鄂教版《道德与法治》三年级上册第一单元 我学习 我成长
第1课 《我是学习的主人》
教学目标【知识与能力目标】
1、能判断何为良好的学习态度。 2、能判断何为良好的学习生活习惯。 3、能为自己量身定制学习生活时间表。 【过程与方法目标】
1、能正自身学习态度，做到对自己的学习负。 2能够成好的学习习惯，并用自制时间表约束自己。 【情感态度价值观目标】
1、通过本课的学习，能够意识到自己是学习的主人，增强对自身学习生活方面的责任心。
2、能够培养良好的学习习惯，学会合理利用时间，约束自身，劳逸结合，快乐学习。 教学重难点
1、教学重点：对自己的学习负责。
2、教学难点：制定学习习惯计划表与时间表。 课前准备
教师制作多解体课件 教学课时课时
教学过程 导入新课
情导入：学习态度万花筒（见课件） 一、学习生活放大镜
活动一：课堂中的同学们 见课件
问：（1）哪些同学的想法是正确积极的？哪学同学的想法需要纠正？
（2）总结正确的听课态度 学生回答
课堂学习不仅是个人参与的活动。更是整个班级的同学与老师共同参与的活动，课堂是学习的主阵地，学会听课是第一步。
活动二：遇到难题怎么办 见课件
（1）大家平时遇到难题会怎么办？
（2）小明的做法对吗？他真的是“好学生”吗？小芳真的是”差学生”吗？
学生回答 ：遇到难题积极解决是正确的，但要用正确的方法独立思考，诚信做人。
二、我的责任我来担
活动三：养成良好习惯 见课件
问：（1）同学们平时都有些好习惯，或者有哪些坏习惯需要改正？
（2）一起完善“良好习惯养成“计划表
学生回答
学习与生活井然有序才能更高效地学习，养成良好习惯将受益终生。
三、时间都去哪儿了
活动四：时间时间你慢点走 见课件
问：（1）时间对大家是平等的，为什么有些人可以做更多事？ 2）大家知道哪些关于时间的名言、诗句或俗语？ 学生回答
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 2、一年之计在于春，一日之计在于晨。 3、花有重开时，人无再少年。 4、光阴似箭日月如梭。
5、少壮不努力。老大徒伤悲。《长歌行》 6、莫等闲白了少年头，空悲切。
7．黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。颜真卿《劝学》 8、逝者如斯夫，不舍量夜。（孔子）
9、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
10、抛弃时间的人，时间也弃他。（莎士比亚）
11、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若） 12、时间就像海绵里的水，只要挤，总还是有的。（鲁迅） 活动五：动手完成我的时间计划表 带学生制作属于自己的时间计划表
板书设计
第一课 我是学习的主人 一、学习生活放大镜 二、我的责任找来担 1、好习惯，早养成 2、我的好习养成计划 三，时间都去儿了 1、时间时间你点走 2、我的时间利用计划表
教学反思
第2课 《和好书交朋友》
教学目标
【知识与能力目标】
1、能清楚好书对自身学习成长的益处，热爱读好书。
2、能够辨别繁杂的市场中书的好坏，判断书是否适合自己。 3、能寻找到好书，并与大家分享。 4、能够爱护书籍。 【过与方法目标】
1、能够为自己制定读书计划。
2、学会读书的方法。如：做标注、做摘抄等。 【情感志度价值观目标】 通过本课的学习，能够意到好书在自身学习成长中的作用，热爱阅读，学会阅读，好书是我们一生的挚友，和好书交朋友将会受益终生，有它们的陪伴我们将成为更优秀的自已。
教学重难点
1、教学重点：我爱读书，爱护书本。
2、教学难点：制定阅读计划，采用合适的阅读方法。 课前准备
学生准备自己的阅读故事，和大家分享自己看的好书。 教师制作多体 教学过程 导入新课
情景导入:同学们分享自己的阅读故事。
丰富，书是我们的朋友。好书则是我们的良师益友，和好书做朋友，我们将会看到更 一、我爱阅读
活动一：好书的吸引力 见课件
问：（1）大家还知道哪些关于热爱读书的小故事或名俗语？ （2）开动小脑筋，好书为什么有这么大的吸引力？ 学生回答 相关链接
1、鲁迅先生从小认真学习，少年时，在江南水师学堂读书。第一学期成绩优异，学校奖一枚金奖章，他立即拿到南京鼓楼街头卖掉、然后买了几本事，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在里嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒竖持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 2、读书多了。容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在的胸襟的无涯。当然也可能显在生活和文字里。 3、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。一一苏轼
4、人的影响短暂而弱，书的影响则广泛而深远。一一普希金 好书对人的影响是十分深远，古往今来，有成就的人都十分热爱阅读：一个人的形象与谈吐使展现着他的间读情况，书带给人的影响是潜移默化的。 二、我会阅读
活动二：我会找好书见课件 问：（1）如何判断书的好坏
2）除了这些地方，哪里还可以找到好书？ 学生回答
活动三：书是我们的好朋友 见课件 问：（1）哪些同学的做法是不对的？
（2）我们应该如何对待我们的“好朋友”？ 学生回答
善待书本，是对读的尊重
活动四：我的阅读计划 见课件 带领学生完成一份阅读计划 相关链接
郭沫若写过一副读书联：“读不在三更五古，功只怕一曝十寒。”意思是说：读书要靠平时下功夫。不能心血来潮就加班加点搞突出。要想获成功，必须契而不舍、持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。
活动五：我的读方法 见课件
问：大家还有哪些阅读方法？在课堂上与同学们一起分享。 学生回答
好记性不如烂笔头，阅读不能光用眼睛看。 板书设计
第2课 和好书交朋友 一、我爱阅读 好书的吸引力 二、我会阅读
1、我会找好书
2、书是我们的好朋友
教学反思
鄂教版《道德与法治》三年级上册第一单元 我学习 我成长
第3课 《多彩的学习生活》
教学目标标
【知识与能力目标】
1、能够清楚学习无处不在、无时不在。 2、能够自已去发现学习的目标。 【过程与方法目标】
能够在生活中学会自主学习。
能够为自己制定学习目标、做学习成果总结。 能够在有益的学习中不断完善自身、升华自身。 【情感态度价值观目标】
通过本课的学习，能够培养主动学习、终身学习意识，能够分辨哪些学习内容有益于自身，并且在条件的情况下创道条件去学习：能够有条理、有计划地学习，充实自身。 教学重难点
1、教学重点：学习是多种多样的
2、教学难点：制定学习目标，归纳总结学习成果。 课前准备
学生搜集身边的学习现象 教师制作多体课件 教学过程 导入新课
情境导入：我身边的学习故事 一、千姿百态的学习生活
活动一：同学观察学习生活的一天 见课件 问：大家自己还有哪些学习现象？ 学生回答 相关链接
1、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。一一雪菜
2、只要心还在跳，就要努力学习。 一一张海迪
3、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。一一邓拓 二、我多彩的学习生活
话动二：学习是个法宝 见课件
问：
（1）学习还给我们带来了哪些好处？
（2）大家还有哪些通过学习产生了有益结果的故事？ （3）大家觉得不断学习后有哪些感受？ 学生回答
学习能够给我们带来精神財富
学习能够让我们在生活中更加行走自如 板书设计
教学反思
第二单元 我在家庭中幸福长大
第4课《我的一家》
教学目标:
1、了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件,理解语言文字中的“家”。2、感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。 教学重点:
了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。
教学难点:理解语言文字中的“家”,感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。 课前准备:
教师:课件。
学生:了解家庭的重要日子和事件。
教学过程:
一、新课导入
教师:我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”,说说你的家,你家里有几口人?你长得像谁呢? 二、新知讲授
活动一:家庭称呼抢答赛
教师:开展“我来问,你来答”的小活动。 学生交流:抢答。
教师:开展“我来问,你来答”的小活动。 学生交流:抢答。
教师:请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈 教师:进行抢答竞赛,看谁说的又快又正确。
教师:社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二:“家史”小调查
教师:随着我们的成长,家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧!
教师:你是如何知道这些事情的?你能感受到不断传承的家庭美德吗?在过去的几十年,你家发生了哪些大事?
学生交流:自主发言。
教师:比较父母和自己的童年,你发现了什么? 活动三：传统节日中的“家”
教师:每当春节来临,我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗? 学生交流:小组讨论。
教师:讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师:你家的“年夜饭”通常有哪些人呢?说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么?你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗?
学生交流:自主发言。
教师:为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢? 学生交流:小组讨论。
教师:除了春节以外,在我们国家,还有很多传统节日与“家”有关,你知道吗?
活动四:语言文字中的“家”
教师:在中国,不仅很多传统节日与“家”有关,而且很多语言文字也与“家”有关呢!
教师:你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗?通过这些成语和谚语,你发现中国人最重视什么呢?
学生交流:阖家欢乐;家书抵万金;家和万事兴……
教师:通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事,制作一份简报吧! 板书设计：
教学反思
第5课《爱的港湾》
教学目标:
1、让学生了解父母之爱,体验亲情的无私和伟大,让学生懂得为什么要感恩父母。
2、学生学会如何去感恩父母,体谅父母关心父母,从现在做起,从点滴实际的行动来回报父母。 教学重点:
孩子理解父母的爱,感恩父母。 教学难点:
学会如何去感恩父母,并付诸行动去体谅父母关心父母。 课前准备:
教师:课件。
学生:完成课下小调查“我为父母写档案”。 教学过程:
一、新课导入
教师:孩子们,在这个世上,我们最亲的人是——(爸爸妈妈),最疼爱我们的是——(爸爸妈妈),最值得我们信任的是——(爸爸妈妈)。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人,他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱,像清泉,滋润我们的心田;这份爱,像路灯,照亮我们前行的路。播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。
二、新知讲授 活动一:我们都爱父母
教师:父母是我们最爱的人,你和下面的小朋友有过同样的感受吗?一起来交流一下吧!
例:天都黑了、爸爸怎么还没回来呀?
例:看到妈妈难受的样子,我心疼的不得了,真想替妈妈分担一点痛苦。
例:奶奶,元旦快到了,爸爸妈妈能回来看我们吗?我想他们了。 学生交流:小组讨论。 活动二:我们了解父母吗?
教师:你了解父母什么?通过哪些方法可以了解父母呢? 学生交流:我是问了外婆才知道妈妈的生日。
学生交流:我爸爸是种瓜能手!暑假去瓜田,我看到爸爸种的西瓜又大又多!
学生交流:我妈妈喜欢吃蔬菜,这是我平时观察到的。 学生交流:我爸爸爱运动,只要一有空就带我去踢足球。他常说:“运动使人健康。”
教师:我们了解父母吗?请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”。
教师:从父母的小档案中你有什么发现和感受?把你的发现和感受与大家分享一下吧。
学生交流:妈妈做钟点工,一天要做好几家。爸爸开出租车,别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。
活动三:爱父母,在行动
教师:我们都爱自己的父母,你为父母做过什么呢? 学生交流:帮妈妈做家务;陪爸爸聊聊天……
教师:阅读教材P28页“今天我当家”。小朋友们体验一下当家长的感受?想想一天当中需要做的事情还有哪些?
学生交流:照顾小弟弟小妹妹，照顾生病的爷爷奶奶，辅导作业……
教师:我们既要有关爱父母的心,也要有关爱父母的行动。 学生交流:自主阅读思考。平时爸爸累了,我帮爸爸捶背;妈妈烦心时,我会……
教师:爱父母并不是说要对父母百依百顺,这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢?
学生交流:我和妈妈监督爸爸戒烟;妈妈不爱运动,我每天陪妈妈跑步……
教师小结:同学们的办法可真不少呢?爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人,他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱,像清泉,滋润我们的心田;这份爱,像路灯,照亮我们前行的路。
第6课《安全成长》
教学目标:
1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能,遵守规则,预防事故的发生,知道遇到危险如何处理。
2、能用已学的安全常识来保护自身的安全,树立安全意识。 教学重点:
了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能,遵守规则。 教学难点:
知道遇到危险如何处理,能用已学的安全常识来保护自身的安全,
树立安全意识。 课前准备:
教师:课件。 学生:预习。 教学过程:
一、新知讲授 活动一:平安出行
教师:通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候,我们要遵守交通规则,注意交通安全。高高兴兴出门,平安回家。说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
小贴士:据统计,2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识,因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势,所以,要加强学生的交通安全教育,提高交通安全意识。
教师:这些行为可能会产生什么后果,又该如何避免呢? 教师:阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗?如果你在场,会怎么劝说这位爸爸呢?
知识窗:《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定:饮酒后驾驶机动车的,处暂扣六个月机动车驾驶证,并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故,终生不得重新取得机动车驾驶证。
活动二:不让溺水悲剧发生
教师:游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而,溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗?
学生交流:私自游泳,无家长或老师带领。 学生交流:到陌生的水域游泳。 学生交流:擅自下水营救他人 学生交流:……
教师:阅读下面的内容,你看完后有什么感受?
教师小结:学习游泳应该由家长带领去规范的场所,要有专业的设备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。
教师:你还知道哪些游泳的小技巧呢?
学生交流:先在浅水处,用水淋湿身体,适应水温。 学生交流:…… 活动三:“119”的警示
教师:火灾是一种非常可怕的灾难,学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法?
学生交流:烟雾较大时,用湿毛巾捂住口鼻,披上浸湿的衣物等,弯腰向安全出口走。
学生交流:如果逃生路线被大火封锁,要退回室内,尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。
学生交流:从疏散楼梯转移,不要乘坐电梯。
学生交流:在户外遇到火灾时,选择逆风路线逃生,寻找开阔的平地或河流躲起来。
教师:很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么,怎样防患于未然,避免火灾的发生呢?
学生交流:冬季取暖,易燃物应与火源保持安全距离。 学生交流:在房间内,阳台上、楼道中不能燃烧东西,更不能燃放烟花爆竹。
学生交流:在郊外,不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。 活动四:安全通行证
教师:危险一旦发生,可能对我们造成身体伤害,严重的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患?你知道生活中还有哪些安全隐患?
学生交流:小组讨论。 教师:课堂小测验。
1、下列答案中属于遵守交通法规的行为是() A、穿越隔离带。 B、在机动车道上玩滑板。 C、上车后系好安全带。
2、家用电器正在使用时,下列说法中正确的是() A、用湿手插拔电源插头 B、用湿于更换灯泡
C、家用电器正常工作时,不随意搬动
3、家庭中如果燃气泄漏,下列做法中正确的是() A、闻到燃气味时,立即关闭燃气阀门并开窗通风。
B、闻到燃气味时,立即打电话通知相关部门进行检修。 C、用打火机照明或者打开电灯,检查漏气位置。 4、被困在电梯中应采取的正确行动是() A、将门扒开脱险。 B、从电梯顶部爬出脱险。
C、按响应急警铃或打电话求救,等待救援人员。 板书设计 教学反思
鄂教版《道德与法治》三年级上册第三单元 第七课 《我生活的社区》 教学设计
教学目标
情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。
能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。 知识：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。 教学重点
引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
教学难点
引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。 课时安排 3课时。
第一课时完成教材P39-P44页内容，话题为“我家在这里”。 第二课时完成教材P45-P46页内容，话题为“我喜欢社区里的······”。
第三课时完成教材P47-P48页内容，话题为“社区的变化”。 教学过程
鄂教版《道德与法治》三年级上册第三单元第七课《我生活的社区》
第一课时 《我家在这里》 教学设计
一、教学目标
情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用
设施以及社区的特点，激发对社区的热爱之情。 能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。
广泛了解社区的特点，结合自己社区的特点开展调查实践活动，培养社会生活能力。 知识：正确使用社区的公用设施，注意探寻社区特点的变化。
二、教学重点
引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及发展变化。 三、教学难点
引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
四、教学准备
教师准备：全面了解社区的基本情况。
学生准备：用照片、绘画、记录的形式收集资料。 五、教学过程 活动一 我家在社区
1. 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗？（出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。）
2.你们的家住在哪里呢？赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧！（小组交流） 3．全班交流（用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区） 4.所有社区都一样吗？农村社区又是什么样的，说说你的了解？（考虑有的孩子在农村）
5.通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。
小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。 活动二 社区的设施
1. 你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗？社区里有那些公用设施呢？
2. 全班交流（引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便）
3．是呀，你们都是生活的有心人！社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧！（课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用）
4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分分类，比比看谁分的又快又准。
5.全班交流（大概分为健身器材、安全设施、服务机构等） 小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。 活动三 我自己的社区
1. 我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？ 2. 全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等） 3．交流自己的切身感受。
小结：我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。希望你们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。 六、板书设计
7.我生活的社区——我家在这里
社区 城市 农村 公用设施 自己的特点
爱
七、教学反思：
鄂教版《道德与法治》三年级上册第三单元第七课《我生活的社区》
第二课时 《我喜欢社区里的……》 教学设计
编写者：太山庙小学 黄翠
一、教学目标
1、情感态度价值观：积极参加社区活动，增进邻里之间的感情，激发对社区的热爱之情。
2、能力：积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。 3、知识：关注并参与社区活动，参与社区调查实践活动。 二、教学重点
积极参与社区活动，关注社区变化，共建美好社区。 三、教学难点
引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。 四、教学准备
师生共同准备：社区活动的图片、视频。 五、教学过程： 活动一 社区活动我知道
1. 每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动呢?和小组内的同学说说吧! 2.全班交流。
3.这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢?(用照片、绘画、文字等多种形式介绍丰富多彩的社区活动) 4.全班交流，教师引导。
5.从同学们介绍的这么多社区活动中，你感受到了什么?
小结：社区活动让我们感受到了生活的快乐，增进了邻里间的感情，提高了我们的生活质量。
活动二 社区活动我参与
1. 你喜欢社区里的哪些活动呢?想把这些活动介绍给其他同学吗?赶紧在小组内说说吧! 2. 全班交流。
3.你们介绍的很详细，想给大家现场来一段吗?选择你感兴趣的活动和你的伙伴自由组合，大家一起学，一起玩吧!(教师评出表演优秀者进行表扬)
4.娱乐之余你有什么感受呢?
小结：社区的活动真是让我们大开眼界啊!如果你们感兴趣的话，可以将学到的游戏和活动向你的伙伴介绍，做快乐的传递者! 活动三 社区活动我建议
1. 社区是我家，我的地盘我做主。今天就让我们来制定一份社区活动计划，看看你是不是点子王。
2. 以居住的社区相同的同学为讨论组，制定计划。 3.代表发言，谈谈自己的想法。 4.汲取精华，拟定计划。
小结：我们的生活与社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗?行动起来，让我们的社区更加美好。 六、板书设计
7.我生活的社区 我喜欢社区里的……
活动丰富 我参与 我计划
七、教学反思：
鄂教版《道德与法治》三年级上册第三单元第七课《我生活的社区》
第三课时 《社区的变化》 教学设计
一、教学目标
1、情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。
2、能力：积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。 3、知识：学会探寻社区变化的方法。 二、教学重点
引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。 三、教学难点
引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
四、 教学准备
照片、绘画、记录的形式收集资料。 五、教学过程
活动一、明方法拟方案
1.你居住的社区什么样，用一句话说说！那几年前呢，社会在发展，我们的社区究竟发生了哪些变化，我们可以通过哪些途径来了解呢？
2.参照教材P47,小组交流调查方法。
3、班级交流汇报。
3.教师进行梳理、归纳调查方法： （1）拟定调查提纲
（2）访问社区居委会的工作人员，了解社区的发展变化历程 （3）查阅有关资料，对比今昔的变化 （4）做好访谈记录 （5）学习撰写社区调查报告
4.掌握了一定的调查方法之后，你们想了解哪些方面的变化呢？（教师归纳为五部分：交通、住房、环境、教育、管理）
5.分组（依据住在同一社区的不同同学进行分类调查或相约调查同一个社区）
小结：社区与我们息息相关，了解它们的过去，关注它的发展是我们每个人责任，做好准备，你们会有不一样的发现。 活动二、课后调查 1.活动前做好安全教育。
2.由于学校的规定，教师很难组织部分学生进行社会实践活动，所以此次调查需要家长的通力配合。 活动三、交流调查成果
1. 经过辛苦的调查走访，让我们交流下各组的收获吧！
2.分组用照片、录音、文字、摄影展示调查的成果。（分为活动一中的五类）
3.看到我们社区这些可喜的变化，你们想说些什么呢？ 4.交流社区变化的原因。（社区工作人员的辛勤耕耘）
小结：我们不能忘记带给我们这一切的建设者啊，希望你们也行动起来，用实际行动维护好我们生活的家园。
活动四、撰写调查报告
1.将你们的收获和感受都写在自己的调查报告中吧！ 2.撰写调查报告 调查时间 调查人员 社区名称 调查过程 调查结果 小结：社会在发展，社区也在变化着，我们的生活水平一天天的提高，让我们享受美好的社区生活吧！
六、板书设计：
1.我生活的社区——社区的变化 交通、住房、环境、教育、管理
七、教学反思
鄂教版《道德与法治》三年级上册第三单元
第八课 《身边的“朋友”》 教学设计
教学目标
1．情感态度价值观：感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激之情。
2. 能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。 3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来方便，带来舒适。
教学重点
让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。
教学难点
不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。
课时安排 2课时
第一课时完成教材P49-P50页内容，话题为“他们帮助了我们”。 第二课时完成教材P51-P53页内容，话题为“垃圾箱的‘诉说’”。
教学过程
鄂教版《道德与法治》三年级上册第三单元第八课《身边的“朋友”》
第一课时 《它们帮助了我们》 教学设计
编写者：太山庙小学 陈丹军
一、教学目标
1．情感态度价值观：感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激之情。
2. 能力：通过调查比较分析, 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形，知道爱护公共设施的重要性。
3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，感受社区公共设施和人们生活关系密切,初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。
二、教学重点
让学生知道公共设施的重要性，懂得爱护公用设施。
三、教学难点
不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。
四、课前准备
1.拍摄有关社区里公用设施的录像，制作“社区公用设施”的课件。
2.社区小小设计师的模型和相关公共设施的图片。
3.学生用的感谢卡。
五、教学过程
活动一 猜一猜，认一认我们的“朋友”
1.猜谜语，认朋友：同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区已经有了一个比较全面的了解。今天，就让我们再次走进社区，去发现我们身边一些不会说话的“朋友”。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就是打一种社区公用设施。看谁猜得快！“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。” 2.今天路灯也来到我们中间了，它有好多话要对我们说，下面我们就来听一听路灯的自述，看看它都说了些什么。（放课件——路灯的自述）
3.谁知道路灯还有什么作用？（能美化城市、美化生活、给我们带来缤纷的色彩、使我们的生活更加时尚……）
4.同学们说得真好！路灯给我们的生活带来了方便，带来了欢乐！它就是公用设施。凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用的设施，都是公用设施。公用设施是大家的公共财产。
5.你还知道哪些是社区公用设施？他们都在哪里？（公用电话、车站牌、公共厕所、垃圾桶、邮筒、变压器、休息椅、健身器械……） 6.小结：它们是一群不会说话，但默默地帮助着我们的朋友，今天让我们一起走近这些朋友。板书课题：（它们帮助了我们）
活动二 写一写，画一画我们的“朋友”
1.老师把我们社区里的几位“朋友”请来了，同学们想看吗？（打开“社区公用设施的网页”。走在社区干净平整的道路上，可以看到道路两旁整齐矗立着一排整齐的的路灯，小区的阅报栏里挂着当天的
报纸，小区的长椅上，三三两两坐着一些老人和小朋友，小区的汽车站旁有秩序地长着等车、看站牌的乘客……）
2.看完我们社区里的“朋友”，老师也想认识一下，同学们社区里的“朋友”，请同学们把书打开49页，挑选一两个自己社区里的“朋友”动手画一画，看看自己社区里都有哪些“朋友”。（学生在优美的音乐中思索，画图。）
活动三 说一说，讲一讲我和“朋友”的故事
1.大家都画得特别认真，你身边的这些“朋友”与你朝夕相处，他们一定给你和大家提供了不少帮助，你一定有不少这方面的故事要和大家分享，快把印象最深的故事说给大家听听吧！
2.鼓励学生说出和自己生活密切相关的公用设施给自己和他人生活带来方便的故事，教师相机点评。（引导学生用故事的形式讲出来，体现生活的真实。）
事例：在路灯下，学习了一天的小朋友一块儿玩捉迷藏的游戏。 工作了一天的人们，在明亮的健身场打球、健身…… 社区发生火灾，多亏消防栓及时打开，发挥了作用，才没有两成大火。
从社区告示栏可以了解国家的政策和社区发展的信息。 社区安装的变压器为我们的生活用电提供方便。
社区邮筒方便我们和远在外地的爷爷、奶奶寄信、寄贺卡…… 社区的分装垃圾桶，不仅让我们生活的环境更加干净，还让大家学会环保。 ……
3.小结：生活中的这些“朋友”虽然不说话，但确实给我们的生活带来了极大的方便，真的很难想象假如离开了它们，我们的生活将会是怎样的。
活动四 赞一赞，谢一谢我们的“朋友”
1.生活中我们得到这些不说话的朋友的帮助太多，虽然它们不说话，但是它们一定听得懂我们的感激。来，让我们拿出感谢卡，写出我们心中的感激！（音乐声中让学生写感谢卡） “朋友”，感谢你
“朋友”的名称 对“朋友” 说的话 路 灯
“谢谢你照亮我回家的路，要是没有你我会非常害怕的。” 告示栏
“你给我们带来了知识，让我们更快了解好多信息，谢谢！” 长 椅
“谢谢你为累了的爷爷、奶奶提供歇脚的方便。” ……
…… ……
2.鼓励学生将心中的感谢一一说出来。 活动五 想一想，建一建，我为小区请“朋友”
1.瞧！这是一个正在建设中的小区，如果让我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的“朋友”，你都会请谁呢？
2.分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴，有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。） 3.分小组反馈，请出我们需要的朋友。
预设小组1：生1：我请了路灯，晚上，他照亮了回家的路。生2：我请了消防栓，为人们的安全提供了保障。生3：我们还请了长椅，供人们休息。生4：我们还请了垃圾箱、喷泉、健身器材…… 小结过渡：你们的小区还真够现代化的，还有哪个小组要补充的吗？ 预设小组2：生1：我们小组里每家每户都安了牛奶箱，这样住户们拿牛奶就方便多了。生2：我们小组在小区里安了阅报栏，这样人们就可以读到当天的报纸了。生3：我们小组在小区设计了一个恒温游泳池，这样我们一年四季都可以游泳了……
4.同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，相信随着社会经济的发展，你们的这些愿望一定会一一实现。假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（电脑出示现代化小区图），你感觉如何？（方便、舒适、心情好。）
5.小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带给我们的是一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们！相信大家的感谢不仅仅落实在我们的口头上，今后一定会落实到我们的点滴行动中。 六、板书设计 2.身边的“朋友”
它们帮助了我们
（电灯、公用电话、健身器材、变压器……）
让我们的生活更方便、更舒适
七、教学反思：
鄂教版《道德与法治》三年级上册第三单元第八课《身边的“朋友”》
第二课时 垃圾箱的“诉说” 编写者：泰山庙小学 李荣华
一．教学目标：
1.了解垃圾箱的作用，以及受到破坏的后果。 2.知道公用设施给人们生活带来了便利，是我们的朋友
3.养成爱护公用设施，保护公用设施的好习惯，不乱扔垃圾，不损害公用设施。 二.教学重点：
认识生活中的公用设施,知道这些公用设施的作用。增强保护公用设施的意识。 三．教学难点：
进一步感受公用设施对我们的作用，增强保护公用设施的意识，用实际行动去保护它们。 四.教学准备：
1.组织学生调查学校里公用设施的情况。 2.了解公用设施的损坏状况及原因。
五.教学过程：
1.故事导入：听故事谈感受，用图片或表演的形式，生动的展示：垃圾箱“诉说”的内容，以感染学生，使之产生内心的共鸣。
2. 阅读教科书谈体会:学生阅读第51页，结合刚才的故事和图片，你想对垃圾箱做些什么？
3. 角色扮演：同学分角色扮演身边这些不会说话的公用设施。
4.全班讨论：如果我是这些公用设施，我受到这样的“虐待”，我会怎样？
5.小组讨论：怎么样帮助我们的“朋友”？选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”的活动。如给居委会阿姨、伯伯写信，开展社区宣传活动等。
6.组织学生展开想象，畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施，让同学们把自己美好的想象用彩笔画出来。
7.学生交流时，老师要注意巡视，鼓励学生从多方面展开想象。
8.布置作业：回家收集身边被“虐待”的公用设施，它们是如何受到“虐待”的。
9.老师小结:通过同学们的讨论，使同学们了解并认识公用设施对我们生活带来的帮助和便利。我们要爱护它们。
10.板书设计:
垃圾箱的“诉说” 社区里的其他朋友
六．教学反思:
鄂教版《道德与法治》三年级上册第三单元第9课
《不一样的社区》教学设计
编写者： 凉水河镇小学 武惠文
一、教学目标
1.知道我们国家地域辽阔，不同的地区，不同的气候，不同的民族，人们生活习惯不同，社区特点也不一样。
2.了解世界各地不同国家、不同社区的生活方式和文化习俗。 3.感受社区文化的独特风格与魅力。 二、教学重点
了解我国不同地区、不同民族的社区特点。 三、教学难点
不同国家、不同社区的生活方式和文化习俗。 四、教学准备
多媒体（各国社区的图片、视频）
五、课时安排 二课时 六、教学过程
一、祖国各地的社区 活动过程：
1．图片导入：多媒体展示一组不同地区的社区风情图片。我国地域十分辽阔，不同的地区，不同的民族，人们生活的社区也不同。你能讲几个这样的社区各自的特点吗?猜一猜，它是哪里的社区?
（1）沿河而居，以水为路是江南水乡社区的特点； （2）依山而建，错落有致是四川山地社区的特点； （3）绿树红瓦，碧海蓝天是青岛沿海社区的特点；
（4）以土为墙，聚族而居是福建古老社区的特点。 2．小组交流：同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片，比较不同地区社区的特点，分析其形成的原因。
3．全班交流：讲述“我\"最喜欢的社区风情故事。
学生根据自己外出旅游所感受到的或网上收集到的资料，讲述一个自己最喜欢的社区风情故事，感受不同地区的社区文化。根据学生的介绍，重点了解不同地区不同民族的不同生活方式和文化习俗。
4．风情展览：用自己收集的图片，在黑板上办一个各地社区风情展览。
5．教师小结：我们的祖国地域辽阔，民族众多，所以不同的风土人情，就形成了各个地区具有不同特色的社区文化，这是我们民族勤劳和智慧的结晶。 二、国外的社区 活动过程：
1．谈话导入：我们知道不同的地区，不同的民族，人们的生活方式、社区文化也各不相同。这节课我们就走进不同国家的社区，看看他们又有什么样的独特风采。
2．小组活动：组织同学们在小组内交流自己收集的资料，并将自己收集的资料办成小报。活动中教师要注意指导学生根据自己收集的资料，交流对不同国家社区的感受。
3．展示成果：全组同学一起将本组的成果贴在教室里，向全班同学展示，并介绍 本组活动的感受及体会。
4．美文赏析：引导学生用自己喜欢的方式朗读美文，可以个别朗读，也可以小组诵读，开展小组及个人朗读比赛，通过诵读感受社区的美及社区人们心灵的美。
5．教师小结：不同国家，不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，所以人们所在的社区也各具特色。不同的社区蕴含着不同却悠远的历史文化，具有无限的魅力，吸引着我们去探究，去感受。希望同学们以后可以去不同的社区感受各具特色的社区文化！ 七、板书设计
祖国的社区 国外的社区 江南水乡 丹麦 加拿大 青岛海岸 秘鲁 泰国
福建古城 澳大利亚
四川山地 安哥拉
八、教学反思
（鄂教版）《道德与法治》三年级上册 第四单元第10课《远亲不如近邻》教学设计
习家店小学 朱静洁
一、教学目标
1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。
2、学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。
3、了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。 二、教学重点
知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。 三、教学难点
学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。 四、教学准备
教师准备：多媒体（故事录音、歌曲、图片、诗歌等） 学生准备：收集自己家里和邻居互相关心、互相谦让、和睦相处
以及和邻居小伙伴一起玩耍或闹矛盾时的事例。
五、课时安排：3课时
第一课时完成教材P59-P60页内容，话题为“谁帮我家收了被子”。 第二课时完成教材P61-P62页内容，话题为“我和邻居小伙伴”。 第三课时完成教材P63-P64页内容，话题为“多为别人想一想”。 六、教学过程
第一课时
活动一、谁帮我家收了被子
1.昨天，李华家发生了一件怪事，她想请大家帮帮忙想想是怎么回事，我们一起来听李华说说。（播放故事录音（片段））
2.（出示标题：谁帮我家收了被子）你们猜猜李华家的被子会在哪呢？学生自由发言。
3.想知道这到底是怎么回事吗？我们继续来听李华说。（继续播放故事录音）
4.原来是这么回事啊！同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢？学生自由发言。
5.小结：多感人的故事啊，俗话说“远亲不如近邻”（出示课题：远亲不如近邻），居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的，都是我们的邻居，生活中我们常常需要邻居的帮助。
设计意图：将教材中的图画编成故事分两次讲给学生听，前半部分激起学生探究的兴趣，后半部分让学生体会邻里之间的互助之情，在“存疑”、“解疑”的过程中获得最初的情感体验。 活动二、远亲不如近邻
1.今天就有一位叫兰兰的小朋友，想向大家介绍一下他的邻居，我们一起来听听。（播放故事：我的邻居）
2.听了这段录音，你觉得兰兰喜欢她的邻居吗？为什么？学生自由发言 引导学生体会兰兰当时的心情
3.是啊，多好的邻居啊，难怪兰兰感动得眼泪都流出来了。 4.你能像兰兰这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗？说说让你感动的事。 5.同位互相说。 6.反馈。板书：关爱
7.小结：邻居对你们家的关爱，老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。
设计意图：此活动不仅仅是让学生介绍自己的邻居，更深层次的是通过介绍让学生回顾自己的生活中曾感受到来自邻居的关心或帮助，增强在上一个活动中获得的情感体验。 活动三、我们像一家人
1.刚才大家都谈了很多邻居对你们家的关心，你们家又是怎样和邻居相处的呢？在小组里和小伙伴说说，还可以演一演。 2.四人小组交流
3.全班反馈。师现场采访：当时你或家人有什么感受？板书：和睦 一家人
4.小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时
得到的帮助就越多。让我们一起来聆听这首《好邻居》的歌吧！ 5.歌曲：好邻居
设计意图：由人及己，进一步感受邻里之间和睦相处带来的快乐，获得愉悦的情感体验。在歌声中结束，用歌声引起学生心灵的共鸣、思维的共振，一切尽在不言中。 板书设计：
远亲不如近邻 谁帮我家收了被子 关爱←——一家人——→和睦
第二课时
活动一、我的邻居小伙伴
1.同学们，假期中你们和谁玩得最多？(背景歌曲：《你是我的好朋友》)
2.放假在家，远离了昔日的同学，在家玩得最多的应该是我们的邻居小伙伴。
你们能介绍几个小伙伴给大家认识吗？介绍的时候别忘了介绍你们一起玩过的最开心的事情。因为你的一份快乐说出来就变成了我们全班几十位同学的快乐。
提示：介绍时形式要多样，可以把你与小伙伴玩耍时拍的照片拿出来介绍，也可以有声有色地讲述你们的故事，如果班中有同学也是你的邻居小伙伴，也可以把你们玩的有趣的游戏表演给我们看看，让大家也乐一乐。
3.学生小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表介绍。 4.全班交流 板书：快乐
5.小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，你们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。 设计意图：陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。”我们的德育只有和生活紧密联系才能使学生感兴趣。课伊始就从学生的生活入手，引导学生多种形式、多种角度地叙说假期中生活趣事，激起学生乐于与邻居家小伙伴交往的情感。 活动二、你有烦恼我来帮
1.刚才同学们都说了和邻居小伙伴在一起很快乐的时候，可有一位叫张明的同学在和邻居小伙伴玩的时候，遇到了一件烦恼的事情。是什么事呢？我们一起来听听。（播放故事：我的烦恼） 2.你有这样的烦恼吗？说说你遇到过哪些烦恼。 学生自由发言
3.看来，大家也遇到过不少类似的烦恼，该怎么解决呢，在小组里商量商量。 4.四人小组交流。 5.反馈。板书：沟通
6.小结：不能跟小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们能将自己的这种感受告诉家长，然他们体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的某些做法的。
设计意图：用故事触动学生心弦，激活他们的思维，唤醒他们内心深处沉睡的自我意识，学会用合作、探究的方式解决实际问题。 活动三、我们是兄弟姐妹
1.解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“配音演员我来当”。书上有一些同学和他们的邻居小伙伴相处时的温馨画面，老师想请大家来当配音演员给这几幅图配音，好吗？找你的小伙伴赶快准备一下吧！
2.自由组合，配音。 3.全班反馈。
4.同学们，在刚才的游戏中，你有什么感受吗？ 板书：兄弟姐妹
5.小结：大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此间互相关心、照顾，好的东西共同分享。
设计意图：在这一环节的教学中，通过为教材上的插图配音，让使学生明白只有主动积极地与人交往，在交往过程中互相帮助、真诚相待、团结合作，才能和好伙伴像兄弟姐妹一样快乐幸福地玩乐、成长。
活动四、学会化解矛盾
1.天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，再亲密的朋友也有闹别扭的时候，小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。（出示P26页中间一幅图）谁来解释一下这是怎么回事？
2.他们一开始就吵，还要像大人告状，你觉得他们这样好吗？该怎样做？
学生自由发言
3.（出示P26页另外两幅图）说说如果你遇到了这种情况，你会怎么做？
学生自由发言
4.同学们真有办法，那老师想问问你们，你和邻居小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？请大家把好办法记在小卡片上，让这张小卡片成为化解你和邻居小伙伴矛盾的魔力卡。 5.制作魔力卡，小组交流。 6.全班反馈。
7.小结：当我们与邻居小伙伴发生矛盾时，我们应学会共同商量、相互谦让,这样矛盾就容易解决了。
设计意图：儿童对于活动的需求往往比事物更强烈。创设活动情境，让学生在活动中快乐的玩耍，在活动中遇到问题，自己想办法解决问题，让他们明白了邻里小伙伴的友情是值得珍惜的，活动中不能以自己为中心，要多忍让，多宽容，为他们以后更好的生活起到了指导、服务的作用。 板书设计：
我和邻居小伙伴
互相关心——互相谦让—— 共同商量
﹨ ∣ ∕
快乐 第三课时
活动一、静下心来想一想
1.同学们，我们生活的社区里有很多邻居，在前面几节课中，同学们也说了很多和邻居间和睦相处的故事。在这里，老师想问大家的是，你有讨厌他们的时候吗？为什么？ 2.学生交流发生的事例。
3.那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？ 学生自由发言
设计意图：着眼于学生的生活实际，让学生联系生活进行换位思考，给学生一个面对矛盾静心反思的机会，为后面的活动作铺垫。 活动二、不给邻居添麻烦
1.请同学们看书上两幅图。第一个小同学们怎么做了，你知道为什么吗？ 学生自由发言
2.对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情做错了就要赔礼道歉，这样才能拥有和睦的邻里关系。那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗？
3.这几个同学做得对吗？说说你的想法。 学生自由发言
4.除了书上提到的，你认为在你和邻里相处时，还有哪些事情需要注意？
学生同位交流 5.全班交流。
6.小结：邻里之间难免会产生一些矛盾，只要大家多为别人着想一点，就能减少纠纷，愉快相处了。
设计意图：进一步感受人与人真诚沟通、友好相处的快乐，从教材中提到的几个方面延伸到生活中的种种应该注意的小细节，给予学生最实际的邻里交往的方法指导。 活动三、多为别人想一想
1.这几个同学做得对吗？做得对的同学我们送给他对的手势，做错的同学，我们送给他错的手势。
2.大家的判断都很正确。他们这样做会产生什么后果呢？快在小组里交流一下，给他们提个醒吧！ 3.四人小组交流。 4.全班交流。
5.在邻里相处中，要多为别人想一想，我们再来看看，这几种行为对吗，还是用手势告诉老师。 （多媒体出示）
（1）小明家没人，我帮他们收衣服。 （2）到远离房屋的地方去放鞭炮。 （3）下雪了，我到马路上扫积雪。
6.这些都是为别人着想的行为， 其实像这样关心别人的人和事很多。看，上夜班的邻居阿姨在屋里正睡得甜，我们的脚步要轻一点，再轻一点。
（多媒体出示小诗）脚步，轻一点，再轻一点，
上夜班的阿姨，在屋里正睡得甜。 开门，轻一点，再轻一点。 楼上的大姐姐，正把习题细细算。 说话，轻一点，再轻一点。 爸爸和客人，正在亲切地交谈。 我们做什么事情，都要把别人挂在心间。
7.小结：人与人之间如果能互换一下角色，多为别人想想，你会发现这个世界变得更美好。
设计意图：从教材选取的事例切入，思考促使行为引发的后果；再选取学生身边的事例，引导学生辨析，懂得怎样做到多为别人想一想；最后用一首亲切的小诗升华情感。 活动四、我送大家一句话
1.师：学到这里，你能用一句话来说一说你学到了什么吗？ 2.把你说的这句话写在书签上，送给你的邻居、同学，或者用来勉励自己。
设计意图：用最简单、最直白的语言写出邻里交往的感受，回顾前两个话题的
体验，作为本课“远亲不如近邻”的延伸活动，回归到整体，提升感悟。 七、板书设计：
多为别人想一想
谦让
理解 心中有他人
宽容
八、教学反思
鄂教版（版本）《道德与法治》三年级上册第4单元第11课
《心里想着他们》教学设计 编写者：均县镇小学 沈燕
教学目标：
1、了解不同残疾人的身体缺陷，用真诚的心体验残疾人生活中的不便和他们为克服自身缺陷而付出的努力。
2、了解有关残疾人身残志坚、自强不息的事例，并学习他们的优秀品质。
3、同情、理解、尊重、关注残疾人，在必要时愿意尽力，并采取适宜的方法帮助他们。 教学重难点：
重点：体验残疾人的生活，体会残疾人生活的艰辛，诱发学生产生对残疾人尊重、理解和友爱的情感。 难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感。 教学准备：
1、教师：多媒体课件。
2、学生：通过网络查找文字、图片、视频等资料 3、歌曲：《让爱传出去》、《感恩的心》。 教学方法：
采用游戏活动、信息技术、讨论、交流、表演等方式
走进残疾人
教学过程： 一、寻找爱的使者：
1、了解中国残疾人联合会会徽的含义。
2、播放课件：残疾人图片。引导学生谈谈自己的认识。
3、今天，我们一起走进他们，去体会他们生活的艰辛和不易，让我们多为他们想一想。（板书课题：心里想着他们——走进残疾人） 4、找学生说说，在生活实际中见过哪些残疾人？并用语言描述在生活中所遇到的不方便情形。 二、爱心体验 1、聋哑人体验活动。 2、肢残人体验活动。
3、汇报：残疾人在生活中还会遇到那些困难？ 4、师小结。 三、爱的倡议 1、播放课件：信
（1）、请每组组长来抽选题目
（2）、请小组成员按老师的要求合作完成。 2、知识竞答题：
3、我会做：学生会做哪些手语？
4、组织学生小组汇报或自由组合表演如何帮助残疾人。 5、为盲道设计一些公共设施方便盲人出行。
（社会十分关心残疾人。在很多地方，有专门为残疾人服务的组织和设施；在危难时刻，人们更会对残疾人伸出援助之手。）
四、爱的激励
1、出示课件：无障碍设施及残奥会宣传片。
2、看到这些，你有什么感受，你从他们身上体会到了什么？ 3、相机指导学生阅读课本P30桑兰自强不息的故事。读了桑兰的故事，你有什么感受？播放课件（桑兰的图片及事迹、《千手观音》） 4、你还知道哪些优秀的残疾人的事迹？
5、学生交流课前搜集：学生汇报交流搜集到的身残志坚、自强自立的事例。
6、看到、听到这些，你想对这些残疾人说些什么，你从他们身上学到了什么？今后我们该如何对待他们呢？ 五、总结（播放音乐《让爱传出去》）
一句友善的话语；一点由衷的关爱；一份真诚的帮助，一次平等地对待，这都将改变残疾人的生活。爱心小队的同学们，就让我们从现在开始，肩负起爱的使命，用自己的实际行动，向所有需要我们关注的残疾人伸出援助之手，让我们把爱从心底传出去！ 板书： 心里想着他们
——走进残疾人 关爱 平等 尊重
别让盲道生“盲点”
1.出示几幅占用盲道的图，最后画面定格
师：同学们试想一下，如果此时有盲人正从此通过，会有什么后果？其实在我们生活中还存在其它侵占残疾人专用设施的现象。有位同学就针对这一现象写了一篇作文。
2.引导学生阅读课本中出示的一篇关于占用盲人专用设施反映学生真实感受的作文。
3.交流汇报课前调查
课前老师布置了任务要同学们到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况，相信同学们一定有很多收获吧！谁愿意把你所了解到的情况向我们简单汇报一下？
学生汇报小调查，相机引导学生交流自己的感受。
相机出示《中华人民共和国残疾人保障法》中的有关条款。
过渡：面对这些问题，请同学们都来开动自己的小脑筋，为这些残疾人专用设施能真正做到为残疾人服务出出主意吧！
4.寻求好的解决办法。分组交流，全班交流。（板书课题：别让盲道生“盲点”）
5.现场起草学生商定的建议书，有条件就当场发在网络上。
师小结：相信你们的这些好点子一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用，真正做到“为残疾人服务”，使残疾人们过得越来越好！
6.在生活中，还有没有对残疾人不友爱的事呢？看到这些对残疾人不友爱的事时，你是怎么想的呢？
教师肯定学生有爱心、有正义感、明辨是非。
【设计意图：学生也是社会的人，在提高了认识，了解了生活中残疾人设施使用现状的基础上，通过开展“寻求好的解决办法”的活动，增强了学生的社会责任感，培养了学生明辨是非的能力。现场起草建议书，并发送到网络，更是激起了学生参与活动，献计献策的热情，增强了学生的主人翁意识！完成了道德情感的升华。】
老吾老，以及人之老
活动准备
学生准备：课前布置学生通过观察、采访，了解人老了以后，会遇到哪些困难。
教师准备：将教科书34页三幅图放大制成挂图。 活动过程
1．模拟表演、导人新课：人老了以后…… 请学生将观察、了解到的人老了以后，会遇到哪些困难模拟表演出来。
2．现场采访： 采访扮演老年人的学生，请他们说说：自己现在心里想些什么?有什么烦恼?
3．小组讨论： 学生四人小组进行讨论：老年人在生活上还有什么困难?我们可以为他们做些什 么?
4．互动交流：小组代表在班里进行交流发言。
5．教师小结：人老了以后在生活上总会遇到一些困难，对于这些老年人，我们应 该多多关心他们，力所能及地帮助他们解决生活上遇到的困难。
6．过渡语：教科书里有几个小强和老年人在一起的镜头，咱们一起来看看。
7．互动交流： (1)教师出示将教科书34页三幅图放大制成的挂图。 (2)请学生谈谈：三幅图表达了什么意思?你觉得小强这样做对吗?为什么?如果你是其中的一位老人，你会有什么感受? (3)学生交流发言。教师相机对学生的发言进行评价．如：我们应该多站在老年 人的角度设想一下，你这样做他的心里会怎么想，自己这么做是在“尊重老年人”吗， 等等。
8．过渡语：看了这几个小强和老年人在一起的镜头，你想对小强说些什么?
9．班级交流。
lO．教师小结：听了大家说的这番话，小强一定会改变自己对老年人的态度，他会和你们一样成为一名敬老爱老的好少年。 活动要求
模拟表演时一定要注意气氛，不要搞成学生嘻嘻哈哈的场面。表演是次要的，主要是教师要引导学生通过参与、观看模拟表演，了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，引导学生尽自己所能为老年人做一些事情。 活动拓展
走进敬老院：有条件的地区，教师可带领学生走进敬老院，了解老人的生活，开展一次“尊老 敬老”的活动。组织学生到敬老院去这一项活动，教师事先要让学生准备好调查提纲， 提醒学生要安静、耐心地听老人说话。学生在敬老院开展“尊老敬老”的活动时，教 师可予以指导。
鄂教版《思品》三年级上册第四单元第12课
《都有一份爱》教学设计 编写者：均县镇一贯制学校 闵德玖
一、教学目标
1．知识与技能：知道“人之为善，百善而不足”“勿以善小而不为”及其包含的道理。
2．过程与方法：引导学生对报刊杂志等媒体上的爱心广告进行收集，学会收集、筛选，整理资料。
3．情感态度价值观：师生共同搜集、交流身边爱的故事，唤起学生的关爱之心，激励学生去做关爱他人之善事。 二、教学重难点
在生活中，能将心中的爱化为行动，力所能及地去爱他人。 三、教材分析
教科书71-72页呈现了妈妈和我们是怎样帮助有困难的人的两幅场景，并展现了学生描写自已的爸爸三次无偿献血的日记。旨在让学生感受到“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。
四、教学准备 学生准备：
1．收集发生在同学之间的爱心小故事。
2．收集自已喜欢的公益广告词及影视公益广告。 教师准备：
用色卡纸做5—6个心形图。 五、课时安排：二课时 六、教学过程
第一课时
（一）游戏导入：
教师手拿课前做好的几个心形图案，问学生：谁能不借用任何东西将这几个心链接起来。 1．动手试一试。 2．互相交流：
老师这里的“心”不能链接，但有一种“心”却能不借用任何东西就能链接起来，它是什么呢？ （二）阅读教科书：
引导学生阅读70页教科书，请学生说说：是什么“心”不借用任何东西就能链接起来？（爱心）
3．阅读P71—72内容，小组讨论：
（1）为什么说爸爸的爱是红红的？妈妈的爱是暖暖的？我们的爱是悄悄的？
（2）如果你就是那位得到了帮助的人，你当时的心情是怎样的？以后遇到别人有困难，你会怎么做？ （三） 班级交流。
小组展示、交流，师生共同评价。
（四）教师小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。 （五）课堂检测 1、判断
（1）向雷锋同志学习是邓小平同志题词的。（ ）
（2）人之为善，百善而不足是宋朝诗人杨万里提出的。（ ） （六）作业
1、收集发生在同学之间的爱心小故事。
2、学生收集交流自已收集的喜欢的公益广告词及影视公益广告。 （七）板书
爱 心 链 接
爱是付出 爱是享受 一方有难 赠人玫瑰 八方支援 手有余香
（八）教学反思
第二课时
（一） 过渡导入
过渡语：谁能给我们讲讲你和同学们之间的爱心小故事。 （二）互动交流：
学生在班级中交流爱心小故事。
教师小结：“人”字的结构就是相互支撑，人与人之间的爱心如缕缕春风，爱心带给我们无限温暧，爱带给我们快乐和健康。 （三）小小发布会：班级公益广告发布会。
老师这里有几条关于爱心的公益广告词，谁来读一读。 1、个别学生领读教科书75页的几条广告词。 义务献血：
是爱，是勇气，是关怀。/一滴血，一片心，一份爱。/我不认识你，但我谢谢你。 关爱残疾人、老年人：
点亮一支烛，我就远离黑暗。/奉献点滴的关爱，共享一样的蓝天。 关爱遇到困难和不幸的人：
问候一声，可以安慰一颗受伤的心；/牵一牵手，可以牵出一份人间真情。
师：除了书上的这几条爱心的公益广告词外，大家还知道哪些关于爱心的公益广告词？（爱，既是付出，也是享受。 赠人玫瑰，手有余香。）
2、学生交流自已收集的喜欢的公益广告词及影视公益广告。
3、学生说一说：看了或听了这些公益广告词及影视公益广告后有什么感受？
教师小结：大家被爱所感动，相信它能让我们产生更多的“爱心行动”。
（四）、互动交流
结合教材73—74内容，说说自己身边的微公益行动。
（五）、教师总结：公益大善凸显大爱，点滴小善同样可以汇成涓涓暖流。微公益的特点是容易做到、事情较小、能给需要的人帮助、让他人感到温暖…… （六）、板书设计：
公益大善凸显大爱，点滴小善同样可以汇成涓涓暖流。
（七）、作业：
学生自已办一期爱心小报，班级举办“爱心小报”作品展，评选最佳小报设计者。 （八）、教学反思
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