时间 教学内容 1.通过听课文录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息；能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语What‟s this/that? It‟s … .This is for you.认识人物Uncle John. 通过师生、生生交流以及指导学生阅读对话内容，学生能听懂、会读、会说doll, ball, robot。 教 学 目 标 2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。 3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 4.通过教师的发音和书写示范，学生能够听懂、会读、会说并以正确的笔顺书写、默写字母：Xx, Yy, Zz。 5.在教师的引导和训练下，学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，并养成良好的阅读习惯。能熟练地运用本单元所学的词句谈论物品并会有礼貌地回应别人的馈赠，并在教师的引导下试着用“I can say … .”, “I can use ….”和“I can say and write….”来说说自己学会了哪些知识，对自己的学习进行自我评价。 6.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 1. 通过听课文录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息。 2. 能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语What‟s this/that? It‟s … .This is for you.并通过与同伴的合作串连成对话。 教学重点 3.通过回顾Story time部分，复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇ball, doll, robot 和日常交际用语What‟s this/that? It‟s … .This is for you.并学习新单词 CD，car. 4.通过教师的发音和书写示范，学生能够听懂、会读、会说并以正确的笔顺书写、默写字母：Xx, Yy, Zz。 教学难点 三上 Unit8 主备人 执教者 审核人 课时 4
1. 通过听课文录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息。 2. 能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语What‟s this/that? It‟s … .This is for you.并通过与同伴的合作串连成对话。 3.通过回顾Story time部分，复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇ball, doll, robot 和日常交际用语What‟s this/that? It‟s … .This is for you.并学习新单词 CD，car. 4.运用多种渠道指导学生有序、有效地参与、完成活动“Guess and say”，在完成的过程中，自然、熟练地运用本课所学的语句谈论猜测物品，提高学生的小组合作能力以及综合运用语言的能力。 教学准备 多媒体图片、录音机、字母卡片 教学设计 第一课时 课时目标： 1.通过听课文录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息；能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语What‟s this/that? It‟s … .This is for you.认识人物Uncle John. 通过师生、生生交流以及指导学生阅读对话内容，学生能听懂、会读、会说doll, ball, robot。 2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。 3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 教学重点、难点： 1. 通过听课文录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息。 2. 能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语What‟s this/that? It‟s … .This is for you.并通过与同伴的合作串连成对话。 教学准备：教学挂图、录音机、多媒体课件 教学过程： Step 1 Free talk & Game: 1. Quick response : 二次备课
PPT出示前几个单元学习过的衣服类，食物类单词图片，个别用Look at… . Would you like…?等句型与学生对话，巩固所学。另外个别图片呈现时，师站近处或远处问： T: What‟s this/that? S1: It‟s a… . (教新句型) Step2 Presentation and practice . 1.PPT呈现：T: Those things are my New Year’s presents. 出示日历显示元旦 T: Look，New Year is coming. Let‟s say „Happy New Year!‟ What presents do you want to get on New Year‟s Day? 学生任意说自己想得到的礼物，允许个别不会的用中文表达 2. 呈现课文 （1）出示课文第一幅图： T: Here comes Uncle John. (学生认识新朋友Uncle John) What are they saying? S: Happy New Year. (2) Watch and answer. T: He takes many presents. How many presents and what are they? 学生看完后回答，T教读doll , ball, robot. (可穿插问： Is it nice? 引导学生用 Yes, it‟s nice 或How nice!来回答) （3）组内精读2—6幅图并划出线索的重点句子。 师教 A: This is for you. B: Thank you. (这里老师可以举些例子让学生操练此句型) T: Who are they for? Step 3 Consolidation 1. Follow the tape and read the story.
2. 3. Step 4 Task Read together. Act the story in groups. (看当堂时间机动，来不及可放在本课结束后作业，下节课反馈) 安排学生利用图片或卡片进行两人活动或小组活动，互赠新年礼物并互致新年问候 Useful sentences: A: Happy New Year! B: Happy New Year! A: This is for you. B: Thank you. What‟s this? A: It‟s a … . B: It‟s nice./How nice! Step 5 Homework 1.听录音跟读课文三遍 2.尝试背诵课文并和同伴自编对话 板书设计： Unit8 Happy New Year！( Story time) Uncle John Mike Helen Tim 教学反思：
第二课时 课时目标： 1.通过回顾Story time部分，复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇ball, doll, robot 和日常交际用语What‟s this/that? It‟s … .This is for you.并学习新单词 CD，car. 2.运用多种渠道指导学生有序、有效地参与、完成活动“Guess and say”，在完成的过程中，自然、熟练地运用本课所学的语句谈论猜测物品，提高学生的小组合作能力以及综合运用语言的能力。 3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 教学重、难点： 1.通过回顾Story time部分，复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇ball, doll, robot 和日常交际用语What‟s this/that? It‟s … .This is for you.并学习新单词 CD，car. 2.运用多种渠道指导学生有序、有效地参与、完成活动“Guess and say”，在完成的过程中，自然、熟练地运用本课所学的语句谈论猜测物品，提高学生的小组合作能力以及综合运用语言的能力。 教学准备：礼物等实物，录音机、多媒体课件
教学过程： Step 1 Review 重现课文 1. 填空 T: Uncle John takes some presents. They are a doll, a ball and a robot. A doll is for . It‟s very . A ball is for . A robot is for . The children(孩子们) are all very happy. 2. 人小组表演对话。 Step 2 Free talk and presentation 1. 出示学过的东西的图片和文字 T: So many presents. What‟s this/that? S: It‟s a … .(这里可以插入本课新授的两个单词：CD, car) T：Would you like…? S: Yes, please./ No，thank you. 2. Game: Guess and say. 准备一些物品的字卡，包括食物，玩具，衣服等，学生依次抽取字卡，进行两人活动。如： S1先抽一张字卡 S2：What‟s this? S1: It‟s a cake. Would you like a cake? S2: Yes, please. S2也可以选择拒绝。如： S2：What‟s this? S1: It‟s a cake. Would you like a cake? S2: No, thank you. 再抽一张字卡 S2：What‟s this? S1: It‟s an ice cream. Would you like an ice cream? S2: No, thank you. S1: S3, would you like an ice cream? S3：Yes, please. Step 3 场景表演 提供场景和物品的卡片让学生做角色扮演游戏，四人一组，分组活动 过生日 A: Happy birthday! This is for you. B: Thank you. 从2，3和4,5 两个组合图中任选一个组合三
A: This cake is for you. B: Thank you. 过新年:一人扮演长辈，三人接受红包 A: Happy New Year! B: Happy New Year! A: This is for you. B: Thank you. 圣诞节：两人到朋友家拜访，客人准备礼物，主人准备食物。 A: Merry Christmas! B: Merry Christmas! A: This is for you. B: Thank you. 教师节：一人当老师，一人当学生，送上节日问候。 A: Happy Teachers‟ Day, Miss… . B: Thank you! Step 4: Learn the song ‘Happy New Year’ 1. 2. 师播放。 学生跟唱，明确歌词意思。 3. 学生用场景表演中出现的节日对歌词进行改编。 Step 5 Homework 1. 回家将歌曲‘Happy New Year ’唱给爸爸妈妈听。完成本课时评价。 将改编后的歌曲在小组内唱一唱。 板书设计： Unit8 Happy New Year！(Fun time& Song time) A: What‟s this/that? B: It‟s a … . A: Would you like…? B: Yes, please./No, thank you. A: This is for you. B: Thank you. 教学反思：
第三课时 课时目标： 1.通过教师的发音和书写示范，学生能够听懂、会读、会说并以正确的笔顺书写、默写字母：Xx, Yy, Zz。 2.在教师的引导和训练下，学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，并养成良好的阅读习惯。能熟练地运用本单元所学的词句谈论物品并会有礼貌地回应别人的馈赠，并在教师的引导下试着用“I can say … .”, “I can use ….”和“I can say and write….”来说说自己学会了哪些知识，对自己的学习进行自我评价。 3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 教学重、难点： 通过教师的发音和书写示范，学生能够听懂、会读、会说并以正确的笔顺书写、默写字母：Xx, Yy, Zz。 能熟练地运用本单元所学的词句谈论物品并会有礼貌地回应别人的馈赠，并在教师的引导下试着用“I can say … .”, “I can use ….”和“I can say and write….”来说说自己学会了哪些知识，对自己的学习进行自我评价。 教学准备： 多媒体图片、录音机、字母卡片 教学过程： Step 1 Free talk A: What‟s this/that? B: It‟s a… .(个别可加问What colour is it? 为后续学习做准备) A: No. /Yes. It‟s for you. B: (若回答否定则继续猜)/(回答肯定：Thank you.) 这里也可只出图片让学生用what 提问，以完成评价第一项。 Step2 Checkout time 出示书P55页，学生看图说一说物品 T: What can you see in the picture? S1: I can see …(学生可说中文)
T: Yes. Two robots. What colour is this one? (引导学生说a black robot and a white robot.) 同理对待 a…car a…doll a… ball. 师报听力，学生完成选择。 Step3 Presentation (Cartoon time) 1. Listen T: Let‟s go on listening a story about Bobby and Sam. a. What happened between them? 2. Find and circle (1)Who comes Bobby‟s house? (找一找) (2)What presents does Bobby get? （圈一圈） (3)Where do the presents come from? 3. Read together 完成左边人物，右边礼物的连线。 4. 组内分角色表演故事 （表演完提问学生在接受别人礼物后要说什么，学生完成评价第二条） Step4 Letter time 1. 字母认读。师出示含有字母的场景图，学生在场景中找出字母Xx, Yy, Zz。 2. 师带读字母，提醒学生注意观察教师口型，并纠正学生的发音。 3. 通过竞赛的方式进行操练巩固。 4. 学习书写。示范书写字母Xx, Yy和Zz, 学生仔细观察字母在四线三格中的位置和正确的笔顺。 Step 5 Homework 1. 完成本课抄写本上的字母书写和本课的评价 为即将过生日的小伙伴准备礼物或贺卡并用本单元所学的语句祝贺生日并赠送礼物
板书设计： Unit8 Happy New Year! ( Cartoon time，Letter time, Checkout time& Ticking time) (三个字母的板演) 教学反思： 第四课时 课时目标： 1、 复习unit8相关知识。 2、完成《练习与测试》。 教学重、难点： 1.综合运用unit8所学内容 2.能按照题意认真仔细地完成练习与测试。。 教学准备：本单元图片、作业本、小黑板等。 教学过程： Step1. Free talk and review 1. Free talk What‟s this/ that? It‟s a / an… Would you like…? Yes, please. Here you are.
2. Review the words and the sentences in Unit 8. Step2. Presentation 1. 创设情境：Today is Bobby‟s birthday. Let‟s go to Bobby‟s birthday party. 2. 过关斩将：读字母组合，猜字母组合的意思。 CD， CBA， BBC， a.m.， UK， 光盘 中国职业篮球联赛 英国广播公司 上午 英国 ID， ABC， BC， p.m.， US 身份证 英语基础知识 公元前 下午 美国 3. 聪明伶俐：根据所给情景，选择正确的表达。 当你想祝别新年快乐时，你可以说： 当你送礼物给别人时，你可以说： 当你想感谢别人给你的礼物时，你可以说： 当你想问别人远处的东西是什么时，你可以说： 当你想赞叹某样东西很漂亮时，你可以说： 别人跟你说happy birthday,你应该怎样回答？ 别人向你介绍this is my sister, Helen.你应该怎样回答。 别人送你一条新裙子，你可以怎样回答？ 当别人问：What‟s that in the box?你可以怎样回答？ 4．才能大秀场：根据所提供的图片编对话。（P46和48页上的三幅图） Choose one picture make a dialogue with your friends. 5．Magic ears. 听录音完成听力部分。 Step3. Checkout the answers. Step4. Homework 1. 板书设计 Unit8 Happy New Year! 继续完成《练习与测试》。
CD， CBA， BBC， a.m.， UK， 光盘 中国职业篮球联赛 英国广播公司 上午 英国 ID， ABC， BC， p.m.， US 身份证 英语基础知识 公元前 下午 美国 教学反思：
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