社区未成年人心理咨询记录表

咨 询 者 咨询时间 咨询地点 2009年3月10日 心理咨询室 发现女儿性格不好,脾气固执，顽皮好动，喜欢接老咨询问题 师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号 小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对她们进行细致地了解和具体地分析,抓住她们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法. 起绰号也说明她乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生；对待孩子不能简单,武断地下\"好与坏\"的结论,从孩子情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式. 问题分析 咨询回复 在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点, 热情谈心，多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态, 要经常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力. 经过这件事情深深认识到,只要抓住孩子的特点,充分发挥她们的优点和长处,并通过各种渠道,方咨询效果 法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的转变. 备 注 社区心理咨询记录表

咨 询 者 咨询时间 咨询问题 咨询地点 2010年4月15日 心理咨询室 觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。 起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不问题分析 当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。 起“绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰咨询回复 号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要 开展文明礼貌教育。 主动与老师沟通，班级内善意的绰号多了，有损同 咨询效果 学人格的绰号少了。 备 注 社区心理咨询记录表

咨 询 者 咨询地点 心理咨询室 咨询时间 2010年6月3日 我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让咨询问题 老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想. 问题分析 平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。 要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感咨询回复 到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与 父母，教师沟通思想，加强交流。 咨询效果 性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。 备 注 社区心理咨询记录表

咨 询 者 咨询时间 咨询地点 2010年6月18日 心理咨询室 觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视， 咨询问题 心理不平衡。 这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够， 问题分析 社会上存在重男轻女的现象。 “性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，咨询回复 女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了 男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。 能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮 咨询效果 助家里干话，关心爱护弟弟。 备 注 社区心理咨询记录表

咨 询 者 咨询时间 咨询问题 咨询地点 2009年9月25日 我为什么老不大方？ 心理咨询室 这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑问题分析 话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。 人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不咨询回复 过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接 触，你再看是不是大家都喜欢你。 能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们 咨询效果 的肯定，慢慢的恢复了很多自信心。 备 注 社区心理咨询记录表

咨 询 者 咨询时间 咨询问题 咨询地点 2010年10月13日 心理咨询室 我为什么成绩老提不上去? 这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自 问题分析 制力也不够强 。 因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学 习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走咨询回复 神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。 学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也 咨询效果 能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。 备 注 社区心理咨询记录表

咨 询 者 咨询时间 咨询问题 咨询地点 2010年11月8日 心理咨询室 为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？ 望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期 问题分析 望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来 也就达不到标准，导致信用度降低。 咨询回复 平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长 沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。 咨询效果 在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商， 达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很 大提高，也得到了父母的认可。 备 注 社区心理咨询记录表

咨 询 者 咨询时间 咨询地点 2010年11月17日 心理咨询室 韩娟是我的好朋友,可最近我们在一起老觉得怪怪咨询问题 的,不知道为什么? 问题分析 张文娟与韩娟是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可韩娟有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张文会为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，张文会无意中撞了韩娟一下，把妈妈给韩娟新买的裙子划了一个小口子。由于是无心的，张文会想好朋友应该没什么，也就没当回事，可韩娟总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出 现小摩擦。 真正的朋友要互相体谅,都要有宽大的胸怀。你要学会原谅朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，得到朋友的谅解。接纳朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思 考问题。 咨询回复 咨询效果 朋友之间的关系得到了改善。 备 注 社区心理咨询记录表

咨 询 者 咨询时间 咨询问题 咨询地点 2009年4月3日 心理咨询室 我为什么总不受别人的喜欢？ 这孩子是班上的副班长，很多事务都是他的管，如卫生、值日等，而这些事情如处理不好，极易得罪问题分析 同学。他在安排工作或指挥工作时，方法不当，致 使同学们都不愿意理睬他。 他觉察到了自己行为带给他人的反应，要学会尊重别人，练习表达自己真正的感觉想法，认识对别人的要求有哪些，确认自己的责任，学习喜欢自己肯咨询回复 定自己的能力，减弱自己是被害者的心理作用。另外教与孩子当班干部的艺术，处理工作的方法，帮助他恢复威望。 咨询效果 同学们逐渐能接受他，他脸上也常挂了笑脸。 备 注 社区心理咨询记录表

咨 询 者 咨询时间 咨询问题 咨询地点 2009年8月25日 心理咨询室 孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流 问题分析 咨询回复 该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。其父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落 后。 经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。 我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。 咨询效果 通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个 文明、守纪的好学生。 备 注 社区心理咨询记录表

咨 询 者 咨询时间 咨询问题 咨询地点 2011年2月28日 心理咨询室 我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？ 问题分析 这孩子在班里总是容不下别人，看到别人长得比自己漂亮，衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自己好，就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则心中就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就 是典型的嫉妒心理。 咨询回复 你要学会善于取他人之长，补自己之短。在学校的学习和生活中，每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待自己，端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学仅仅看成是与自己有竞争关系的对手，而要看成是促使自己进步的动力。在与他人相处的时候，不要仅仅拿自己的长处去与别人的短处比较，而要注意发现别人的长处，弥补自己的 短处。只有这样才会有长进。 咨询效果 现在心情逐步放开，能开心的接受他人。 备 注 社区心理咨询记录表

咨 询 者 咨询时间 咨询问题 咨询地点 2011年3月19日 心理咨询室 孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起 玩,不合群。 问题分析 由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处，而不会处理与同龄人的关系。 再说家长的过分保护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦弱， 均不受同伴的欢迎。 咨询回复 鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议，给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持和帮 助。多组织集体活动，创造交往的机会。 咨询效果 在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。但主动 性还要加强。 备 注 社区心理咨询记录表

咨 询 者 咨询时间 咨询问题 咨询地点 2009年5月22日 心理咨询室 学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处 问题分析 由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。 1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。2、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿； 4、着重让孩子表达\"当时怎么想，想怎么做，感觉如何\"，目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。 6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。 7、制定行为目标，加强自我管理能力； 咨询回复 咨询效果 基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。 备 注 社区心理咨询记录表

咨 询 者 咨询时间 咨询问题 咨询地点 2011年6月13日 总被同学欺负怎么办？ 心理咨询室 问题分析 这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更不要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。 咨询回复 你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者的气焰，给自己带来更多的伤害。 首先，你要敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的离开。 另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育你以避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停止欺负行为。。 你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不可欺负。 咨询效果 一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对， 并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。 备 注