1.通过阅读《大头儿子和小头爸爸·十个会变魔术的鸡蛋》一书,激发学生的阅读兴趣,培养学生的课外阅读习惯。 2.通过活动,重温《大头儿子和小头爸爸》的内容,感受文字中蕴含的内容比动画片更加丰富。 3.了解作者郑春华女士。
4.通过绘制简单的情节梯和意见椅,培养学生搜集信息、运用信息的能力,培养学生的合作精神。
二、教学难点及重点
通过绘制简单的情节梯和意见椅,培养学生搜集信息、运用信息的能力,培养学生的合作精神。
三、学情分析
通过一学期的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。 四、阅读准备
1.课外读物《大头儿子和小头爸爸》。 2.故事梗概及精彩片段。 3.大头儿子和小头爸爸》动画片主题曲。 五、教学过程 （一）回顾动画,激发兴趣
1.同学们,我们来听一首歌儿歌,放松一下吧！（播放：动画片《大头儿子和小头爸爸》的主题曲）。这部动画片名字叫——《大头儿子和小头爸爸》。大头儿子是这部动画片中的主要角色,是小头爸爸与围裙妈妈的儿子。喜欢踢足球、下象棋,梦想当宇航员。同学们,你们喜欢大头儿子吗？为什么？
2.大头儿子是个活泼可爱的小男孩儿,又聪明又淘气,心地善良,鬼点子很多,是家里的开心果。有一天,老师在当当网上发现了《大头儿子和小头爸爸》这本书（出示书）,买回家以后就迫不及待地阅读。你们知道吗？跟着书中的文字重温动画片,是一件非常幸福的事！我竟然发现,原来作者在书里表达的内容更加丰富。你们想读这本书吗？那你们知道怎样读整本书吗？要想读好这本书,有五个秘诀！想学吗？
【设计意图】从动画片主题曲切入,激发孩子阅读的兴趣。 （二）利用封面,了解价值
1.拿到一本书的时候,我们最看到的是封面,也就是书籍的最外一层。我们看看上面都有什么信息。
2.学生观察封面,归纳信息：作者、书名、出版社、影响度。 3.在这些信息中,哪一个我们最应该了解呢？为什么？ 4.作者简介在内折页里,出示作者简介。 郑春华,著名作家,曾就读于鲁迅文学院、南京大学中文系。1980
年开始幼儿文学创作,主要作品有：中篇幼儿故事《紫罗兰幼儿园》《贝加的樱桃班》,幼儿诗集《圆圆和圈圈》,幼儿系列故事《大头儿子和小头爸爸》,小学生活故事《非常小子马鸣加》《小女生毛毛虫》等。她创作的“大头儿子和小头爸爸”系列读物,被改编为动画片,广为人知,深受读者的喜爱。 作者荣获的主要奖项：
国际儿童读物联盟 “小松树”奖 全国优秀图书奖 国家图书奖提名奖 中国作家协会儿童文学奖 陈伯吹儿童文学园丁奖
5.如果你喜欢这位作者的话,可以找来他的其他作品看一看。这也是读整本书的第一个秘诀：知作者。
【设计意图】以作者简介为激趣点。在作者简介里,有一个重要信息提供给孩子们,那就是她的其它作品。很多时候,孩子喜欢一个作者,可能会把她的其它作品找来读一读,激发了孩子读同一作者作品的愿望。
6.郑春华名气这么大,作品又这么多。《大头儿子小头爸爸》这本书就一定好吗？在你没有读之前,怎么知道这本书好不好呢？有一些名人读过这本书,还给予了一定的评论,或许他们的评论对我们有价值。
有一支彩笔和一颗善感的心灵,自然如意地从常见的素材中提炼 出意趣横生的故事,从平淡的故事中翻出无限的波澜。 ——金波（首都师范大学教授、著名儿童文学作家）
“大头儿子和小头爸爸·原著经典故事”系列唤起了我的美好记忆。那是十多年前,我与儿子一同沉浸在这对奇妙父子演绎的奇妙故事里的亲子时光。时间流逝,这个好玩儿又好看的故事还在,故事里的童真、童趣还在。愿好故事留存于温馨的过去,也走向幸福的未来,让更多的孩子、更多的父母沉醉其中。 ——王珺（《中国教育报·读书周刊》主编）
7.一位是大教授,一位是杂志的大主编,他们都说这本书好,相信他们,准没错。这也是我们阅读整本书的第二个秘诀：看评论。
【设计意图】利用封底上的媒体和名人对该书的评论,不仅让学生了解到这本书的价值,为学生今后选择阅读提供了参考。 （三）认识目录,知道作用
1.这本书里是由18个有趣的故事组成的,你会怎么读？如果我想了解一下故事内容,或者先读自己最感兴趣的故事,你会怎么做？你们太有经验了,读目录,这也是我们读整本书的第三个秘诀。目录一般都在最前面,由左右两列组成,一列是篇章标题,一列是篇目对应的页码,它相当于一本书的内容提要,方便我们找到想要读的内容。那请同学们浏览一个书的目录,你想读哪一个故事呀？为什么？ 老丁叔叔来做客
一个真开心很开心非常开心的节假日 再也不会看错的信箱 又聪明又愚蠢的好办法 好大好大的阳光雨落在雨伞上 恶作剧大拼盘 老丁叔叔做“家长” 超级瞌睡虫大王 十个会变魔术的鸡蛋 屋子里的漫天雪花 找呀找 端午节大游行 船长爸爸 企鹅爸爸 五颜六色的太阳 当爸爸 拼赛车
2.接下来,就让我们读一读这本书的最精彩的故事《十个会变魔术的鸡蛋》。 【设计意图】在已经对目录作用认识的基础上,让学生浏览目录,思考：你最想读哪一个故事？
为什么？相机总结目录的作用,抓住了教学的重点。同时,指导学生通过目录及封面插图,让学生预测故事内容,激发了学生的阅读期待。本节课的教学重点就是让学生初步学会看目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。在这个环节中得到了很好的落实。 （三）画情节梯,复述故事 1.指名读故事的起因。 2.古人说：“不动笔墨不读书”,我们怎样快速地了解,故事的内容呢？老师再教你们一招,就是绘制“情节梯”。这就是“情节梯”,样子有些像梯子。它的每一级台阶就是文章中的一个故事情节,若干个故事情节组成一座梯子。当我们绘制完“情节梯”后,也就梳理出了课文的主要内容。“情节梯”很好绘制,台阶的上面写上谁做了什么菜,下面填小头儿子做了些什么。例如：杜工程师做了（醋熘鱼片）,大头儿子（抢着）吃。接了下,发生了怎样的故事情节呢？请同学们一边默读故事,一边填写情节梯。 3.自主阅读,完成情节梯。 4.展示交流。
【设计意图】在指导学生阅读《十个会魔术的鸡蛋》的故事时,指导学生关注故事中小头爸爸、客人们及大头儿子的行为,把最能显示故事情节的关键词,用阶梯式的图示勾勒出来。这样就相当于展示了一个故事的全景图,很好地帮助学生理清了故事的结构。 （四）小小辩论,开拓思维
1.通过读这个故事,大头儿子做了恶作剧,你喜欢他吗？今天老师教你们一种表达自己观点的方法——意见椅,这也是第五个秘诀：会思考。椅子面是你的观点,填“喜欢”或“不喜欢”。在椅子腿抄几个支持你的观点的词语或句子。你的理由越充分,椅子越稳哦！ 2.重读故事,填写意见椅。 3.生交流,并把关键词写到黑板上。 4.大头子有优点,也有缺点,你们还喜欢他吗？
5.你们自己有没有做过恶作剧呢？那你的爸爸妈妈还喜欢你吗？
6.其实,我们也像大头儿子一样很调皮,做一些恶作剧,但爸爸妈妈依然爱我们。在老师和家长们的教育下,我们会渐渐改掉身上的一些缺点,变和越来越成熟稳重。
【设计意图】当学生阅读完这个故事后,对大头儿子有了新的认识。为了避免学生笼统地说“喜欢”或“不喜欢”,或者脱离文本,漫无边际地谈感受,运用了“意见椅”这一形式,让学生从故事中找到关键词谈大头儿子的印象。以此训练学生表达自己的观点要有理有据。 （五）学以致用,拓展延伸
同学们,看这是什么？整套的《大头儿子和小头爸爸》,想不想看？请学们将这五个秘诀：知作者、看评论、读目录、晓内容和会思考,运用到读整本书里,你一定会成为一个阅读小达人的！
六、板书设计
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