朱自清的《春》阅读题
盼春部分：
1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？ 答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。 2.第一段在全文中的作用？ 答：统领全文。
春草图部分：
3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？
答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。 4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？ 答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。 5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？ 答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
春花图部分：
6.第四段中哪些句子是作者的想象？
答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。 7.结合文章，说说“赶趟儿”的意思？ 答：争先恐后的开花。
8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？
答：由上到下的空间顺序。树上--花下--遍地。
9.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？
答：化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。 10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？
答：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。而“春花图”除此之
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外还运用了联想手法，虚实结合。
11.文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？ 答：不可以，“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。
12.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？ 答：拟人，回环。形象得写出了春天百花竞相开放的景象。 13.选段最后一句话有什么含义？
答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。
春风图部分：
14.第一句话体现了春风什么特点？ 答：温暖、轻柔、亲切。 15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？ 答：触觉--柔和，嗅觉--芳香，视觉和听觉--和悦。
春雨图部分：
16.“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是像什么？形容雨细而连绵的是像什么？形容雨细而密的是像什么？ 答：花针，细丝，牛毛。
17.“黄晕”是写色彩的，它与前文哪两种色彩相呼应？ 答：与青、绿两种色彩相呼应。
18.“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词？ 答：一点点
19.这段文字是按什么顺序描写景物的？ 答：由近及远
20.“一下就和三两天”写春雨的________；“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的_________；“密密得斜织着”明写春雨而暗写_________；“笼着一层薄烟”写春雨的_________；“静默”两字用得最妙，是__________手法，传达出春雨中_________的气象。侧面写春雨的句子是：__________________________________。
答：多而绵长，细，春风，迷蒙，拟人，安静和平，树叶儿却绿得发亮，
。
小草也青得逼你的眼。
迎春图部分：
21.文段开头为什么从“风筝”写起？
答：风筝是儿童的天使，是春天的信号，从“风筝”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到家家户户，老老小小，都欢天喜地的出来迎接春天，感受春意，从而展现一幅春到人欢的迎春图。 22.“也赶趟似的”和前文什么相照应？ 答：和前文百花争艳相照应
末三句：
23.最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？ 答：新、美、力，排比、比喻、拟人。 24.后三段能否调换顺序？为什么？ 答：
25.“一年之计在于春”的含义是什么？
答：不能，这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的，形象地点明了春天的成长过程。25.春是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好，也有希望人们抓紧大好春光之意。
《春》阅读训练Ⅰ （一）
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
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1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（ C ）
A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》） B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段写春花的顺序是从（上）到（下），写出了春花繁密茂盛，色彩绚丽、香气浓郁的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？
答：侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。 4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。 （略）
5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。 答：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
6、第①段描述春天景象，先总写（ ），后分写（ ）。 7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”是写花的（ ），其特点是（ ）。 8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过（ ），使描述更加（ ）。 9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（ ）。 本文段共用了下列哪些修辞方法？（ ）
A、比喻、拟人、借代、引用 B、拟人、比喻、排比、夸张 C、比喻、夸张、排比、引用 D、拟人、借代、比喻、夸张
（二）
。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ A ）
A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ C ）
A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。 C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。 D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ B ）
A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。 C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？ 答：“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？ 答：从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。 6、这段文字使用的修辞方法有 、 、 。 答：拟人、比喻、排比 7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗： 。 答：红杏枝头春意闹。
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8、对课文的理解分析正确的一组是（ D ）
①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。 ②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。 ③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。 ④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
（三）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是（尽情地表现），属于（贬义褒用）的用法。 2、“和”是多音多义字，有①hé ②hè ③huó ④huò ⑤hú五种读音，请选择填空。 应和（ ② ）和面（ ③ ）和平（ ① ） 和稀泥（ ④ ）和牌（ ⑤ ） 3、这段文字中使用的修辞手法有（ C ）
A、比喻 拟人 排比 B、排比 拟人 引用 C、引用 比喻 拟人 D、引用 对比 拟人 4、请将文段四句话之间关系的理清。
第一句从 （触）觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 (嗅)觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从 （听）觉和 （视）觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。作者抓住了春风 （柔和）、（芳香）、（悦耳）等的特征来写。 6、下面对加点词解说有误的一项是（ B ） A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。 B、“宛转”的意思是温和而曲折。 C、“应和”与“呼应”是同义词。 D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。
。
注：“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。
（四）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1、注音。
斜织 笼着一层薄烟 黄晕 稀疏 披蓑戴笠 2、文段节选自朱自清的《春》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是宁可饿死，也不领美国救济粮。
3、用“别恼”一词的作用是（ C ） A、劝别人不要生雨的气。 B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 D、从物写到人，由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。 ①像牛毛 （多（或细）） ②像花针(闪亮) ③像细丝 (绵长) 5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（ C ） A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。 B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。 C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。 6、用双竖线给文段划分层次。 答：一下就是三两天┃可别恼
7、请用一句话概括这段文字描写的内容。 答：春雨图 8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的（多） ，作者用“（看）”字领起，状写春雨的可爱。
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9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了（比喻）修辞手法，写出了春雨（细密迷蒙）的情状。
10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写： 答：正面与侧面相结合写出春雨的可爱。 11、“静默”一词运用了（拟人） 的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：
（五）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。（略）
2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
答：随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。 3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（A、B两句任选一句） [例]像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）
A、……都在微微润湿的空气里酝酿。
B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… 答：A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。 4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？（B） A、跟轻风流水应和着
。
B、这时候也成天嘹亮地响着 3．根据拼音写出词语并加以解释。 C、人家屋顶上全笼着一层薄烟 ①酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。 （ｙùD、在雨里静默着 ｎｎｉàｎɡ）： 5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一②黄晕：昏黄不明亮。(ｈｕáｎɡ ｙùｎ)： 句并指明季节。 ③舒活：舒展，活动。 (ｓｈū ｈｕｏ)： 答：例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随④花枝招展：打扮得十分艳丽。 (ｈｕā ｚｈī ｚｈāｏｚｈǎｎ)： 风潜入夜 ４．下列各句与原文完全相同的一组是（ B ） 写夏：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊 A．雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。 写秋：秋风萧瑟，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风 B．坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 写冬：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣 C．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手着蓑带着笠。 法各写几句话。 D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。 ５．指出下列句子运用的修辞手法 《春》阅读训练Ⅱ （１）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人，排比） 一、积累与运用 （２）小草偷偷地从土里钻出来了。（拟人） 1．选出有错别字的一项（C ） （３）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用，比喻） A．清脆 嘹亮 薄烟 B．傍晚 短笛 赶趟 ６．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。 C．郎润 筋骨 润湿 D．抚摸 烘托 静默 （１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 2．为加点的字选择正确的读音。 答：“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。①捉迷藏 A.ｃáｎɡ B.ｚáｎɡ “钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 （ A ） （２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ②眨呀眨的 A.ｚǎ B.ｚｈǎ 答：“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 （ B ） （３）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，③披着蓑 A.ｓｕō B.ｓｈｕō 还眨呀眨的。 （ A ） 答：“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描④水涨起来 A.ｚｈàｎɡ B.ｚｈǎｎɡ 绘出野花随风摇动的明丽之态。 （ B ） （４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼 ⑤散在草丛里 A.ｓǎｎ B.ｓàｎ 答：“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 （ B ）
⑥卖弄 A.ｎｏｎɡ B.ｌòｎɡ 二、阅读 （ A ） 阅读下面文段，回答文后问题。
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。
（一）
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？ 答：新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。 5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？
答：抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
答：鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。 7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？ 答：
（二）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．这段文字描绘的是________图。作者抓住了________的特点是________和________，从景写到________，从________写到人，由近写到________。 答：1．春雨 春雨 细密 轻盈动景 物远 雨 远望
2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 ，而且也写了“织”字是承上句像________ 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。 答：春雨、花针。
3．文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 、
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________ _________。
答：细且密 细且亮 细且飘忽。
（三）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
（造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟） 2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ 的《________》，“杨柳风”指的是________________，整个诗句运用了_______的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
（南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代）
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ ① ② ③ ④
答：①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉
4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。 答：和煦 温暖
《春》阅读训练Ⅲ （一）
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 朗rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿（ ）（ ）liáo（ ）亮 hōng（ ）托 应和（ ） 答：润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè 二、给下列多音多义字注音并组词。 1、涨 2、散 3、晕 4、藏
答：1.zhǎng（涨价） zhàng（涨红了脸） 2.sǎn（零散） sàn（散步） 3.yūn
。
（晕车） yùn（黄晕） 4.cáng（捉迷藏） zàng（宝藏） 答：“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 三、根据解释写出相应的词语。 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，1、欢欢喜喜的样子。（ ） 2、呼唤朋友，招引同伴。还眨呀眨的。 （ ） 答：“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描3、比喻姿态优美。（ ） 4、舒展、活动。 （ ） 绘出野花随风摇动的明丽之态。 答：1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活 4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。 答：“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 第一部分（第1节）： _______春 ；宏观勾勒： 三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了第二部分（第2－7节）：_______春 某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。 春 图（ 春） 1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ） 春 图（ 春） 3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来（ ） 具体描绘： 春 图（ 春） 5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥（ ） 春 图（ 春） 答：1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉 春图（ 春） （三） 第三部分（第8—10节）：_______春 答：第一部分：盼（春） 第二部分：绘（春） 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样 春的色彩 子，欣欣然张开了眼。 具体描绘：草（草报春） 花（花争春） 风（风唱春） 一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？ 雨（雨润春） 迎（人迎春） 第三部分：颂（春） 一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的 。一树的 ，一地 的 ，一湖的 。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点（二） 滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。 一、下列各句与原文完全相同的一组是（ B ），将不同之处改正。 绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉A． 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。 色、淡紫色、白色…… B． 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 绿是生命的本色，是春的色彩。 C． 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，1、选词填入文中空白处。 披着蓑带着笠。 嫩绿 翠绿 草绿 浅绿 D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。 答：草绿 嫩绿 浅绿 翠绿 二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。 2、解释下面词语。 1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 朦胧： 感召： 答：“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。答：朦胧：模糊，不很清楚。 感召：感化召唤。 “钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 3、文段中写到“春”的色彩有哪些？最突出的颜色是什么？为什么？ 2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 答：草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。 因为绿
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色象征了春到人间，万物生机勃勃。
4、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么？ 答：“一叶落而知秋”
5、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。
答：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
6、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢？请否谈谈你的理由。 答：略
（四）
阅读课文最后三段，完成下列问题。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
答：三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。 2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
答：不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？
答：三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。
4、请模仿其句式为“秋”写三句话。略
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