第2课 原始农耕生活

第2课 原始农耕生活教学设计

学校：禄步镇初级中学 年 级： 七年级 科目： 历 史 授课人： 梁志明

第2课 原始农耕生活

[教学目标] 1．知识与技能

(1)掌握半坡居民的生活、河姆渡人的生活特点和原始农业的发展情况。

(2)比较河姆渡人和半坡居民的生产、生活状况，认识中国南北方原始农耕文化的异同。 (3)初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较，得出历史结论的历史思维方法。

2．过程与方法

(1)学生分为2组，分别在课前收集半坡居民生活、河姆渡人的生活的资料，每小组组织一篇3～5分钟的介绍文，由组长代表发言。

(2)通过仔细观察本课中《半坡出土的纺轮》《半坡出土的骨制箭头》《鱼叉和鱼钩》《半坡居民半地穴圆形房屋复原图》《河姆渡人的水井和草棚复原图》《河姆渡人的干栏式建筑复原图》《河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨耜复原图》等图片，初步培养学生观察文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，并结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。

(3)通过学生们阅读教材和讲述半坡居民生活、河姆渡人的生活的情况，培养学生概述能力和分析图片的能力，提高学生们之间的合作和探究能力。

3．情感态度与价值观

通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

[教学重点和难点]

重点：半坡居民的生活、河姆渡人的生活。 难点：原始农业的发展。 [教学设计思路] 1．教材分析

本课主要有三部分内容：半坡居民的生活、河姆渡人的生活、原始农业的发展。前面两个与第三个板块之间是具体到抽象的归纳概括关系。前两个之间是并列关系，半坡居民的生

活、河姆渡人的生活分别是黄河流域和长江流域的农耕文明的典型。讲述“半坡居民的生活、河姆渡人的生活”，是为讲述“原始农业的发展”作铺垫。“原始农业的发展”是“半坡居民的生活、河姆渡人的生活”的落脚点。

半坡居民住着半地穴式房子，会制作精美的石器、骨器、角器等生产工具，主要种植粟、白菜等，饲养猪、狗等家畜。河姆渡人已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植人工栽培稻；他们住着干栏式房子，过着定居的生活；已会挖掘水井，饮水更加方便。由点窥面，河姆渡人和半坡居民都已经开始了原始农业生产，我国原始农业逐渐形成，这就使人类有了比较稳定的食物来源，为人类生活进一步发展到文明社会做好了充分的准备。

2．学情分析

本课所讲授的对象是初一学生，初一历史的学习是学生学习历史的第一步，初一学生可能对历史这门课程比较陌生，学习起来比较困难。教师应多激发学生学习历史的兴趣，在教学中传授学生学习历史的方法，培养学生的观察想象能力和独立思考的能力，使学生能够热爱历史这门学科。

3．教学方法

探究活动、图片分析法、讲述法。 [教学准备]

教师：图片、视频、多媒体课件。

学生：自学教材，搜集半坡居民和河姆渡人生活的资料。 [教学过程]

教学环节 教师活动 想一想：如果你生活在原始社会，根据自己的认知导入新课 除了靠野外采集、狩猎为生，还有什么水平来回答问题。 办法能更好地生存下去？ 培养学生合作 1．半坡居民生活、河姆渡人生活 和探究能力，提高探究新知 活动与探究：全班学生分为2组，学生收集和整理学生概述历史的能(授新课) 分别是半坡居民组、河姆渡人组。根据你们搜集的资料，请对本组居民生活的出”的史学观。 情况进行3～5分钟的简单介绍。 资料，学生代表发言。 力；了解“论从史习的积极性。 象力，激发学生学学生活动 设计意图 激发学生的想 学生思考问题，讨论问题，回答问题并作 2．探究与活动 (1) 河姆渡先民们已掌握凿井技笔记。 （1）方便饮水 术，这给他们的生活带来了哪些方便？ （2）A黄河流域， (2) 请同学们结合地理知识，比较半坡人和河姆渡人的房屋、种植的作物有何不同，这些不同说明了什么？ (3)猜一猜这些图案有什么含义呢？ (4)请你为6000年前的半坡人设计食谱 冬较冷夏较热，半地穴式房屋冬暖夏凉。适合种植粟。 B长江中下游，气候潮湿炎热，干栏式房屋利于通风、防潮。适合种植水稻。 （3）是动物的形象，说明半坡人过着捕鱼打猎的生活 （4）菜谱：主食是粟（种植），副食有鱼、肉（捕鱼、打猎） 3．原始农业的发展 过渡：半坡居民的生活和河姆渡人的生活说明我们原始农业的发展，现在请同学们阅读教材，回答问题。 活动探究 以半坡人居民、河姆渡人的农业发展为例，谈谈我国原始农业的发展情况。 教师总结：原始农业的发展情况 ①采集——人工栽培稻、栽培粟； 学生探究问题，回答问题。 培养学生合作与探究的能力，培养学生史论结合的方法。 巩固重点内容，有助于开拓学生的思维能力；培养学生的比较能力以及学科渗透、知识迁移能力。 ②狩猎——饲养家畜； ③刀耕火种——耒耜。 原始农业为古代文明社会形成奠定了重要的物质基础。 原始 发现 距今生产 农作物 居民 地点 年代 工具 磨制石器、耒陕西耜、石半坡半坡约六 刀、骨居民 村(黄千年 制箭粟、蔬织布、菜 头、鱼域) 叉、鱼钩 浙江磨制石河姆余姚约七器、耒渡人 (长江 千年 耜 流域) 志 手工 定居原始农业业 生活 的发展 彩陶、种植纺线、穴房饲养的出屋 制衣 现以及聚落、磨制工具的发展，是原陶器、干栏始农业兴种植 玉器、式房起和发展水稻 乐器 屋 的重要标半地植，家畜农作物种图表小结课堂，让学生对本课归纳、梳理知识点。 的结构框架、线索脉络有一个整体上的把握。 课堂总结 河流【1】河姆渡人和半坡人过上定居生活的最主要原因是（ ） A.农业生产的出现 B.火的使用 C.建造房屋 D.使用陶器 【2】央视热播纪录片《舌尖上的中国》，从最平凡的一锅米饭，一个馒头，到各有助于学生牢种小吃，全方位展示了中国人的日常饮固的掌握基础知巩固练习 食。米饭，永远都是江南餐桌上最后的主角。有可能最早享用米饭的古人类是史思维能力。 （ ） A．元谋人 C．半坡人 B．北京人 D．河姆渡人 回答问题。 识，提高学生的历【3】通过抓关键词了解和掌握知识是学习历史的有效方法之一。与“黄河流域”“粟”“半地穴式房屋”三个关键词都有关的原始居民是（ ） A.河姆渡人 C.元谋人 B.半坡人 D.北京人 【4】在半坡遗址发掘过程，考古人员发现一个罐子里存储芥菜籽之类的种子，这个罐子可能是( ) A.彩陶 B.白陶 B. C.黑陶 D.青铜器皿 参考答案：ACBA “古之人，皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。” 中考链接 ——《白虎通》 反映了什么历史现象？ 参考答案：出现了原始的农业生产 1、找一找：从以上课文的叙述，课后 作业 你能找出我国原始农耕时代几项世界学生课后作业。 性的贡献吗？ 2、请预习：第3课 华夏之祖

表达能力。 培养学生语言回答问题。 巩固重难点知识。 熟悉材料题型，[板书设计]

第2课 原始农耕生活

原始 居民 发现 地点 距今 年代 生产 农作物 工具 磨制石器、陕西半坡半坡 村(黄河居民 流域) 千年 头、鱼叉、 鱼钩 浙江余姚 河姆渡 (长江流人 域) 年 耒耜 约七千磨制石器、种植水稻 器、乐器 房屋 要标志。 陶器、玉干栏式 和发展的重制衣 约五六刀、骨制箭种植粟、蔬菜 线、织布、式房屋 落、磨制工具的发展，是原始农业兴起耒耜、石彩陶、纺半地穴 出现以及聚手工业 生活 业发展 农作物种植，家畜饲养的定居 原始农