当前甘肃基础书法教育现状与思考

第２７卷第１６期总第１３６期　湖北函授大学学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ＨＵＢＥＩ　Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ＶｏＩ．２７．ＮＯ．１６（Ｇｅｎ．ＮＯ．１３６）　２０１４年９月（下）　Ｓｅｐ．（１ａｓｔ　ｈａｌｆ）２０１４　当前甘肃基础书法教育现状与思考　杨晓军　（西北师范大学美术学院，甘肃兰州７３００７０）　［摘一要１２０世纪８０年代以来，甘肃基础书法教育特别是幼儿园、小学及中学的书法教育有了一定的发展，取得了　些成绩。但联系实际，我们也不能不感到问题很多，不容乐观。本文撅通过盘点当前甘肃基础书法教育的基本途径，　点击其存在的问题和不足，进而对甘肃基础书法教育创新与发展做出一些思考。　［关键词］基础书法教育；教育现状　［中图分类号］Ｊ２９　［文献标识码］Ａ　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—５９１８．２０１４．１６—０９６　引　言　近２０多年来，透视我国的综合书法教育，无论是高等专业　书法教育、中小学的基础书法教育，还是社会性的业余书法教　育等，都得到了一定的发展，取得了一定的成绩。甘肃的书法　教育作为其中的一个分支，亦扮演着其自身的角色。相对而　言，甘肃的基础书法教育则比较落后，更令人担忧。２０世纪８Ｏ　年代以来，甘肃的基础书法教育有了一定的发展，但联系实际，　我们也不能不感到问题很多，不容乐观。　为此，我们对目前甘肃基础书法教育状况做了一些调查研　究，现就其中几个突出问题提出来与诸位方家共同研讨。　一、当前甘肃基础书法教育的基本途径　除了现有的高等书法专业教育外，当前，甘肃基础书法教　育的的基本途径不外乎家庭教育、学校教育、社会教育和师徒　教育四种途径和形式。这四种教育途径和教育形式，各有特　点，互为补充，经过多年的实践，取得了一定的成绩，积累了不　少经验，但亦存在不少问题。　（一）家庭书法教育　家庭是人生教育的第一课堂，古今许多书法家的启蒙教育　都是从家庭教育开始的。调查研究发现，甘肃许多书法家、书　法爱好者及书法专业的学生，在谈及他们小时候的书法启蒙教　育时，都对父母甚至祖父母在书法教育方面对自己的影响，以　及小时候所受到的家庭熏陶影响至深。这在一些教师家庭或　知识分子家庭中表现较为突出。父母从事教育工作或爱好书　法，便希望孩子从小受到良好的书法启蒙教育。和其它艺术教　育形式相比，书法教育投资少，见效快，具有终身受用无穷的突　出特点，被许多家长所看好。　家庭书法教育效果因人、因时而已。有的小孩天生喜欢书　法，从小就拿着毛笔涂鸦，这是主动的学习。还有的是被动式　的学习，小孩明明不喜欢，可家长非要求孩子学，学习效果　不佳。　随着社会的发展以及人们普遍增长的丰富的精神生活需　求，家庭书法教育的效果越来越差。还有一个现象，就是许多　家长都无法或根本教不好自己的孩子。自己或许在某一方面　学有专长，比如在书法教育方面，教别人家的孩子还可以，其效　果尚可，因为毫无拘束，没有任何心理障碍。但面对自家的小　孩却无从下手，你说你的，他写他的，轻不得，重不得，完全是溺　爱心理在做怪。既想其学好，又怕孩子太辛苦。这样学习效果　便不言而喻。　收稿日期：２０１４一Ｏ７一Ｏ３　作者简介：杨晓军（１９９１一），男，甘肃兰州人。　［文章编号］１６７１－５９１８（２０１４）１６－０１９１－０２　［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ　（二）学校书法教育　反观近两年，对于基础书法教育来讲，２０１１年无疑是具有　重要意义的一年。教育部于２０１１年８月２６日通知，书法作为　必修课走进中小学课堂，对于基础书法教育界这无疑是件　幸事。　如实的讲，近２ｏ年来，作为基础书法教育的主要途径，甘　肃的学校（主要指小学和初中）书法教育确实存在着不少问题。　主要有以下两个方面：　其一，总体不重视，发展不平衡。目前，甘肃的中小学书法　教育基本处于自发状态。有的很重视（然为数不多），有专门的　教师，有习字室，不定期的开展书法兴趣小组活动等等。其主　要原因是这些学校的领导或个别老师喜爱书法，有的教师在当　地还有一定的社会影响。有了他们的重视、支持和关照，这些　学校的书法教学活动还开展的比较正常。　到目前为止，甘肃还有多数中、小学尚未开设书法课。其　原因是多方面的，但主要原因是上级主管部门和学校领导不重　视，上面不抓，中间不管，底下不干。目前，中小学所开展的素　质教育，似乎和书法没有多大关系，好像距离远了点。只是作　为美术课的一部分，真让人感到遗憾！　其二，教师不得力，方法不得当。甘肃的基础书法教育发　展极不平衡，大部分中、小学虽然有书法课，或叫“写字课”，但　形同虚设，没有专业教师，没有教学大纲，更没有像样的书法教　材。书法课有的是美术老师兼，有的是语文老师讲，有的由政　治课教师管，还有的让班主任上，五花八门，应有尽有。大部分　教师皆属于闲支差，既缺乏理论基础，又缺乏实践经验，完全是　应付差事。　大部分学校的书法课，一无大纲，二无教案，更谈不上教材　的编写和教学方法的研究。教师上课时随心所欲，既不作示　范，也不作讲解，由学生自己去写，老师只管批改别的作业。更　有甚者，书法课即为自习课。这样的书法课完全处于自流状　态，其教学效果可想而知。　（三）社会书法教育　８０年代以来，随着书法热的兴起，甘肃的社会书法教育发　展亦较快，有社会团体办学，有书法家个人办学，有面向儿童　的，有面向老年人的，有的规模较大，有的单独讲授。这其中办　的比较有影响、有特色的是地方青少年宫的书法班和书法家协　会办的培训班。因为是单位办学，又是书法活动和青少年活动　之需要，收费也不高，还专门请各地书法家教课，师资基本固　１９１　湖北函授大学学ｚ｝￣．（２０１４）第２７卷第ｌ６期　总第１３６期　定，所以教学效果还算比较好。现在活跃于甘肃书坛上的中青　年书法家，许多都是８Ｏ年代以来各地青少年官或书法家协会　举办的书法班培养起来的。但各地青少年宫和书法家协会所　甘肃必须建立书法学科，建立一套完整、科学的书法教育　体系。只有重视了基础书法教育，甘肃高等书法教育才有好的　办的书法班也存在问题，亦在走下坡路。一方面是生源问题，　方面是自身的原因。主要是办学思路、办学经费和办学质量　一生源。中、小学的书法教育加强了，学生学习书法的积极性提　高了，方法正确，好的人才就会不断涌现，并进一步到高等院校　的书法专业深造，而成为新世纪甘肃书法艺术创作的主要　力量。　（二）加强书法师资　出现了问题。　各地书法协会在书法爱好者心目中的地位和影响是举足　轻重的，能在书法家协会所办的培训班上课，亲耳聆听书法名　家的讲授，亲眼目睹书法名家的创作，在理论和实践方面都可　以得到不同程度的提高，是很有一些吸引力的。但地方书协办　班亦存在不少问题，其中一个最突出的问题，就是师资问题。　地方许多书法家可能在创作上或某一书体方面有经验或成就，　但并不懂教育，几十年来根本就没有上过讲台，更谈不上教学　思路和方法，经常我行我素，随心所欲，示范示范，谈一谈自己　的临帖实践和创作经验。这种所谓的书法教学只有直观性和　可操作性，缺乏规律性、系统性和学术性。　（四）师徒书法教育　甘肃的书法教育要搞好，要发展，有两个重要环节不能忽　视，一是基础书法教育的师资力量要加强，要改善；二是要有一　套科学、实用、规范的书法教材。　书法教育的关键在教师。目前，甘肃基础书法教育的专业　教师极缺，中、小学美术、语文、政治或其他教师兼任书法课的　现象必须逐步改变。改变这一现象的途径有两个：一方面可以　从大学书法专业选拔优秀的毕业生到各个学校担任书法课的　教学工作，加强专业化教育；另一方面可以自己培养兼职书法　教师，有条件的可以送他们去大学书法专业学习或进修，加强　他们的基础理论和艺术实践，作一位名副其实的兼职书法教　师。这样可以逐步改善和提高甘肃基础书法教育的水平和　质量。　近几年来，随着时代的变化和经济大潮的影响，以及书法　展览和比赛的作用，在甘肃许多地方悄然兴起了书法家自己办　班的趋势，即所谓私人办学。这一书法教育形式有两个突出的　特点：其一，针对性很强，有相当基础的才收为学生，应当说办　甘肃高等院校的书法专业，要面向全省中、小学培养专业　书法教师，还要利用寒、暑假或节假日，开办各类高等书法讲习　学层次还比较高，有针对性，有目标性；其二，收费一般比较高。　因为他们的目标是全国性展览。近几年来，这一独特的书法教　育形式，吸引了不少年轻的书法爱好者，确实也有一些人人选　和获奖。　但这种教育方式也有其片面性，书法家自己个性化的东西　班、书法教师培训班等，不断为基层培养合格的专业书法教师，　逐步改变甘肃基础书法教育教师资源短缺的现象。　（三）统编书法教材　多年来，从大学专业书法教学到中、小学基础书法教学，大　部分学校的书法教材没有得到落实。中、小学基础书法教材更　是五花八门，应有尽有。这样的情况不能不令人担忧。关于书　法教材问题，我们建议由教育部门主管或牵头，聘请全国各个　大学书法专业的专家学者集思广益，统一编写一套实用于大学　生文化艺术素质教育书法选修课和中小学基础书法教学的教　材，力求有一定的学术性、系统性、科学性和应用性。　（四）规范书法活动　太多，流行性较强。这种教育方式多注重技法的传授和训练，　而忽视了深刻书法理论和文史知识的灌输；多注重作品的形式　感，而忽视了对传统的深刻理解和把握；多注重单一书体或个　性风格的训练和模仿，而忽视了整体基本功的的积累和学习。　有的甚至是老师带着学生进行集中操练和制作，一幅老师写的　作品，学生反复练习，直到大家满意为止，目的只有一个，那就　是人选或获奖。这种教学方式和方法有一定的局限性，其最后　结果，只能培养获奖、人选者，而培养不出真正的书法家。　二、对甘肃基础书法教育创新与发展的思考　应该说，新时期以来甘肃的书法教育成绩还是主要的，但　甘肃要逐步建立健全书法教育监督机制，规范一切和基础　书法教育有关的书法活动，要从根本上解决书法教育活动中的　出现的问题不能不引起我们的重视。新世纪甘肃书法事业的　繁荣和发展，靠得是规范化的书法教育，书法事业要发展，要提　高广大人民群众的精神文化水平，艺术创作人才的培养是关　键。展望甘肃的书法教育，我们信心倍增，我们想不妨从以下　四个方面进行一些思考和探索。　（一）重视书法学科建设　错误引导和敛财等带有倾向性的问题。要逐步将甘肃的书法　教育活动纳入正常的学术和教学活动范围。　我们的书法展览活动并不是不搞，而是要大搞，活动组织　要规范，要统一地搞，要带有知识性、学术性和普及性。每年，　除了开展正规的大、中、小学生书法知识和创作展览及比赛以　外，还应当在适当的时间，举办甘肃大、中、小学书法教育成果　展览，展出各个学校的书法教学成果，广泛交流，取长补短，共　同进步。　结语　甘肃书法教育的发展经历了异常坎坷的发展道路，步履艰　难。关键是从根本体制上没有受到各级教育部门的重视，不重　视书法学科的建设，现有的高等教育学科目录里，书法没有单　列，而是被列入美术学之内。现在甘肃大、中、小学所提倡的文　综上所述，反观当前甘肃基础书法教育现状，不难发现其　存在这样那样的问题。然则，我们相信，只要我们调整思路，统　认识，把书法教育工作当做一项神圣的为新世纪培养艺术与　科学相结合的新型人才的事业，并以一种高度的责任心去对待　这一事业，甘肃的书法教育事业就能不断的向前迈进。　一化素质教育，似乎和书法还关系不大，美术、音乐、舞蹈包括体　育，一直受到各级教育行政部门的重视，而书法似乎是可有可　无的，和教育现代化关系不密切。　参考文献：　［１］欧阳中石．和好书的老少朋友说几句［Ｊ］．中国书画报，２００２，１２（６）　１９２