新媒体时代下大学生消费价值观及路径研究

摘要：随着科技不断发展，社会加速进步，大数据时代的来临，依托于互联网、手机等载体的新媒体作为主流的传播媒介，正快速影响着当代大学生的思想观念和生活方式，在对高校大学生消费观的形成与培育也带来了不容小觑的影响。本文主要是结合新时期社会环境特点，从大学生消费观影响角度出发，分析了高校大学生新媒体消费观念的特点及存在的问题。并针对在新时期大众媒体盛行之下，论述如何更好地开展利用高校思想政治教育工作对大学生消费观进行培育。

关键词：新媒体 大学生 消费价值观 路径 研究

一、新媒体内涵

新媒体是相对于报纸、广播、电视、杂志等传统媒体而言的，主要是指在互联网技术支撑下，通过网络传媒、手机传媒、微博、博客、移动电视等渠道向用户传播信息的新兴媒体形态[1]。“新媒体”一词最早是由美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长在1967年的一份商品开发计划中提出的，之后这一新词逐渐地流传扩展到世界。

在如今的大学校园中，无论在教室、食堂还是操场、寝室，新媒体都无处不在，已经深度融入大学生学习和生活当中。新媒体具有发展快、融合度高、自主性强等特点。它作为主流的传播媒介，正快速影响着当代大学生的思想观念和生活方式，其中对大学生消费观的影响也是不容小觑的。

众所周知，当代大学生都是90后，他们有一个共同的标签——“Web

Generation”。课余时间较多、喜欢不断追求新鲜事物、学习和适应能力都非常强的他们，几乎总是走在时代的前沿，俨然已成为新媒体消费的主力军。大学是个相对聚集的场所，人口比较密集，年龄比较相近，消费观念趋向比较一致。大学生在消费时，在周围同学、老乡、室友、朋友的影响下，很容易出现从众行为，使得新媒体消费在大学生群体中成为一种风潮。 二、新媒体对当代大学生消费观的影响 （一）积极影响：

1、新媒体消费方便快捷，省时高效。

与传统购物模式相比，网络购物具有商品种类丰富多样、更新时间快、无营业时间与地域限制、价格相对便宜、操作简单、支付便捷等优势特点，使高校大学生在短时间内不用出门便能很方便的买到全国乃至世界各地的商品，既节省时间又节约费用。新媒体消费由此成为当代大学生活的一部分。 2、新媒体消费为大学生提供多种理财投资渠道。

《2015年大学生理财报告》显示，在全国2500多万在校大学生中，超过35%的人在过去一年尝试了互联网理财。调查显示，90后大学生做理财的目的，一方面为了让自己的钱保值增值，减轻家长的负担；另一方面也是为了锻炼自己的理财能力。网络理财产品的出现，在方便大学生合理进行理财消费的同时，使大学生理财意识增强，提高了他们自我规划管理能力，便于他们养成勤俭节约的美德。 3、新媒体的特点适应当代大学生消费新需求。

新时期高校大学生个性特征突出，紧跟时代潮流，标新立异，追求时尚、崇尚个性、享受生活，新媒体的出现，所具有的多样选择性以及方便快捷很大程度

上满足了他们的需求。只要一个手机在手，订票、购物、娱乐、听课、旅游、健身可以马上全部实现。而货到付款、分期付款、打白条这些支付方式对于资金有限又热衷超前消费的大学生来说更是雪中送炭。而支付宝转账、微信红包等全新的支付平台也为大学生的人际交往、恋爱交友提供了非常时尚便捷的服务。 4、新媒体消费为大学生兼职实习提供平台。

兼职在如今的大学校园炙手可热。利用新媒体提供的兼职平台很大程度上帮助大学生增加了收入来源，对此在消费观念上有了不一样改变，重新认识到来之不易的收入，在消费上会更加合理。同时，许多新媒体APP的出现可以为大学生提供各类个性化、私人订制服务，使他们在短时间内就可以找到适合自己的、薪酬满意的兼职实习岗位，不仅可以增加经济收入，也可以提高自己的社会实践能力，为将来走入社会择业、创业打下良好的基础。 （二）消极影响：

1、导致盲目跟风的非理性消费，校内贫富差距现象日益凸显。在新媒体环境下，各种铺天盖地的广告宣传，同学之间的盲目攀比，是大学生们的消费观念出现偏差，盲目从众购买，非理性的消费观呈现于大学生之中，恶性消费也开始出现。每年的“双十一”、“双十二”的宣传活动和商家利用新媒体造势，导致不少同学盲目跟风，都表示存在过购买冲动消费及后悔的情况。同学间普遍存在着跟风消费、攀比消费、虚荣消费及享乐消费。不断盛行的“苹果热”、“小米热”，当盲目攀比的“超钱”消费风浸染到大学生群体，非理性消费导致校园内的学生之前贫富差距现象日益突出，由此引发的一系列心理问题及危机事件应该引起我们足够的重视，我们必须利用有效途径加快推进引导大学生树立正确消费观。

2、新媒体消费风险高，大学生法律意识和道德意识薄弱，在消费时较易遭遇侵权行为

目前我国现有的网络管理制度还不健全，大学生涉世未深，容易轻信他人，自身利益遭受侵害。很多在校大学生都曾有过这样的体验：商品质量不好或是仿冒品，退换货有困难或令人不快；交易账户和密码被窃取；遭遇钓鱼网站或木马程序等等。

互联网金融的蓬勃发展，许多网络贷款平台出现在大学生的生活中，高校迎来了大学生“校园贷”的热潮。本身并不成熟的大学生消费分期市场的弊端也日渐暴露。在消费观还未合理树立并成熟的大学生群体中，不理性的消费观念导致大学生频繁理由校园贷款进行超前消费。在校学生本身没有独立的经济来源，一旦消费欲望膨胀，就可能陷入连环债务之中。近年来大学生因为校园贷款而负债累累，导致精神压力和经济压力骤增，无力偿还选择轻生的事件出现频率增多。这也引起了社会的广泛关注。虽然大学生对新鲜事物接受能力较强,但是风险意识不够，处理问题经验不足。当大学生“有钱任性”的消费需求遇上了“方便快捷”的网贷平台，不少大学生最终坠入“连环贷”陷阱，甚至被盗用身份证、学生证贷款而陷入“力所不及”的风险。

3、新媒体过度消费观念盛行严重，花费时间较长，影响正常学习和作息。 走路看“淘宝”、自习淘“天猫”，上课不带课本，必带充电宝，每隔几分钟就要刷刷微信朋友圈代购......不少在校大学生如今都不同程度地患上了“手机依赖症”，校园里到处可见“低头一族”的身影。不少学生坦言，只要手机不在身边，就会感觉心里发慌，总觉得少点什么。还有一些同学花甚至节衣缩食地买装备、求升级，一心沉迷于网络游戏不能自拔，最后导致学业荒废，被迫退学。 三、新时期大学生消费观培育的路径

高校作为思想最活跃、知识最先进、网络信息技术最尖端的前沿阵地，学校的教育管理模式和学生的思想观念、消费行为都受到新媒体的深刻影响。网络技术是把“双刃剑”，在利用新媒体消费吸引高校大学生的同时，也为高校培育和引导大学生树立正确的消费观带来了严重挑战。如何利用高校思想政治教育这一重要载体，运载培育大学生正确的消费观念，是作为思想政治教育工作者的我们亟需深入思考的重要课题。

（一）引导学生牢固树立正确的消费观念，积极倡导适度合理消费，提高消费质量

高校教师队伍和辅导员队伍应及时有效利用新媒体，如微博、微信、QQ等工具及时关注了解学生最新的思想动态和心理状态，对于学生的过度消费行为予以有的放矢、科学有效的指导，从而引导大学生的消费观朝着健康合理的方向发展。可以通过开展一些主题班会和讲座的形式，教育大学生在新媒体环境下应量入为出、理智消费，坚决杜绝盲目跟风、攀比炫耀的不良风气。针对时下大学生追求时尚和月光族的普遍现象，积极引导大学生根据自身实际情况，培养良好的理财能力和理财习惯，充分管理好自己的收入支出账户。

（二）加强大学生媒介素养教育，培养他们新媒体消费观的法律意识，提高其辨别是非能力

当代大学生模仿能力强、自控能力弱、思想和心智都不太成熟，其辨别是非、区分良莠和抵御外界影响的能力都较弱，故加强其法律意识的培养、提升其维权能力，尤其重要。可以定期开展系列专题知识讲座或通过校园网、校园贴吧、社团APP软件等，警示教育同学们要时刻保持警惕，提高自我防范意识，不断学习新媒体消费的防骗知识，安全消费。并有针对性地培养大学生的媒介素养，对在校大学生加强对网络信息的理解、思考、评估、甄别、选择等综合能力的培训和教育，帮助大学生提高理性辨别能力。

（三）通过丰富多彩、形式多样的第二课堂活动，努力营造高品质的校园文化消费氛围

要从大学生成长成才的需求出发，通过运用新媒体时代的技术新手段，探索开展富有时代特色、符合大学生身心特点、健康有益的教育实践活动，如主题情景剧、网络剧、现实生活的媒体再现等，并组织专题讨论，使广大学生在讨论中提高认识。引导大学生从虚拟的网络世界中逐渐回归现实生活，引导他们将更多的精力投入到同学间现场的互动交流。作为高校思想政治教育工作者，必须要牢固树立“一切为了学生”的理念, 主动走近学生，掌握他们关注的话题，充分利用新媒体工具，经常性地开展网上谈心活动，用学生喜闻乐见的方式与其交流，及时帮助他们解决学习生活中的困惑和难题。既要“键对键”，也要“面对面”，切实提升思想政治教育的实效性，正确引导高校学生树立合理消费观。

参考文献：

[1] 谭天. 新媒体新论[M]. 暨南大学出版社, 2013(11). [2] 匡文波.“新媒体”概念辨析[J].国际新闻界,2008(6).

[3] 王宝状,张秀明,张根昌.当代大学生消费心理现状及其消费观教育[J].中国高教研究, 2007(6).

[4] 魏宁. 大学生消费观与消费现状研究——基于全国六所高校的调查结果分析[J]. 齐齐哈尔工程学院学报，2013(3).

［5］郭玉莲. 高等教育新课题: 引导大学生树立正确的消费观[J]. 山西大同大

学学报( 社会科学版),2012(2).

作者简介：杨琴，讲师，长江大学机械工程学院。研究方向：大学生思想政治教育。

基金项目：本文系2019年度湖北省教育厅哲学社会科学研究青年项目“新媒体环境下大学生理想信念教育有效路径研究”（项目编号19Q050）、长江大学2018年度社科基金项目“新时期榜样教育与大学生社会主义核心价值观培育研究” （项目编号2018cxy06）的阶段性研究成果。