些特殊的比如说设计儿童睡衣之类的要 求？ 采用什么来表示流行趋势？ 你需要参考杂志吗？ 需要什么样的布料和整理工艺？ 你在选择布料时是否考虑布料的产地？ 你需要整理后布料的样品吗？ 你对色彩、布料、廓型、细部、图案、质地等内容的考虑是否成熟？ 设计完成之后要求的是什么风格？ 你是否可以按照自己的理解诠释选中的市场呢？ 你能使用创造性的展示手段和媒体技术吗？ 对设计提要的分析应当从解构开始，以重构结束。 分解设计提要能使你决定顾客确信他们想要什么？能让你明白顾客确实需要什么 二、设计提要的分析： 1、设计提要的内容分类
关键元素，构成了问题或提要的要点，肯定的or否定的。 情境元素，虽是次要元素，却能帮助确定关键元素所要求的环境背景。
干扰元素，构成了对关键元素的干扰。 2、对设计提要的处理方法
首先，要迅速识别和排除干扰元素，看清提要的结构和确定关键元素；把设计提要放在一个由情境元素描写的、清晰的背景中进行重新构建，使设计师和客户更好地理解关键元素。
其次，在清晰地写出设计提要的背景并着手进行设计时，需要列出一个“操作步骤表”来进一步完善设计意图。 3、在分析设计提要过程中进行解构和重构的两个方法 （1）传统设计－确认问题的逆向法
（2）创新设计－确认机会的正向法
三、设计提要的解构与重构步骤：
1、 腹稿：把所用的方法和研究中的新发现记载下来。 逆向法、网络法（在涉及不止一种元素的相关问题之间建立联系，发现一些小问题在整个大背景中对许多其他元素的影响）。
2、 分类表：把需要关注的问题列出分类表格。 3、 记录：随时记下有关数据、问题和想法。
研究方法应该完整地记录下来，包括图像、样本、参考资料及其他相关数据。 腹稿要从关键的问题入手，并随着相关问题（新信息）的不断出现而不断扩展。 通过创新过程中的产品和服务 改变满足顾客需要的方法，同时避免问题。 确认并解决关键问题 从而达到生产出更好的产品或提供更好的服务的目的 当情境元素特别需要依赖专家的经验才能理解时，使用联想和隐喻有助于对关键元素的深入理解。 1、童装或女装？ 2、什么季节穿着？什么场合穿着？ 3、偏运动or偏休闲？日常装or小礼服？ 创新
创新是发明家发明一种产品或创立一种程序，从而成功地改变我们原来做事情的方法。
创新有两种：原创式创新，增加式创新。
创新是循环的，一项成功的原创式创新最终被市场淘汰之前，可能会不断地被增加创新。
创新过程的几个周期： 一、机会
创新者会将这些问题看作是帮助他人的机会、证明自己创新能力和得到一次收获的机会。
机会的识别方法
随时反应：等待自己或他人遇到问题
提前反应：积极寻找问题，通过阅读报纸找问题，或不同主题来提出一系列问题。
二、调研
当我们努力去解决一个问题时，要用一些方法来发现可能的解决途径：
1、 利用自己的经验：我们曾经解决过类似的问题吗？怎么
解决？
2、 借鉴别人的经验：是否知道有人能帮我们解决这个问
题？是否有这样的书或录像资料能给我们一些指导？ 3、 应用“不言而喻的知识”：我们知道某些东西，但记不得
出处了，或对某些事的对错不十分有把握，但直觉认为是对的。
当然以上所有解决问题的途径，必须在动手之前进行适当的调研。
三、影响因素
开始时投入时间调研，否则会多走弯路。 机会识别单 主题：出问题的机会： 冰冷的天气 人们滑倒 门锁开不了 水管冻住 鸟挨饿 „ 机会or问题 例如：“索尼随身听”这一原创式创新改变了人们在公共场合听音乐的方式。 1、 健康的体魄、健康的饮食习惯。 2、 相互交流、提出思路并进行检验。 3、 提出理念的活动――头脑风暴
人员：1名主持人，参加者2－8人 步骤：
用绘画带说明的笔记形式，有利于交流活动的开展，并注明日期，整齐归档，便于参考。 （1） 通过放一段有趣的录像片段或提出相关问题来启动
活动。
（2） 主持者对大家提出的意见，遵守“不予批评”的原则，
并使提出的意见不要远离议题，并提前准备一个解决问题的途径单，激励大家围绕途径单发表意见。
（3） 其它：宽松舒适的环境、充足的时间等
四、孵化
这个过程需将思绪避开所要考虑的问题
可以做一些完全不同的事，如散步、洗澡、阅读、看电视或睡觉„
孵化时间或许是几天、几周，甚至是几年„ 直到产生灵感。 五、灵感
所谓灵感是指人脑思维的一闪念的创造状态。 灵感的产生不是能够保证的，但不经过灵感阶段的绝对不可能创新。
六、发明
灵感激发出的理念需要发展成原型来检验。只有当一个可行的理念付诸实施，才能说有了一项发明。 七、创新
1、 只有当一项发明被设计出来投入生产，并经历了一段时
目的就是使你的潜意识能为有意识的头脑风暴活动中增加思路。 理念提出活动途径单 问题：门锁结冰 解决途径： 设计不结冰的锁 在锁上放东西使冰融化 采取措施防止锁结冰 设计没有锁眼的锁 „ 间的成功之后，才通称不得上是一项合格的发明。 2、 虽然这个阶段取得了成功，在创新循环中还需根据市场对创新的“增加式改进”需求，返回到调研阶段，这样新一轮的创新又开始了„ 八、成功 一项创新的成功程度可分下列方式来检测： 所创造的利润 所帮助的人数 对社会的影响程度 使用寿命 所引发的其他创新的数量以及它所带给发明者的荣誉等等。
创新能力训练 一、头脑风暴法
二、思顾与反思 结合目前工作进行各方面反思 重温头脑风暴中形成的想法 检查已经完成的设计任务
三、探求和保持动机 不断实践可以让某项活动或过程成为习惯 明确的动机能把实践活动坚持下去
首先，确定你对什么样的脑力活动、体力活动和精神体验感兴趣，并对新鲜事物持一种开放的心态。其次，寻求对你能产生激励作用的事物，这些能提高把握机会和解决问题的能力。 这个训练需要一份设计提要、一个主题或行动表、一份项目规范表（清楚记录为履行设计提要需要解决的问题、及问题要解决到什么程度。 这些工作需要进行有建设性的批评，使之有机会得到进一步完善与提升。 四、一物多用
这个训练可以作为头脑风暴练习前的热身。
任意拿一个东西，在五分钟之内想出它有多少种其他用途。
五、联想与概念构思
将理念与理念联系起来，想想这些有联系的理念是不是可用来描述具有新概念意义的服务或产品，直到形成可行性概念。
六、20问 七、横向思考 八、探究原理 九、分析失败原因 十、观察自然现象
十一、 某种职业的一日生活 十二、 尝试其它事物 十三、 放弃习惯，尝试新方法 十四、 变魔术 十五、 类推 十六、 知识迁移 十七、 记日记或日志
目的是帮助形成评价这些想法的方法或手段。 可以作为比赛在两个小组之间进行。
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