《 阿基米德原理 》 教学设计
学习目标：
1. 使用控制变量法探究影响浮力大小的因素有哪些。
2. 通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。 3. 了解阿基米德原理的简单应用。重点：阿基米德原理
难点：用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。学习过程
壱、 回顾上节知识 1. 什么是浮力？ 2. 浮力的方向是怎样的？
3. 称重法求浮力的公式是怎样表示的？
导入新课：通过检查上节课知识，大家掌握得很好。这节课我们学习第二节阿基米德原理。 弐、 自主学习，合作探究：
台上演示。引导学生观察分析加入盐西红柿上浮现象的因果关系。指名回答。
学生讨论得到：物体在液体中受到浮力的大小与液体的密度有关。除此之外，浸在液体中的物体所受浮力大小还与哪些因素有关呢？ 请同学们猜猜看，小组间可讨论。
活动 1：体验活动，看课件的活动 1 进行探究。小组长或组员汇报感受结果。集体评议。学生说出具体感受：步骤 1 时空瓶压入水中的体积越大，压力也越大，说明瓶子所受浮力也越大，水面上升。
1
步骤 2 时空瓶浸没水中后深度增加，压力不变，说明瓶子此时所受浮力不变，水面不再变化。
活动 2：实验探究 看课件的活动 2 进行实验探究。按小组汇报实验结果。
结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度无关。教师可强调浸入与浸没的区别。
由活动 1、活动 2 我们可以得到什么结论？学生总结回答课件填空。既然浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排 开液体的体积有关，那么液体密度与物体排开液体的体积的乘积 得物体排开的液体的质量。那么物体所受浮力与物体排开液体的重 力有什么关系呢？出示课件：浮力的大小，并让学生猜想。
出示课件：制定计划与设计实验的三个问题，并让学生思考。小组讨论完善步骤。指名各小组回答实验方案。（三个小组即可） 问题：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系？ 猜想： 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
器材：弹簧测力计、物体、小桶、溢水杯（介绍如何向溢水杯中加水） 步骤：
A. 如图 ,用弹簧测力计测出物体重 G. B. 如图 ,用弹簧测力计测出空桶重 G1
C. 如图 ，将物体浸入溢水杯中，弹簧测力计的示数将
2
， 石块排开的水从溢水口流到小桶中，当物体完全浸没时，记下弹簧测力计的示数 F
D. 如图 ,测出小桶和排开水的重力 G2.则G 排= E. 利用公式 F 浮=
.
，算出物体受到的浮力.
G/N 重 N 物重 空桶物 体 浸 入空 桶 和物体受物体排开水 中 后 测排 开 水到 G2/N 力 F 浮 /N 的水受到G1/ 力 计 的 读重 数 F/N 水的浮的重力 G 排 /N F. 所得的实验数据可得结论： 这就是著名的
，用公式表示就是
比较
。让学
生完成填空。
出示课件，指出阿基米德原理也适用于气体。出示课件 11 简单介绍阿基米德。 问题 2：推导理解公式 F 浮=G 排= 适用于
。 （注：与物体密度、物
影响浮力大小的因素：
体体积无关、形状无关、物体浸没在液体中的深度无关。） 2、单位： 3、关于 v 排：（1）完全浸没： 4、引导学生完成例题。
（2）未完全浸没：
3
针对训练：
1. 关于阿基米德原理，正确的叙述是：（
）
A. 浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体的体积
B. 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体的质量
C. 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力
探究点二：用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题：(难点) 问题：将重力相等的实心铜球、铁球、铝球浸没在水中，它们受的浮力（
）
B. 铜球最大
C. 铝球最大
D. 铁 球
A. 相等 最大 针对训练：
1.如图 5 所示，A 为木块，B 铝块，C 为铁球， 它们的体积相等，把它们都浸没在水中，则（ ）
A. 由于铁的密度大，所以铁球受到的浮力大
B. 由于铝块面积大，水对它向上的压力也大，因此铝块受到的浮
力最大
C. 由于木块上浮，所以木块受到的浮力最大
D．三个物体受到的浮力一样大 三、当堂检测
4
1. 下列关于浮力的叙述中，正确的是( )
A.物体浸没在水中的深度越大，受到的浮力也就越大
B..同一木块分别漂浮在水面和酒精上，在酒精面上受到的浮力小 于在水面上的浮力
C. 物体浸在液体中受到的浮力由自身的重力决定 D. 物体浸在液体中受到的浮力由排开液体的重力决定
2. 潜水员完全进入水中后，在继续下潜的过程中，他所受到的（
）
A.浮力逐渐增大，压强逐渐增大 B．浮力逐渐增大，压强逐渐减 小
C．浮力不变，压强逐渐增大
D．浮力不变，压强不变
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