注重学生良好习惯养成 缔造美好人生

发表时间：2016-05-11T10:54:59.583Z 来源：《教育学文摘》2016年4月总第190期 作者： 曹增远[导读] 山东省淄博市临淄区金山镇边河中学 良好习惯的培养是多么重要，它是人生事业成功的基础。

山东省淄博市临淄区金山镇边河中学 255440

俗话说：“心态决定命运，细节决定成败，习惯成就未来”。由此可见，良好习惯的培养是多么重要，它是人生事业成功的基础。我校以学生良好习惯培养为德育工作的落脚点，不断探索学生德育工作的有效方法和途径，坚持做实功，从细节入手，建章立制，狠抓学生的道德规范教育，坚持从学生身边的事做起，从基本的行为习惯养成做起，关注细节、狠抓落实的原则，倡导人人都是德育工作者，学校无小事，事事是教育的理念，本着面上深化，点上细化的操作策略，大力开展全方位、多角度、分层次的养成教育实践活动，取得了较好的效果。

一、依据德育序列化方案，确定良好习惯培养内容

学校围绕养成教育内涵进行系列化教育，依据学生年龄和身心发展的规律，在不同时期，确定了不同的习惯培养内容。在实际操作中，从小内容、小细节、小道理开始入手，每周围绕一个教育主题开展教育活动，体现螺旋式上升，从而强化对学生“小节立大德”的教育。 1.大力宣传，营造氛围。学校充分利用广播、学习园地、班会等阵地，充分宣传良好习惯的重要性，以及在学生身边良好习惯的案例，编制《好习惯好人生》读本，让学生阅读有关好习惯的书籍，使每一名学生都以养成良好习惯为荣，不断提升自己的人文素养，力争做一名有修养的小学生。

2.明确良好习惯内容。学校根据自身实际，把学生需要养成的良好习惯全部制成看板，让学生明确做事、交往的具体规则，使学生形成正确的世界观。学校制定了十个礼仪习惯、十个卫生习惯、十个健体习惯、十个学习习惯、十个生活习惯和“小学生每日必做”，并制成看板，使学生明确了每项活动的具体要求。二、实施全员育人，促使学生养成良好习惯

学校全面推行全员育人，坚持“人人都是养成教育工作者”的管理理念，每位教师都有自己的育人帮扶对象，对其进行引导，在促使学生养成良好习惯的同时，有利于良好班风的形成，同时也促进了学校养成教育水平的整体提高。

1.做好宣传，提高教师的思想认识。为了使全体教师理解学生良好习惯培养的重要性，学校多次召开全体教师专题会议，让教师明确全员育人是新时期加强未成年人思想道德建设、注重学生个体化教育的新举措，其实质是学校教师人人承担起对学生个体进行引导的职责，是立德树人的具体体现。

2.学校要求教师除对学生从思想上、生活上、学习上全面关心外，更重要的是根据学生实际开展针对性的教育工作。如：掌握不良行为学生的思想表现，针对性的教育引导，督促鼓励，帮助其树立正确的人生观，养成良好的习惯。

3.学校根据实际和不同时期确定重点养成习惯的内容，并提出明确具体的要求。学生再根据自身实际对照要求，制定自己的习惯养成计划，并将该计划与导师进行沟通，征求教师的意见，然后，由教师负责监督执行，以确保自己能够按照计划养成某项习惯。

4.严格训练，常抓不懈。学生良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，这就需要老师坚持不懈地训练，才能收到实实在在的效果。因此，在习惯培养上，我们依据习惯养成规律，在抓某项习惯养成时，至少要坚持三周的时间，以确保习惯养成的实效。

5.加大督查力度。学校值班领导和教师作为平时学生良好习惯的考核人员，值班领导对当日值班教师进行分工，然后值班教师对自己负责检查的项目进行认真检查，并及时做好记录，学校政教处每周一汇总，并及时把检查情况反馈给班主任，在每周一升旗时间公布检查结果。

6.为了调动教师培养学生良好习惯的积极性，学校在考核方案中拿出专项分值来对教师进行考核。学校每学期初对学生的良好习惯进行调研统计，作为基础，学期结束，再对学生进行实地考察统计，以及学校平时检查的情况，分别进行量化。两项分值之和作为教师全员育人的成绩，经折算后纳入教师考核。

三、依托养成教育达标手册，引导学生养成良好习惯

为引导学生养成良好习惯，学校开展了学生达标活动，为确保该活动的开展，印制了达标手册，从而使家庭教育、学校教育、学生自律有机地结合起来。为对学生的达标起到引导作用，习惯达标实行五星级管理，从而使习惯的养成起到了循序渐进的引领作用，使所有的同学都能够够得着，避免了良好习惯不知怎么去做的现象，例如规范书写习惯的达标，我们规定一星级为书写时坐姿规范；二星级为握笔正确；三星级为书写认真；四星级为书写入体；五星级为规范大方。达到了五星即为该项习惯已达标，这样养成教育达标手册就为学校、家庭对学生养成教育起到了桥梁的作用，同时也明确了学生的努力方向。学生已达标的良好习惯还要在班级的公示栏中进行公示，从而对学生的习惯养成起到了激励作用。

四、注重家校结合，形成培养习惯的合力

一个人的成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育，只有这三方面的教育相互结合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果，学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应和教庭教育有机结合起来，不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，引导家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养和督促学生养成良好的习惯，让家庭教育成为学校教育的得力助手。

学校通过开展一系列学生良好习惯养成的活动，使学生逐渐形成了懂文明，讲礼貌的习惯，树立起了良好的精神风貌和心理品质，各种良好习惯已逐步养成，为成功人生奠基了坚实的基础。