《难忘的泼水节》教案

　　教学目标:

　　我们将认识12个新单词，如“phoenix”和“phoenix”。我们将写10个新单词，如“龙，恩典”和“凤凰”。

　　观察图片，培养观察能力，借助插图理解文章内容。

　　3、正确、流利、感性地朗读课文，共同感受傣族人民和周总理泼水节的快乐和速度。

　　幸福，初步体验了周总理与人民的心连心。

　　教学重点与难点:

　　重点:共同了解周总理和傣族人民的泼水节。

　　难点:理解周总理和傣族人民的深厚感情，

　　预备准备:

　　教师准备:挂图（文字插图）；泼水节的材料；新单词卡，新单词卡。

　　学生准备:了解周总理的生平及相关故事、傣族及泼水节信息。

　　日程安排:

　　2课时。

　　一个节

　　学习目标:

　　1、学习12个新单词和由新单词和熟悉单词组成的新单词。

　　2、通过观察图片，培养学生的观察能力，了解傣族风俗习惯。

　　教学策略:

　　本课程贯穿以学生为主体，把课文交给学生，组织学生在阅读中发现，在自学互动中交流识字方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主阅读能力的教学理念。

　　教学过程

　　我的思想

　　首先，介绍主题，了解课文的意思

　　展示傣族泼水节现场的挂图。

　　老师:你看到了什么？

　　老师:这是什么节日？

　　老师:泼水节是我国傣族人民的一个重要节日。这也是傣族人民向往的一个热闹的节日。孩子们，1961年的泼水节可不那么普通。为什么？(用作“因为…”所以……”句子的答案是……教师板书题目“难忘泼水节”

　　2、第一次阅读文本。

　　老师:有多难忘？让我们打开书开始读课文。遇到生词时，看“枫叶”上的注音符号，用铅笔在课文生词上标上注音字母。然后读几遍，认出它，然后擦掉铅笔上的笔记。

　　2、自主分类和阅读，努力识别汉字

　　你认识所有的生词吗？教师使用新单词卡（或课件）展示新单词，让学生尝试独立阅读。

　　学生认不出来，再用拼音读一遍。

　　凤凰格雷斯敲了敲他的头颅

　　咖啡倒了下去，寿命下降了

　　你看到了什么单词？你在哪里见过他们？吸引学生阅读，全班阅读。

　　你认为最容易读的单词是什么？

　　你觉得哪个单词最难记住？把难的单词读几遍，然后思考如何记住它们。然后与整个小组交换读写方法。

　　（4）哪些新单词代表你能做的动作？做一遍，再读一遍。

　　你看到了什么新单词？谈论它们，然后再读一遍。

　　教师应注意学生发音的不准确，提示学生，然后教他们阅读。

　　3、大声朗读片段，检查对生词的识别能力

　　老师:你刚学的新单词能在单词和句子中辨认出来吗？

　　1、阅读生词卡片。

　　词卡呈现:周恩兰敲了敲白大褂前面的白大褂

　　咖啡沾上右端蘸墨水蘸笔寿命长

　　2、读句子。

　　老师:让我们看看谁读这些句子更流利。

　　周恩来总理面带微笑地来到人群中，他身穿白色夹克，棕色裤子，头戴水红围巾。他拿着大象脚上的鼓，敲着快乐的鼓点，踩在凤凰花铺成的“地毯”上，与傣族人民共舞。

　　3、自由阅读，你能认出课文中的单词吗？

　　4、阅读和思考，发现问题，并通过自己的思考找到答案；如果你不明白，你可以问你的同桌。

　　5、你喜欢读哪一段？把它读给你的同桌听。

　　6、你觉得哪一段很难读？让你的同学读它，自己读几遍。

　　四、自主观察和写作实践

　　1、教师展示他们需要写的新单词，学生阅读并复习这些单词。

　　2、学生观察第一排和第二排的六个新单词，找出哪些单词不适合写，哪些笔画不适合写。同桌讨论。