单元教学目标：
1.认识几个单韵母，学习几个单韵母的发音。
2．和学过的熟字读音相联系，让学生体会韵母在音节中的发音。 3．观察四线格内韵母和声母的字形和位置。
4．学习四声，认识四个声调，能正确读出几个单韵母的四声。 5．继续巩固四声，唱读四声体会每个字的声调。 6．复习3个汉字，巩固新学的韵母 教学重点：
1、学习四声调，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。学会关心、体贴父母及他人。
2、培养与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 教学准备：三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。 课时安排：一课时
《a 、o 、e》 一课时 《i, u ,ǘ 》 一课时 《 b p m f 》 一课时 《d t n l 》 一课时 《轻轻地》 一课时 《复习一》 一课时 共计：六课时 教学时间： 年 月 日 教学过程：
《a o e》教学设计
教学目标：
1．
教学重点：学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。 教学准备：三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。
课时安排：一课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
一、情境导入：
师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？
义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册（人教版） 授课教师：秦积鸿 - 1 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 二、活动（一）
（一）出示单韵母a
1．你认识它吗？指名读。
2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。 3．同桌两个同学互相读读。
4．你是怎么记住单韵母a的？（学生发挥想象，可以对照着图说） 5．谁能根据a的样子给它编个顺口溜？ 嘴张大，就念a，我要做个发明家。 6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。
过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？ （二）出示单韵母o
1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。 2．你愿意和你的好朋友一起读吗？ 3．指名带着大家一起读。
4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？ 嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友 想跟你们认识。
（三）出示主题图3
1．会读的同学站起来读出它的音。
2．你愿意教不认识e的同学吗？（学生可以自己找同学教）
3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。 三、活动（二）巩固发音
1．说悄悄话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。然后交换。 2．做抢读游戏。 课中休息
四、观察三个单韵母在四线三格中的位置
师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。
五、活动（三）复习学过的字
1．出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗？
2．你再读读这几个字，你发现了什么？（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。） 六、活动（四）学习四声
1．学习四声：汉字的字音是有声调的。出示“a”的四声，谁会读？
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双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 2．自己试试读“o、e”的四声，不会的同学找会读的同学学学。
3．老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗？教四声谣，边教边出示手势帮助学习声调的变化。 一声起音高高一路平 二声由中到高往上升 三声先降然后再扬起 四声从高降到最低层
4．能用手势帮助读出单韵母的四声吗？指名读。 5．做碰对游戏 要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调卡片，指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同学作评委判断对错。
七、给基础好的学生拔高：试着给学过的字标声调 日、山、石、田、土 附：板书设计
ü á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
教学后记：
《i u û》教学设计
教学目标：
1.认识i、u、ü3单韵母，学会它们的发音。
2．继续巩固四声，唱读四声体会每个字的声调。 3．复习3个汉字，巩固新学的韵母。 教学重点、难点： i、u、ü的四声 教学准备：
1．3幅主题图，“地、出、女”的生字卡片。 2、“i、u、ü”的字母卡片 课时安排：一课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
一、复习上节课学过的3个单韵母
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双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 师：上节课我们一起学习了3个单韵母，咱们复习一下。 四声练习，接龙游戏开始。
二、导入新课，活动（一）
（一）出示主题图一，今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友，出示卡片i，你认识它吗？你们谁来正确的读出它的发音。 1．指名读。
2．请你当小老师带着大家读。
3．你怎样记住它，请你编个顺口溜。
4．同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。 iii戴帽穿新衣
（二）出示主题图二和三，现在还有两个单韵母朋友想跟你认识，出示卡片u和ü，谁认识它们？ 1．指名读。
2．同桌的两个同学互相检查发音。
3．打开书23页，用刚才编顺口溜的方法记住这
两个朋友，两个人互相学习。 4．开始汇报学习成果： （1）谁带着同学读。 （2）老师读。
（3）放书，看黑板上四线格里u和ü有什么不同。学生通过观察自己说。 三、活动（二）
1．先复习四声谣，边说边用手势帮助声调的变化。
2．出示“地、出、女”的生字卡片让学生认读，其中“女”字没有学过，请认识的同学带读。
3．再读“地、出、女”3个字，细心的同学你发现了什么？ 4．引出3个单韵母的四声。
5．观察：“i、ü”的四声有什么变化。
6．讨论：为什么i加声调后可以省略头上的点，而ü却不能？ 7．做接龙游戏，复习“i、u、ü”的四声。 课中休息
四、活动（三）
1．今天学的3个单韵母你们会了吗？老师要加上以前学的3个单韵母，放在一起考考你们，你们行吗？
2．做抢读6个单韵母四声的游戏
3．书上只给我们出示了每个字的一声，你能不能把其他的3个声调读出来。 五、活动（四）
1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、绿”，先认读，体会6个单韵母在音节中的发音。
2．进行唱读四声，体会6个字的声调，并且把没有出现的其它声调读出来。先自己试试读，再2人互相读，最后指名读。 六、活动（五）拔高题
你还能想出那些字发“a、o、e、i、u、ü”的音。 附：板书设计
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双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案
ÿ í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
教学后记：
《b p m f》教学设计
教学目标：
1、音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。
2、学生观察声母在四线格中的字形和位置。
3、导学生观察：声调不标在声母上，让学生了解声调的标调方法。
教学重点：拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。
教学准备：自制课件、挂图、拼音卡 课时安排：一课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
一、导入
1.这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。（齐读课题） 2.老是这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。（出示：ü ï ý ǐ ū ǚ）
3.刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。（板书：声母，学说“声母”一词）
4.学会了声母，我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母又23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。
二、学习b，练习b的拼音
1、 小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4幅图4个声母）
先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么？（丁丁在听广播） 2、 （出示：b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。（师
范读，学生跟读） 3、 多种形式炼读。
4、 出示：b-ü-bü当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听老义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册（人教版） 授课教师：秦积鸿 - 5 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。
前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.” 6、 多种形式练习拼读，认识汉字“八”。 7、 多种形式练习拼读ba的四声。 三、p的拼音
1、 观察图画，看看上面是谁，在干吗？并猜一猜这个字母的读音。 2、 那一位小朋友能试一试？ 3、 师生共同交流。（指名说，老师正音） 四、自学m、f
i. 下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？自己练习它们的发音和拼音。 ii. 检查自学情况。（1）指名说。（2）师正音。（3）多种形式的读。 五、复习巩固，了解标调
1、 指名读黑板上的读音。
2、 仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。 3、 师带读课文。 4、 练习。
b-ǐ-bǐ m-ï-mï p-í-pí
六、小结
这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音，大家学的都很认真，下节课我们还要学习4个声母，相信你一定会学的更棒。
附：板书设计：
b p m f
教学后记： 5、
《d t n l》教学设计
教学目标：
1、拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。让学生观察声母在四线格中的字形和位置。
2、引导学生观察：声调不标在声母上，让学生了解声调的标调方法。 3、初步阅读儿歌，了解看拼音认字。 教学重点：使学生掌握拼读的方法。 教学准备：拼音卡
义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册（人教版） 授课教师：秦积鸿 - 6 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 课时安排：一课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
一、创设情境，引入声母
1.今天，老师带小朋友们到拼音王国游玩，好吗？（出示情境图及播放音乐） 2.指名说说你的所见所闻，并相机引出声母：d、t、n、l。 二、联系语境，教学发音
1.联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。 2.学生在小组内读一读，要求声母读的轻短，与前面学的单韵母相区别。 3.学生读，老师示范，师生评议。
4.学生在小组内互教互学。炼读语境歌，加以巩固。 三、想象炼说，记忆字形
1.比一比，找出图与字母相似之处。
2.想象炼说，你还能用什么方法记住这些声母的音形。 四、寻找拼读规律
1.出示声母d和单韵母a，谁会读？指名说。
2.交朋友有规则，即：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。（师领读，学生跟读） 4.用同样的学习方法学习其他三个声母（t n l）和单韵母相拼。老师小结学习方法，在小组长的带领下自学。 五、图文结合，带调拼读
1.看图，联系学生生活实际，认识da，“大人”的大。 2.说说da是谁和谁交朋友？说拼读规则并读一读。
3.d和e交朋友要读轻声。自己说几个，说一说谁和谁是怎么交朋友的。 六、设计练习，巩固音节
1.玩交朋友游戏。
2.分解音节比赛。对音游戏。 七、看图读拼音认字
1、先看图，弄清图意，再拼读音节、读词认字。 2、指导读儿歌 附：板书设计：
d t n l
教学后记：
《轻轻地》教学设计
教学目标：
1、认识8个生字。会写“大、米、土、地、马”5个字。
义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册（人教版） 授课教师：秦积鸿 - 7 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：
1、学会关心、体贴父母及他人。
2、培养与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 教学准备：卡片 课时安排：一课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、教师表演轻轻走路的动作，引导学生观察：老师是怎么走路的？
2、出示课件：看了这幅图，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描述一下吗？
3、引入课题。你们真聪明，知道关心爸爸、妈妈了。这节课我们来学习《轻轻地》，请小朋友打开课本，看看课文是怎样写的，快读读这篇课文吧。
二、初读儿歌，读准字音。
1、借助拼音自由地读儿歌。边读边用笔划出生字词。对于自己感兴趣的句子，可多读几遍，不会读的字向同学请教。
2、同桌相互认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。比一比，看谁进步快，读的好。
3、再自由地读儿歌，你想怎样读就怎样读。文中讲了什么？
4、然后四人一组，每人轮流读一篇课文。其他的学生认真听，小组评一评谁读得最好，好在哪里。
5、引导学生提出问题：
6、围绕问题再读课文，互相讨论。
7、指名回答问题，解决问题。根据回答大屏幕相机出示有关词语：轻轻地。 8、你还有什么问题要提吗？ 9、学生互动。
三、学习生字，引导识记。 1、出示会认字和会写字。 2、自由认读，读准字音。 3、谁愿意当小老师给大家带读？这些字都会认了，说一说你是怎样记下这些字的？ 4、选自己喜欢的字组词，用“轻轻地”练习说话。
5、做字音、字形找朋友的游戏；开火车认读词语卡片。 四、总结拓展。
1、这节课大家做得都很好，那这节课我们学习了什么呢？ 2、自由上台说说自己的感受和想法。 附：板书设计：
义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册（人教版） 授课教师：秦积鸿 - 8 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 轻轻地
大 米 土 地 马”
教学后记：
《复习一》教学设计
教学目标：
1、使学生掌握拼读的方法。让学生观察声母在四线格中的字形和位置。 2、了解看拼音认字引导学生观察。继续巩固四声 3、继续巩固所学韵母、声母及音节。 教学重点：继续巩固所学韵母、声母及音节。 教学准备：拼音卡、图片 课时安排：一课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
一、复习单韵母，导入新课 二、我会读 1、自读。
2、同桌互读。 3、接龙读。 三、我会写 1、集体认读。
2、说一说你怎么区分他们？ 3、边写边读。 四、看看读读
1、想一想图上画的是什么？ 2、学读轻声。 五、我会连
1、看一看图的意思。 2、同桌互读音节。
3、区分图上的小动物。 4、连一连。 六、我会认
1、同桌打乱顺序互读。
2、想一想哪两个字可以连成一个词，用卡片摆一摆。 附：板书设计：
复习一
义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册（人教版） 授课教师：秦积鸿 - 9 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 a o e i u ü b p m f d t n l
lǎ ba yÿ fu yü zi máo lǘ
教学后记：
《g k h》教学设计
教学目标：
1．学习g、k 、h三个声母，能读准音，认清形。 2．熟练掌握声母与单韵母相拼的方法。 3．巩固两拼法。 教学重点：
1．学习g、k 、h三个声母，能读准音，认清形。 2．巩固两拼法。 教学准备：挂图、拼音卡 课时安排：二课时
教学时间： 年 月 日 教学过程
一、复习导入
1.看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。 2.猜字母游戏，复习学过的拼音。
3.猜字游戏，复习学过的汉字。 二、学习认读声母g、k、h
1.老师给大家带来了三位新朋友。（出示g、k、h），他们也有好朋友（出示三幅图），谁说说上面画了什么，谁和谁是好朋友。 2.指名读一读。 3.老师正音。
4.学编顺口溜。一只白鸽ggg，两只蝌蚪kkk，一把椅子hhh。 5.在图中找出和这几个声母相同的地方。 6.认读声母：hïng gþi kuài。 7.发放卡片，小组内互读。 三、休息歌曲《春天的小雨》 四、学习拼读
1、个g-â-gâ 哭k-ū-kū 狐h-ú-hú 拼一拼，读一读，找出声母和韵母。 2、出示gý hã kâ gâ 拼一拼（回顾两拼音节）
出示：g-u-ǒ-guǒ 果 h-u-ǒ-huǒ火 g-u-ü-guü 瓜 h-u-ü-huü 花 （老师范读，学生模仿，知道什么是三拼音节） 3.游戏巩固：打乱顺序，找朋友。 义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册（人教版） 授课教师：秦积鸿 - 10 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 五、激发探究的兴趣。
回去找找认字表中，你认识的字中有那些我们刚学过的声母g、k、h。如果你能把它拼出来，能不能也罢这些字认下来，和它们交朋友呢。
第二课时
一、复习
1.老师出示学过的字母卡片，全班齐读。 2.抽读，反馈。
3.指名说说两拼法的规则。 二、复习三拼法的规则
g k h
个g-â-gâ 哭k-ū-kū 狐h-ú-hú gý gâ kâ hã
g-u-ǒ-guǒ 果 h-u-ǒ-huǒ火 g-u-ü-guü 瓜 h-u-ü-huü 花 三、拼读音节
1.小组内自由拼读。 2.出示卡片，指名读。 3.全班齐读。 4.开火车读。
5.老师出示两组音节，学生观察，然后拼读。 lǜ——lù nǚ——nù 6.反馈：你发现了什么？ 四、拼一拼
1.出示“花”等生字卡片，学生读一读。 2.老师指导拼读。 3.指名试读。 4.教学三拼法
（1）区别两拼法和三拼法。
（2）这个多出来和字母我们把它叫作介母。 （3）示范发音。 （4）带学生拼读。 （5）学生自由拼读。 （6）指名读。 （7）全班齐读。 附：板书设计
lǜ——lù nǚ——nù huü guü luō huï huǒ xià
义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册（人教版） 授课教师：秦积鸿 - 11 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 教学后记：
《j q x》教学设计
教学目标：
1．学习j、q 、x三个声母，能读准音，认清形。 2．巩固两拼法。
3．培养观察能力，学习通过比较区别事物的方法。 教学重点：
1．学习j、q、x三个声母，能读准音，认清形。 2．掌握û上两点省略的规则。 教学准备：自制课件、挂图、拼音卡 课时安排：二课时
教学时间： 年 月 日 教学过程
第一课时
一、直接导入
1.今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。 2.谁能说说图上画了什么？（指名说） 生：一只大公鸡。 生：一个气球。 生：一个西瓜。
（西瓜的 特点：切开了 。看看象什么） 二、（学习新声母。）今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系。 1.（出示：j q x贴在相应的位置）猜一猜它们叫什么？ 2.小组内自学，讨论结果 。
3.汇报学习结果，师纠正，师生共同评价。
4.编顺口溜：一只小鸡jjj，一个气球qqq，一个西瓜xxx。 三、1.学生自由拼读音节。 2.老师出示拼音卡片，指名读。 3.全班齐读。
4.引导学生观察第一行和第二行的区别。 5.指名反馈。
四、出示“鸡 、七 、西”，学生认读。 五、评一评,改一改
义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册（人教版） 授课教师：秦积鸿 - 12 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 鸡 七 西
qÿ xÿ jÿ
六、游戏形式练习拼读
每人拿一个拼音卡片，找找朋友，并把它拼出来。（声母为j q x） 七、拓展练习
八、想一想，说一说，你知道那些和û相拼得音节？
九、仔细观察查字表中的音节，你能不能发现新的问题？
附：板书设计 ：
j q x
gǔ hú kū
jú qǔ xū
第二课时
一、复习导入
1、认读声母卡片。
2、拼读有关j,q,x的两拼、三拼音节。 3、学习j、q、x与û相拼的规则。 二、学习j、q、x与û相拼的规则。 1、教师板书：j—û q—û x--û 2、学生自己拼读。
3、教师补充板书：ju qu xu 4、学生质疑。
5、小结：在普通话里，j、q、x不能和u成音节，所以û上的两点可以省去不写。有一个顺口溜能帮助我们记住：小û碰见j、q、x，去掉两点还读û。
6、教学顺口溜：j q x真淘气，从不和u在一起。小û小û有礼貌，见了j q x 脱帽又行礼，它们在一起，成为好朋友。
7、û和谁在一起时还脱帽？ 三、看图识字
1、观察图上有什么人，在干什么？ 2、拼读音节做答。小姑娘在干什么？ 3、看音节读词语。 四、读儿歌
1、学生自己拼读。 2、看图听老师读。 3、学生练读。
五、比一比，赛一赛，争做有心人。 1、出示： gǔ hú kū
义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册（人教版） 授课教师：秦积鸿 - 13 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 jú qǔ xū
2、你发现了什么？（寻找j q x 与û 的拼读规律） 3、小结：顺口溜：小û小û有礼貌，见了j q x 就脱帽。
附：板书设计
j ju q û qu x xu 下 洗 衣 服 鸡
教学后记：
《 z c s》教学设计
教学目标：
1.学习z、c、s三个声母。
2.学习整体认读音节zi, ci, si。 3.继续练习拼读音节。
4.渗透性识字，在拼读音节中认识做，擦，洒。 教学重点：
1.学习z、c、s三个声母。 2.学习整体认读音节zi, ci, si。 教学准备：拼音卡片、图片 课时安排：二课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
第一课时
今天我们继续学习声母。今天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小朋友在学习的过程中认真、仔细看，就一定能发现。、 一、学习新声母
1、出示图片（小朋友在写字）
哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？ 生：在写字。
师出示卡片z，它的名字就叫（z）。 结合图画练习发音。
小组内多种形式练习发音。 2、学生根据上面的方法自学c 、s
义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册（人教版） 授课教师：秦积鸿 - 14 -
双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 （师将两幅图挂在黑板上，在对应的位置上帖上c、s)
（1）自己猜一猜，看谁最聪明。 学生自己想，自己说一说。
（2）小组之内说一说，看看自己说的对不对。 （3）汇报结果，师纠正指导。 二、送新朋友回家
（贴一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。 三、做做练习，攻克难题
1、卡片出示：
祖 z-ǔ-zǔ 册 c-â-câ 色 s-â-sâ
zǐ sâ zuî xià zǔ cí huà câ sÿ guü 2、比一比，谁是火眼金睛
zi ci si 字 词 四
zi ci si (整体认读) z c s （声母）
（让学生初步接触整体认读）
四、练习。
3.把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。 4.想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。
第二课时
一、复习导入
复习z,c ,s,zi,ci,si,yi,wu,yu。 二、拼音练习。
1、自己拼读。 za ca sa 2、同桌互读。
ze zu ce cu se su 3、重点练读三拼音节。 zuo cuo suo
4、看图练读，注意轻声。
三、认读字词，学习儿歌 1、巩固音节。 2、教师指导朗读。
3、学习生字。注意“了”的读音。 四、背诵儿歌。
附：板书设计
z c s
- 15 - 义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册（人教版） 授课教师：秦积鸿 双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 祖 z-ǔ-zǔ 册 c-â-câ 色 s-â-sâ
zǐ sâ zuî xià zǔ cí huà câ sÿ guü
zi ci si (整体认读) z c s （声母）
做 过 了 不 乐
教学后记：
《zh ch sh r》教学设计
教学目标：
1.学习zh、ch、sh、r四个声母。
2.学习整体认读音节zhi, chi, shi。 3.继续练习拼读音节。
4.渗透性识字，在拼读音节中复习住，出，书。 教学重点：
1.学习zh ch sh r四个声母。 2.学习整体认读音节zhi, chi, shi。 教学准备：拼音卡片、图片 课时安排：二课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
第一课时
一、复习导课 1、（出示z、c、s三个声母）还记得它们的名字吗？谁能念一念。 （学生朗读这三个声母）
2、出示zh ch sh 。你仔细观察，发现了什么？
二、学习新声母 出示：z c s
zh ch sh 1.说说你的发现。
生：下面的声母比上面的三个声母都多了一个h。
师：虽然前面一样但后面多了一个字母就发生了很大的变化。 2.出示一幅图和zh。
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双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 师：同学们看，这个小朋友在干吗？你妈妈也做过。
生：小朋友在织毛衣。
师：你能在图画上找出这个声母吗？
生：能，左边一个z右边的椅子像个h，加起来就是zh。 师：你真棒，老师这里还有几幅图，小朋友一起来看。 三.出示两幅图和两个声母，猜猜它们念什么？ （1）学生自主学习两个声母。 （2）师生共同交流共同学习。 四.学习声母r
（1）出示图画（一个太阳）。
r这个声母的名字和它（太阳、日）的名字很相近。猜一猜它念什么？（引导学生知道太阳还有另外一个名字“日”）
（2）出示幼芽，观察一下它的形状，有什么发现？ 学生自由发言。（师适时指导） 五.小游戏： i. 找朋友
z h h s h c r
(看看谁能找出你新交的朋友)
ii. 新朋友选合适的房子，应该买几层的房子？（观察占格，加深印象） 六.拼一拼，读一读
竹zh-ú-zhú 车ch-ý-chý 书sh-ū-shū 入r-ù-rù
七.看看谁最棒 1.出示：
z—zh c—ch s—sh zi—zhi ci—chi si—shi zhi chi shi ri 只 吃 十 日 2.仔细观察，你发现了什么
3.学生自由发言
八.总结：zhi chi shi ri也是整体认读音节。
第二课时
一、复习检查。 1、认读卡片。
（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。
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双湾镇中心小学2011—2012学年度第一学期一年级语文教案 （2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？
二、用活动卡片直呼音节。
教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhã chý shü shâ chū chà shú zhù rì râ 等音节。（自己读读，指名读）
三、看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。 4、谁能用上这些词语来说一句话？ 四、拼读儿歌。
1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位）
5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？ 6、课后能够背诵儿歌。
五、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
六、巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。 附：板书设计
zh ch sh r
z c s
zh ch sh
z—zh c—ch s—sh zi—zhi ci—chi si—shi
zhi chi shi ri(整体认读)
zh ch sh r（声母）
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