一、课程目标
家长会的目标,应该基于教学生做人、使学生向善向上的道德标准,保持家庭教育与学校培养目标的一致性,从而促进学生的健康成长;引领家长了解教育学、心理学常识,认识、尊重孩子的成长规律,提高教育孩子的能力,规范自己的言行,做孩子的表率,为孩子营造一个良好的家庭成长环境。家长会的目标,应该根据不同年龄段的学生特点,分学段制定;有学段的整体目标,有学年目标,有学期目标;每一次家长会研究解决什么问题,达到什么目的,都应该有明确的目标。
二、课程内容
根据家长会的目标要求,选择和安排明确而具体的内容,实现家长会的系列化、主题化教育要求。家长会内容的选择与安排,应该做到“四个结合”:即与学生的生理、心理发展实际相结合,让学生家长掌握这个年龄段孩子的生理、心理特点,掌握正确的教育方法;与学校的教育特
色相结合,对家长进行促进学生个性化发展、特长发展方面的帮助和指导;与家庭教育环境相结合,针对不同学生所处的不同家庭教育环境,开展具有针对性的家庭教育指导;与学生的学习实际相结合,给不同年龄段的学生家长进行必要的学习方法上的指导。
三、课程实施
在家长会的目标、内容确定之后,运用什么样的方式实施家长会来展示内容、达成目标,就显得尤为重要。家长会的实施方式应该是多样化的。家长会的“主体”是家长和学生。实施家长会,也应该落实新课程的理念,突出家长和学生的“主体地位”。那种“流于形式、单向灌输、一味要求”,教师“一言堂”、“训话式”的家长会,再也不能继续下去了。互动交流式、对话讨论式、汇报展示式、联谊式、“门诊”式、网上交流式、按需辅导式、论坛沙龙式等等,都应该是比较好的选择。家长会“开会有法,会无定法”,没有固定的模式。教师只有根据班级的具体情况、家长的具体情况、学生处于不同阶段的具体情况,选用合适的家长会形式,达到教师用心、家长顺心、学生欢心的目的,才是最有效的。家长会的效果,不只是决定于
内容和形式,而且还决定于它的艺术性,尤其是教师说话的水平与艺术。家长会上,教师应多一些鼓励,少一些批评;多一些关切,少一些严厉;多一些谦逊,少一些傲气;多一些指导,少一些指责。
四、课程评价
对家长会的评价,应该是多元评价、注重效果的评价。对于开会本身的评价,仅仅是评价的一个方面,更重要的是对效果的评价。要让学生、家长、教师共同参与评价,学生和家长愿意不愿意开家长会、喜欢不喜欢开家长会,应该是一个重要的评价标准。学校在对家长会进行“课程化管理”的过程中,不仅要加强对家长会的目标、内容、形式的研究,更要加强对评价的方式、方法的研究。每一所学校都要研究、制定、建立符合构建道德课堂要求的家长会评价体系。
郑州市第七十九中学
2015年9月
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