小学英语课堂教学之我见

小学英语课堂教学之我见

新课程理念背景下，优化课堂教学过程，改进教学方法至关重要。但是目前我们的课堂教学还是普遍存在着学生规规矩矩的听讲，教师填鸭式的教学。往往造成一言堂，课堂气氛死气沉沉，缺乏交流互动，教学效果不乐观。这种状况对小学教育，特别是小学英语教学极为不利，我们必须想方设法的改变这种沉闷局面，让学生动起来，让课堂活起来。

经过这几年的英语教学，我总结了一些方法。

第一、利用多媒体技术，激活教科书，把学生的眼、耳、脑、口、手都调动起来。

摆在我们面前的教科书仅是一本书而已，不能说话已不能动，呈现形式单一。我们要想方设法、利用电教器材如电视、DVD、电脑、录像等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来。这样知识呈现形象直观学生更加易于理解。从而震撼学生的心灵，开发学生的智力，培养学生的创新能力。例如，我在教学小学英语第三册UNIT14 Our day这一课时，就将Li Lei一家的一天利用幻灯片制成小电影，教师配音，把长长的几段话立体的展示给学生，让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情想学乐学。学生的积极性主动性大大提高。

第二、重视学生主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让课堂氛围活跃起来。

1、诱发学习动机，激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机，激发学习兴趣，活跃学生思维。例如组织课前活动，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，创造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲，开展有趣的复习知识型游戏，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

2、树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。英语科目教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话艺术，这就要求学生主动参与。克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆的表现自己。每一课，都尽量创设情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写训练。如Dialogue的教学，我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事，再自编自演对话。这样一来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为了一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时由精彩表演。

3、发扬民主，营造和谐氛围，让学生动起来。心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、

动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。

第三、教师转变观念让教学方法和教学手段“活”起来。

传统单一的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。学生学习积极性不高效果不明显。新课程理念下的课堂教学应该是生动的、立体的、互动的、主动的。而不是黑白无声的。教师上课应该充满激情、手段多样，学生乐于接受。教育心理学家告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力容易分散，一旦教学呆板，节奏慢，就会出现学生做小动作或小声说话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中地短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快中而又紧张刺激的氛围中学习。

总之，小学英语课堂教学中，需要我们教师认真设计课堂教学，抓住学生的注意力，调动学生的积极性，使课堂气氛变得活跃，学生乐于接受，这样才有明显的课堂效果。