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“理论词”和“语素”的概念在语言学上的严重缺陷

2022-02-07 来源:小奈知识网
“ ”和‘铝素” o冯志伟 我们把语言学上的词叫做“理论词”(theoretical word), 这样的理论词的概念,在语言学理论上与语素(morpheme) 和词组(phrase)划水难分,存在着严重的缺陷。这样的严 重缺陷,阻碍了我国语言研究的进步,也阻碍了我国自然语 言处理的发展。 其实这个问题笔者早在2O世纪8O年代就认识到了,曾经 在一些学术会议上提出过,可是,人微言轻,几乎无人注意 到,现在,我国的现代汉语教学因为这个问题步履维艰,我 国自然语言处理中单词的自动切分研究因为这个问题进展甚 微。笔者越来越感到这个问题实在太严重了,如鲠在喉,不 吐不快。因此再次讨论这个问题,希望引起学术界的关注。 在语言学中语素分为自由语素和黏附语素两大类。“自 由语素”是活动能力很强、不仅可以与其它语素组合成词、 而且还可以单独成词的语言中的最小的造句单位。例如, “地、跑、红”等都是自由语素。黏附语素的活动能力不 强,不能单独成词,它们要与其它的语素相组合而成词。如 “机、劳、老、小、子、者、然”等。 语言学中又把词分为单纯词与合成词两大类。单纯词是 由一个语素构成的词。合成词是由西个或两个以上的语素构 成的词。 由于单纯词只由一个语素构成,所以,这个构成单纯词 的语素必定是自由语素。这样一来,“地、跑、红”等都是 自由语素,它们同时又可以看成单纯词。从语素的角度看是 自由语素,从词的角度看是单纯词。观察的角度不一样,名 称不同,实质则是一样的。 在语素与词这两个集合之间,有…个交集 (intersection), 这个交集就是自由语索,如果从词的角度 看,它们又可以叫做单纯词。 语素 词 图l语素和词之问的交集 由此可见,黏附语素和词之间的界限是可以区分清楚 的,黏附语素绝不可能是词:语索和合成词之间的界限也 是可以区分清楚的,合成词不可能是单个的语素。然而, 在语素和词之间有一个交集,这个交集,从语素的角度看 是自由语素,从词的角度看是单纯词。由于自由语素和单 纯词名异而实同,导致了合成词和词组之间的界限不清。 这是汉语语言学本身的内部矛盾,也是汉语语言学在理论 上的一个硬伤。 下面进一步从结构方面说明这种界限不清的情况。 合成词的构成方式与词组的构成方式有许多一致的 地方。 由语素和语素组成的合成词,构成方式主要有以下7种: ①并列式:两个语素并列在一起组成合成词,形成一种 并列关系。例如: 朋友 泥土松散 东西 开关 ②偏正式:合成词中的两个语素有主有从,后一个语素 为主体,前一个语素修饰或限制后一个语素,形成一种偏正 关系 例如: 火车工业微笑雪白 飞快 ③支配式:合成词中的两个语素,前一个表示动作,后 一个表示动作涉及的事物,形成一种支配和被支配的关系。 例如: 领队司机主席签名悦耳 ④补充式:合成词中的两个语素,前~一个表示动作,后 一个补充说明动作的结果,形成一种补充关系。例如: 提高说明扩大缩小改善 ⑤陈述式:合成词中的两个语素,前一个是陈述的对 象,后…个是陈述的内容,形成一种陈述和被陈述的关系。 例如: 地震 日食祖传法定雪崩 ⑥附加式:合成词中的两个语素,只有一个表示实在的 意义,另一个不表示实在的意义,只是作为一个辅助成分, 附加在表示实在意义的语素之前或之后,形成前缀或后缀。 例如: 专家劈稿囊 潮 老虎第一非法桌子椅子 可能是词组。例如,“劳”是黏附语素,“损”也是黏附语 ⑦重叠式:合成词是由单音节语素重叠而构成的。例如: 星星茫茫纷纷巍巍翩翩 素,它们结合而成的“劳损”必是合成词,不可能是词组。 如果一个结构由一个黏附语素和一个自由语素构成,必 定是合成词,不可能是词组。例如,“劳” 是黏附语素, “动” 是自由语素,它们结合而成的“劳动”必定是合成 词组是由单词和单词组合而成的。 汉语词组的构成方式主要有以下7种: ①联合结构:词组中的两个词是并列的,形成一种并列 词,不可能是词组。 关系。例如: 含有前缀的“老师”、“老虎”等结构,也必定是合成 风俗习惯调查研究勤劳勇敢植树造林轻松愉快 词,不可能是词组,因为前缀是黏附语素。 ②偏正结构:词组中的两个词,前一个是修饰语,后一 含有后缀的结构“桌子”、“作者”、“忽然”,除了 个是中心语,形成一种偏正关系。例如: 茫茫大海劳动热情衷心祝贺 十分灵敏热烈欢迎 ③述宾结构:词组中的两个词,前一个是述语,后一个 是宾语,形成一种述语对宾语的支配关系。例如: 热爱祖国 欣赏音乐发射导弹供养父母行使职权 ④述补结构:词组中的两个词,前一个是述语,后一个 是补语,形成一种补充关系。例如: 解释清楚举起来洗干净讲明白 扔出去 ⑤主谓结构:词组中的两个词,前一个是主语,后一个 是谓语,形成一种陈述关系。例如: 小孩咳嗽姑娘唱歌天气热月亮圆今天星期日 ⑥附加结构:“的字结构”和“所字结构”都可以看成 是附加了“的”字或“所”字的结构,形成一种附加关系。 例如: 当兵的掌柜的 当家的 所看到 所研究所驱使 由后缀“者”构成的一些长结构(1ong construction) 也可以看成附加结构的词组,例如: 屡教不改者成绩不合格者 申请移民者 惠心脏病者 诺贝尔奖金获得者 ⑦重叠结构:词组中的两个词,后一个词是前一个词的 重叠,形成一种重叠关系。例如: 研究研究练习练习 讨论讨论总结总结 复习复习 可以看出,汉语的合成词与词组的构成方式存在着整齐 的对应,而且每种对应的结构所表示的关系是相同的。 这种对应关系可列表比较如下: 台成词 词组 表示的关系 并列式 联台结掏 并列关系 偏正式 缡正结构 倍正关系 支配式 述宾结构 支配关系 补充式 述补结构 补充关系 陈述式 主谓结构 陈述关系 附加式 附加结构 附加关系 重叠式 重叠结构 重叠关系 图2 合成词与词组的对应关系比较 合成词的构成方式与词组的构成方式的这种一致性,使 得汉语的语法规则易学易记,对汉语的学习是有好处的。可 是,这种一致性也往往导致合成词与词组的界限不甚分明, 使我们难于判断一个结构究竟是合成词还是词组。 如果一个结构由两个黏附语素构成,必定是合成词,不 后缀“者”有时可以附加在多音节结构之后构成词组之外, 在一般情况下,也必定是合成词,不可能是词组,因为后缀 是黏附语素。 但是,如果一个结构由两个自由语素组成,问题就比较 复杂了。 如果组成结构的两个自由语素都是双音节语素或多音节 语素,那么,它们必定是词组,不是合成词。例如, “模 糊”是双音节自由语素,“逻辑”也是双音节自由语素, 由它们构成的“模糊逻辑”必定是词组,不是合成词。 如果组成结构的两个自由语素,一个是双音节语素,一 个是单音节语素,那么,就不容易判定这个结构是合成词还 是词组。例如,“坦克”是双音节自由语素,“车”是单 音节自由语素,由它们结合而成的“坦克车”,有人认为应 该是合成词,因为它表示一个整体概念。但是,“开” 是 单音节自由语素,“坦克”是双音节自由语素,由它们构成 的“开坦克”却很难认为是一个合成词,有许多人认为它是 一个述宾结构的词组。 可见,当构成结构的两个自由语素中,有一个单音节 语素,就可能使合成词和词组的界限变得模糊起来,难于 判定。 如果构成结构的两个自由语素都是单音节语素,那么, 合成词和词组的界限就更加模糊,更加难于判定。例如,当 单音节自由语素“大”与另外的单音节自由语素“会、军、 陆、脑、好、红”组成“大会、大军、大陆、大脑、大好、 大红”时,有人会认为前后语素之间结合得很紧密,应该是 合成词。但是,当“大”与另外的单音节自由语素 “鱼、 河、船”组成“大鱼、大河、大船”时,可能就会有人觉得 前后语素之间结合得不很紧密,它们不太像合成词,而似乎 应该是词组了。 又如,表示陈述关系的结构“洗澡、鞠躬、游泳、理 发”,看来似乎是合成词。可是,有时,其中的语素可以分 离开来: 洗澡一一洗了一次澡 鞠躬一一鞠了一个躬 游泳一一游了一次泳 理发一一理了一次发 这时,它们似乎又不像是合成词。究竟是合成词还是词 组?难于判定。 浅析“管仲之器小哉”之“器”的含义 。张 宁 摘 要:对于《论语・八佾》篇“管仲之器小哉”一句中“器”字的解释历来看法不同,影响最大的两种说法分 别是魏代何晏所言的“言其器量小也”和宋代朱熹的“器小,言其不知圣贤大学之道,故局量褊浅、规模卑狭,不 能正身修德以致主于王道”。本文结合“器”字在古代文献中所具有的几种含义,通过(《论语》当中孔子对于 “器”的相关论述以及孔子对管仲的评价,试说明在这两种说法中朱熹的注解应该更加贴近孔子的原意。 关键词: 论语》 管仲器君子孔子 “管仲之器小哉”是《论语・八佾》之中孔子评论管仲 “器,言器量,或言气度”…;再如杨伯峻的《论语译注》 的…句话,这句话中的“器小”是何含义,历来有许多不同 采用何晏说,言“器小”为器量很窄 ](P31);李零则取朱熹的 的看法。其中影响最大的有以下两种说法:一是三国时何晏 说法,认为“器小”应解释为不成大器之意。【6](P99)本文结合 在其《论语注疏》中提出的“器小”为“言其器量小也”n “器”字在占代文献中意义的变化,通过《论语》当中孔子 ),另一种是宋代朱熹在《论语集注》当中所言的“器小, 对于“器”的相关论述以及孔子对于管仲的评价,在前人各 言其不知圣贤大学之道,故局量褊浅、规模卑狭,不能正身 家说法的基础上加以对比甄别,以尝试对“管仲之器小哉” 修德以致主于王道”_2J(P27)。后来的学者在解释这句话时,多 中“器”的含义做Ⅲ较为合理的解释。 择何注或朱注其一。如康有为《论语注》采用朱熹说,言 一、“器”字含义 “孔子辩之器小,吉其不知圣贤之道,天人之理,正身修 从早期的文献中可以看到,“器”字常用的解释有以F 德,以致王道”_31;钱穆的《论语新解》择何晏说,言 儿种。 我们可以把语素、词和词组的区别比较如下: 一个东西。 ③合成词与词组的前面4个性质都相同,只有最后一个性 是否有意 是否为最小单位 能否独立运黾 包含语素数 包含单词数 质(即“包含单词数”)不同,合成词只包含一个单词,而 词组则包含两个或两个以上的单词。可是,由于自由语素同 站尉语紊 1 0 时又可以看成单纯词,因此,当合成词由两个自由语素组成 自由语素 l 1 单纯词 t 1 时,也可以把它看成是由两个单纯词组成的,这样,合成词 台成词 ≥2 1 词组 ≥2 ≥2 就变成词组了。 可见,在语言学的理论上,合成词与词组的分界问题并 图3 语素、词和词组的区别比较 没有解决。这种理论上的缺陷,实际上也是一种理论上的硬 伤,必然会在汉语书面文本自动切分的实践中,引起种种的 从这个表中可以看出: 矛盾和困难;在语言教学中,这种在逻辑上不完满的理论有 ①任何一个结构单元,可以根据“是否有意义”,“是 可能扼杀学生的独立思考能力,影响学生按照正常的逻辑来 否为最小单位”, “能否独立运用”, “包含语素数”, 思维,从而引起学生对于语言学理论的正确性、逻辑性和科 “包含单词数”等5个性质来鉴别。这5个性质之间的关系是 学性的怀疑。这是我国现代汉语教学和研究应当特别注意的 逻辑上的合取关系(八), 也就是说,每…个结构单元,要 严重问题。特提出来,请方家指正。 同时根据这5个性质来誉别,如果仅仅根据其中的某一一个性质 或者某几个性质,是不可能鉴别清楚的。 ②自由语素与单纯词的性质完全一样,它们在实质上是 (冯志伟 北京 教育部语言文字应用研究所 100010) 

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